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高職英語教學的實用性探討

高巍
（內蒙古交通職業(yè)技術學院，內蒙古 赤峰 024005）

本文以高職英語教學的實用性為中心進行簡要論述，就當前高職英語教學改革進行了深入的分析和研究，期望能夠借此提升我國高職英語教學水平，推動英語教學事業(yè)的發(fā)展。

教學實用性；高等教育；理論知識

1　高職英語教學目標

一直以來，高職英語教育都是以培養(yǎng)技術型人才為目標，因此它更加重視對專業(yè)知識和技能的培養(yǎng)，使學生能夠在實際生活、工作中具有英語應用能力，可以說高職英語教學就是以實用為主、應用為目的的實用教學，彰顯個性、突出優(yōu)勢是高職教育特色性教學的主要特點。但我們必須要考慮到高職學生的自身存在的問題，滿足其專業(yè)發(fā)展需要。

2　高職英語教學同普通高校英語教學的區(qū)別

指導思想不同，高職教育以培養(yǎng)生產、建設和管理等方面實用型人才為主。近年來，高職院校采用校企合作、政府統(tǒng)籌、集團化辦學的方式來增強學生的實際操作能力。普通高校則更重視英語科研人才培養(yǎng)。

教育關注點不同。高等教育關注的是學生自身差異性，重視對學生自主學習能力和個性化需求的培養(yǎng)。高職院校學生關注的是學生專業(yè)差異性，必須要考慮英語實用性，高職英語教學就是為了使學生具備英語溝通能力，這也是開設專業(yè)英語教學的目的。

主要發(fā)展趨勢相近。普通高校是在為學生奠定扎實的語言基礎上，使其能夠與學生專業(yè)相結合；高職英語教育則是以英語教育為專業(yè)所培養(yǎng)的專業(yè)技術型人才，其教學具有鮮明專業(yè)特點。

3　提高高職英語教學實用性的重要意義

經濟全球化的發(fā)展增加了我國對外交流的機會，復合型英語人才在社會上的需求急劇增加。高職英語教學改革以此為出發(fā)點，培養(yǎng)實用型和技術應用型人才，使高職院校學生具有良好的綜合素質，成為全面發(fā)展的綜合性專業(yè)人才，更好地適應經濟全球化的整體發(fā)展形勢。作為一線高職英語教師，應從學生的角度和自身特點進行深入了解，明確英語教學的根本出發(fā)點，更新英語教學觀念，進行教學創(chuàng)新，以適應新時期社會經濟發(fā)展需求。

4　高職實用英語教學存在的問題

教學觀念，專業(yè)性和實用性是高職院校辦學的主要特色，職業(yè)教學要堅持這一根本理念，維持其獨特的教學內容和特征。但部分高職院校教師和領導并未正視到這一問題的重要性，混淆了職業(yè)教育和普通教學之間的定義，使用與普通教學同樣的方式開展職業(yè)英語教學，這嚴重脫離了高職英語教學實用性的根本目的，存在著強烈的保守性和盲目性。

教材是開展一切教學工作的基礎，是實現(xiàn)理論與實踐相結合的教育教學工作的關鍵。由于高職院校并未統(tǒng)一，高職院校英語教材種類繁多，各大院?？筛鶕?jù)自身情況自行選擇，而不應實施強制教學，向學生進行硬性灌輸，高職英語教材應以培養(yǎng)學生發(fā)散性思維，提高學生英語學習積極性和主動性，充分挖掘學生自身潛力，將英語教學與學生生活緊密聯(lián)系起來，秉持職業(yè)導向性原則，認真規(guī)劃英語教學內容，體現(xiàn)職業(yè)教學的實踐性和實用性。

構建高職實用性英語教學。只有以強大的知識武裝自己才能夠全面提升自身專業(yè)能力。我們要進行英語職業(yè)教育的全面規(guī)劃和統(tǒng)一部署，利用豐富的教學和社會資源提升教學成效，狠抓英語實用性教學，保證英語教學質量。筆者建議從以下幾方面做好高職英語實用性教學工作：

4.1更新高職英語教學觀念

思想、理念是教學工作的首要條件，我們必須要做好教學觀念更新，了解高職英語教學開展的的根本目標、掌握英語教學規(guī)律，才能夠奠定良好的職業(yè)英語實用教學基礎。2000年教育部頒布的高職院校指導文件使我們明確了高職英語教學目標，樹立了正確的高職教學理念。高職院校肩負著培養(yǎng)高技能實踐型人才的偉大歷史任務，良好的英語語言交際能力是學生步入社會最好的敲門磚。

4.2樹立正確的高職英語教學目標

以實用為主，適度原則的高職英語教學原則，將學生所學專業(yè)作為英語教學的主要方向，使英語語言能夠成為其崗位工作輔助工具，盡早引入專業(yè)英語，提高英語教學實用性及專業(yè)性。

4.3以專業(yè)為中心更新教學內容

堅持以人為本，以學生為主體的英語教學原則，充分調動學生學習的積極性和主動性，讓學生更多地參與到自主學習當中去，開展英語趣味性教學，創(chuàng)建良好的英語實踐平臺，豐富學生課堂教學內容，給學生一個展現(xiàn)自我、表達自我的機會。某些專業(yè)技術手冊就是用英語編寫的，學生在閱讀的時候就自然而然用到，這樣就能夠實現(xiàn)英語實用性教學本質上的提高。

4.4建立分級教學體制

高職院校學生基礎高低差異較大，且專業(yè)需求不一，我們應當以發(fā)展的眼光看待高職院校英語教學工作，根據(jù)未來專業(yè)發(fā)展要求和學生語言基礎，開展專業(yè)英語教學，提高英語教學實用性，減輕學生學習壓力，滿足社會經濟專業(yè)人才發(fā)展要求。

5　結語

為了推動社會經濟增長，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略目標，滿足人才發(fā)展要求，筆者以高職英語教學實用性為內容，闡述了堅持以人為本、堅持特色性辦學的高職英語教學的重要性，希望借此提升高職英語實用性教學成效，更好地滿足人才培養(yǎng)目標，為創(chuàng)建一個富強、民主、文明的社會主義國家貢獻力量。

［1］ 王曉琳.高職英語課堂教學的研究［C］//2011無錫職教教師論壇論文集，2012.

［2］ 張春花.淺談如何在高職英語教學中轉化差生［J］.科教導刊（中旬刊），2011，（01）：102-103.

［3］劉娟.高職英語詞匯教學中文化內涵的導入［C］//福建省外文學會2007年會暨華東地區(qū)第四屆外語教學研討會論文集，2007.

Practical Exploration of English Teaching in Higher Vocational Colleges

GAO Wei
（Inner Mongolia Communication Professional and Technical College，Chifeng024005，China）

In this paper，the practical teaching of English in higher vocational colleges is a brief discussion of the current higher vocational English teaching reform carried out in-depth analysis and research，to enhance the level of English Teaching in vocational colleges，and promote the development ofEnglish teaching.

Practical teaching；Higher education；Theoretical knowledge

H319

A

1674-8646（2015）08-0138-01

2015-06-19