順應(yīng)在線(xiàn)教育發(fā)展趨勢(shì)　舉辦全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

?

順應(yīng)在線(xiàn)教育發(fā)展趨勢(shì)舉辦全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽

李繼成1，趙小艷1，張彥云2

(1.西安交通大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，西安710049；高等數(shù)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心，西安710049；

2.高等教育出版社數(shù)學(xué)分社，北京100029)

為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》精神，推動(dòng)信息技術(shù)與大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的深度融合，促進(jìn)教師更新教學(xué)理念、革新教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)能力、切實(shí)提高大學(xué)數(shù)學(xué)課程質(zhì)量，由教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)和全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心共同發(fā)起舉辦“全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”.該競(jìng)賽得到教育部高等學(xué)校數(shù)學(xué)類(lèi)、統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)積極響應(yīng)，并參與協(xié)辦，同時(shí)參與協(xié)辦的還有高等教育出版社數(shù)學(xué)分社和高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心.競(jìng)賽秘書(shū)處設(shè)在高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心(西安交通大學(xué)).2014年11月正式啟動(dòng)競(jìng)賽，每年一次.2015年為首屆“全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽”年.

1微課程教學(xué)設(shè)計(jì)

微課程是當(dāng)今在線(xiàn)教育最熱門(mén)的代名詞，最早在2008年，由美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師戴維·彭羅斯首次提出.微課程是以視頻為主要載體，以課程的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)(或知識(shí)點(diǎn)群)、某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)為內(nèi)容，深度融合先進(jìn)的教學(xué)理念、信息化的教學(xué)手段、創(chuàng)新的教學(xué)過(guò)程為一體，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，在10-20分鐘時(shí)間內(nèi)完成一次精彩的“教與學(xué)之旅”.它以“時(shí)間短、內(nèi)容精、功能全、易傳播”等特征充分貼合當(dāng)今在線(xiàn)教育發(fā)展趨勢(shì).

2舉辦全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽的意義

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品“微”而意義不“微”, 事小而作用重大.舉辦此項(xiàng)競(jìng)賽的意義主要包括：

(i) 以微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽促進(jìn)課程建設(shè)，推動(dòng)在線(xiàn)教育發(fā)展.

通過(guò)舉辦微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽，旨在宣傳在線(xiàn)教育發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)高校教師積極參與教學(xué)改革，重構(gòu)信息化背景下在線(xiàn)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)和展現(xiàn)形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)手段方面充分利用信息技術(shù)，從思想意識(shí)上緊跟信息化發(fā)展的趨勢(shì)，通過(guò)將大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容同信息技術(shù)的深度融合帶動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革，推動(dòng)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用和發(fā)展.參賽教師通過(guò)錄制優(yōu)秀教學(xué)視頻，積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)公開(kāi)交流，相互學(xué)習(xí)，共享教學(xué)資源，有序推進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程在線(xiàn)教學(xué)資源建設(shè).

(ii) 以微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽增強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)知，培養(yǎng)一批教學(xué)骨干.

微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽能有效地促進(jìn)大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段的變革，增強(qiáng)教師對(duì)信息化背景下在線(xiàn)教育教學(xué)改革新趨勢(shì)的認(rèn)知.教師在精心準(zhǔn)備參賽作品的同時(shí)，不但要重新審視教學(xué)內(nèi)容，重新領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)涵，而且還要充分挖掘教學(xué)內(nèi)容同信息技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)，充分設(shè)計(jì)利于學(xué)生認(rèn)知、啟發(fā)學(xué)生思維的教學(xué)過(guò)程.這一切對(duì)提升教師的教學(xué)能力與教學(xué)水平，提高教師的整體素質(zhì)具有積極的意義.

(iii) 以微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽持續(xù)更新教學(xué)內(nèi)容，集成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源.

全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)組委會(huì)組織專(zhuān)家制定相關(guān)數(shù)學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)體系并統(tǒng)一發(fā)布，參賽教師可按組委會(huì)發(fā)布的知識(shí)點(diǎn)，以教學(xué)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)方式集中智慧進(jìn)行研究，精心錄制微課程教學(xué)視頻，在組委會(huì)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，通過(guò)不斷豐富和完善，最終集成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，形成多門(mén)在線(xiàn)課程.

3數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)作品的要求

數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)作品是指教師圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行精心教學(xué)設(shè)計(jì)，錄制完成時(shí)長(zhǎng)10-20分鐘(甚至更短)的微課程教學(xué)視頻，并提供配套的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等教學(xué)輔助材料.做到課程微而內(nèi)容精，內(nèi)容小而思想奇，顯示簡(jiǎn)單而蘊(yùn)意深刻.具體要求作品知識(shí)點(diǎn)的選擇精簡(jiǎn)而相對(duì)獨(dú)立，視頻編輯和教學(xué)設(shè)計(jì)精心到每一秒，每一分，從微小處解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題.

作品的教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想和特色的教學(xué)方法，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，適宜學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)；作品的視頻制作要做到圖像清晰穩(wěn)定，構(gòu)圖合理，聲音清楚，富有吸引力；作品的課件制作要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、精煉，不允許有文字、語(yǔ)言等知識(shí)性錯(cuò)誤和圖片與內(nèi)容的錯(cuò)誤搭配產(chǎn)生的誤導(dǎo)性描述；作品的教學(xué)組織與內(nèi)容編排要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主線(xiàn)清晰，重點(diǎn)突出，具有普適性；作品的輔助材料應(yīng)支持學(xué)生學(xué)習(xí)的廣度和深度需求.

4數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽成果的示范輻射與應(yīng)用推廣

舉辦全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽不僅給數(shù)學(xué)教育帶來(lái)一場(chǎng)視覺(jué)盛筵，而且有利于推動(dòng)我國(guó)高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革.這種有專(zhuān)家指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)研究，多層次專(zhuān)家評(píng)審勝出的競(jìng)賽作品在微課程、MOOC課程等信息化教學(xué)資源建設(shè)方面具有引領(lǐng)和示范輻射作用.主要包括：

(i) 廣大教師可共享競(jìng)賽的優(yōu)秀作品，并有選擇性地將作品應(yīng)用到日常課堂教學(xué)，不但利于提高課堂教和學(xué)的效率，而且也充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的作用.

(ii) 微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品是現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合，迎合信息時(shí)代發(fā)展需求，為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者適時(shí)、適地自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)提供有效途徑.

(iii) 全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽作品具備制作規(guī)范、普適性強(qiáng)等特點(diǎn)，最終可形成基于優(yōu)質(zhì)微課資源的MOOC課程，惠及全國(guó)高校數(shù)學(xué)教師，對(duì)有效提高我國(guó)高校數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量和數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平乃至學(xué)習(xí)者的數(shù)學(xué)素養(yǎng)具有重要意義.

5結(jié)束語(yǔ)

微課程作為一種新型的教育信息資源載體形式，在教育領(lǐng)域迅速傳播，并被大家普遍認(rèn)可.微課程精心設(shè)計(jì)能促使教師不斷實(shí)踐、不斷反思、不斷提升自我認(rèn)知水平、自覺(jué)提高教育教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)效果；也促使教師自覺(jué)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、教學(xué)方法、和教學(xué)手段；進(jìn)而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由被動(dòng)、無(wú)可選擇轉(zhuǎn)為主動(dòng)和可以選擇的學(xué)習(xí).此項(xiàng)大賽已經(jīng)得到國(guó)內(nèi)高校的廣泛認(rèn)可，大賽所倡導(dǎo)的適應(yīng)時(shí)代潮流、融合信息技術(shù)的教學(xué)改革永遠(yuǎn)在路上.

附言：

1.全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織及賽制

(i)主辦單位: 教育部高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)研究中心.協(xié)辦單位: 教育部高等學(xué)校數(shù)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心，高等教育出版社數(shù)學(xué)分社.

(ii) 組織單位: 全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽組織委員會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)全國(guó)組委會(huì)).秘書(shū)處：高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心(西安交通大學(xué)).

(iii) 競(jìng)賽內(nèi)容: 涵蓋大學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程(高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì))的全部知識(shí)點(diǎn).競(jìng)賽知識(shí)點(diǎn)由全國(guó)組委會(huì)統(tǒng)一發(fā)布.

(iv) 競(jìng)賽形式: 競(jìng)賽分賽區(qū)初賽和全國(guó)決賽兩級(jí).賽區(qū)初賽由學(xué)校推薦、分省組織、按賽區(qū)(分華東、華南、華中、華北、西北、西南、東北七大賽區(qū))進(jìn)行評(píng)審.全國(guó)決賽由全國(guó)組委會(huì)負(fù)責(zé)組織，分網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)評(píng)兩個(gè)階段.

(v) 競(jìng)賽規(guī)則: 參賽教師登錄競(jìng)賽網(wǎng)站(http:∥weike.icourses.cn)，以真實(shí)姓名注冊(cè)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)在同一平臺(tái)按照要求提交作品及教學(xué)輔助材料.競(jìng)賽組委會(huì)負(fù)責(zé)屏蔽參賽人信息.競(jìng)賽相關(guān)信息同時(shí)在競(jìng)賽網(wǎng)站和高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心網(wǎng)站(http:∥cmc.xjtu.edu.cn)公布.競(jìng)賽將遵循公平、公正、公開(kāi)原則，組織專(zhuān)家對(duì)作品進(jìn)行評(píng)選，對(duì)獲獎(jiǎng)選手及優(yōu)秀賽區(qū)予以表彰.

(vi) 時(shí)間安排: 競(jìng)賽每年舉辦一次，3月開(kāi)賽，6月底之前完成賽區(qū)初賽評(píng)審工作.全國(guó)決賽于7-8月展開(kāi)，分網(wǎng)絡(luò)評(píng)審和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)評(píng)兩個(gè)階段.7月進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，8月進(jìn)行全國(guó)決賽，11月公布結(jié)果并頒獎(jiǎng).

2.首屆(2015)全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽結(jié)果

首屆(2015)全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽各賽區(qū)初賽于2015年6月30日結(jié)束.七個(gè)賽區(qū)共評(píng)選出賽區(qū)特別獎(jiǎng)1名，賽區(qū)特等獎(jiǎng)189名，賽區(qū)一等獎(jiǎng)367名，賽區(qū)二等獎(jiǎng)566名，賽區(qū)特等獎(jiǎng)作品進(jìn)入全國(guó)參加決賽.7月5-10日，評(píng)審專(zhuān)家對(duì)決賽作品進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)評(píng)審，7月11-12日，全國(guó)組委會(huì)特邀專(zhuān)家組對(duì)參加全國(guó)決賽作品網(wǎng)評(píng)結(jié)果的前50%進(jìn)行復(fù)議，最終評(píng)選出97件作品，進(jìn)入全國(guó)決賽現(xiàn)場(chǎng)會(huì)評(píng).

8月19-20日，首屆(2015)全國(guó)高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)決賽現(xiàn)場(chǎng)會(huì)評(píng)在西安交通大學(xué)舉辦.決賽按參賽作品的內(nèi)容分高等數(shù)學(xué)、線(xiàn)性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)組進(jìn)行.經(jīng)專(zhuān)家組進(jìn)行，共評(píng)選出全國(guó)特別獎(jiǎng)1名，特等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)70名，二等獎(jiǎng)117名.

[基金項(xiàng)目]高等學(xué)校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與發(fā)展中心資助

[收稿日期]2015-09-10