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      提高課堂效率與減輕學生課業(yè)負擔并行研究

      2015-03-27 05:19:32董斌
      新課程·上旬 2015年1期
      關(guān)鍵詞:提高課堂效率課業(yè)負擔全面發(fā)展

      董斌

      摘 要:學生課業(yè)負擔是困擾教學的一個關(guān)鍵性問題,也是影響學生全面、健康發(fā)展的重要因素。教學實踐表明,學生的課業(yè)負擔加重,會影響學生的正常發(fā)展,使學生厭煩學習,所以,在小學的教育中一定要做到減少學生課業(yè)負擔。要做到這一點是艱難的,這就要求在課堂上要提高教學效率,教師不斷改革創(chuàng)新,有一個良好的方式教育學生,使學生在學校的教育中積極主動學習,健康發(fā)展。

      關(guān)鍵詞:提高課堂效率;課業(yè)負擔;全面發(fā)展;教學改革

      在小學的教育中,如果學生的課業(yè)負擔過重,會抑制學生身心的健康發(fā)展,也會使學生對學習沒有動力,給學生減輕課業(yè)負擔是為了促進我國的素質(zhì)教育,使每一個小學生都健康、快樂地成長,要想做到減輕學生的課業(yè)負擔,必須做到通過教育改革來摸索一條適合小學生的教學模式,提高課堂效率,因此,減輕學生課業(yè)負擔與提高課堂效率勢在必行。

      一、提高課堂效率與減輕課業(yè)負擔的現(xiàn)狀

      雖然我國小學生的課業(yè)負擔減負已經(jīng)提出很多年,但實際在學校中依然存在學生的家庭作業(yè)量過大、做家庭作業(yè)時間長、作業(yè)的難度也很大,學生在學校的學習時間過長、壓力大、注意力不集中等現(xiàn)象。過多的家庭作業(yè)等情況的出現(xiàn),導(dǎo)致學生睡眠時間短,娛樂與運動的時間也少,由于大量的作業(yè),學生只會不停地完成老師布置的任務(wù),因此,失去了獨立思考的能力。

      二、提高課堂效率與減輕課業(yè)負擔的必要性分析

      1.心理問題出現(xiàn)

      據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示,近年來,我國小學生的心理健康問題令人擔憂,這不僅在于社會的環(huán)境所致,也是由于學校的課業(yè)繁重,學生壓力大,如果抑制了學生的心理發(fā)展,那么后果是嚴重的。

      2.為了國家的明天

      學生全面的、綜合的發(fā)展,并不意味著學生要什么都學習,什么都懂,也不是靠教師布置大量的家庭作業(yè)就能解決的,反而會適得其反,使學生產(chǎn)生厭煩情緒,導(dǎo)致學生輟學,如果這種情況嚴重,會影響國家人才的儲備,不利于民族的復(fù)興與進步。

      三、提高課堂效率與減輕課業(yè)負擔的對策及建議

      1.堅持以人為本

      百年大計,教育為本,教育不僅包括學生,當然還有教師,教師作為教育的傳授者,我們要充分尊重教師,良好地發(fā)展教師,學校和社會要為教師營造良好的工作環(huán)境,使教師的全部精力投入到教學中。以學生為中心進行教學,也要尊重學生,良好地發(fā)展學生,小學生的年齡雖小,但也要尊重他們的人格,對待優(yōu)差生要平等,細心地抓住每個學生的特長,把愛施教于教學中,用愛去感染學生,使學生徜徉在愛中,愛是萬物的靈魂。一名合格的教師要充分尊重學生的合理需求,為學生的健康發(fā)展、茁壯成長鋪平道路,為了學生甘愿付出一切。在教學的過程中,不僅要滿足學生的需求,還要創(chuàng)造良好的生活、學習環(huán)境,為學生的長遠發(fā)展做好充足的準備。在學校,學生最重要的學習場所就是課堂,因此,要提高課堂效率,減輕課業(yè)負擔,教師要明確自己的位置,學生要清楚自己的角色。

      2.教學改革

      (1)教學方式

      教學方式以引導(dǎo)教學為主,注意因材施教,通過對于學生的正確引導(dǎo)來完成是間諜教學目的。在平時的教學中應(yīng)該著力于開發(fā)學生潛力,使學生在實際的課堂學習中釋放天性,發(fā)揮潛力。

      (2)教學手段

      教學手段可以多樣化,除現(xiàn)階段的應(yīng)用廣泛的多媒體教學之外,應(yīng)該開發(fā)更多的教學手段。教學手段的更新不是依靠設(shè)備和器材來完成的,必須要有新的教學思想,通過符合學生心理特點和學習需求的方式來構(gòu)建新式教學手段。

      (3)教學模式

      從教學模式來看,教學改革應(yīng)該在教與學的關(guān)系上有新的思想和理念。實質(zhì)上,我國依靠作業(yè)來提高的教學模式不能說很科學,尤其是對于思想較為跳脫的低年級學生來說,教學模式應(yīng)該向增強課堂理解的方向發(fā)展。通過高效率的課堂學習和減少作業(yè)的方式來提高學生思考和內(nèi)化的時間,進而提高學習的效果。

      3.教研改革

      (1)教學情境的設(shè)立

      課堂上,良好的氛圍會使學生更加積極主動,興趣是最好的老師,有了興趣學生才會充滿熱情,在課堂上才會踴躍發(fā)言,主動學習。例如,在講魯迅的文章《少年閏土》時,教師可以從實際情況出發(fā),問學生小時候都有哪些有趣的故事讓自己特別難忘等,讓學生在課堂上自由發(fā)言,這樣的課堂就十分活躍了,學生的學習興趣也會十分高昂。

      (2)課堂上師生平等

      讓課堂變得生動活潑,基于這一點,教師要鼓勵學生敢于提出不同意見,通過教師和學生的交流,進而培養(yǎng)學生獨立思考的能力,學生在課堂上不敢積極發(fā)言,很多時候是怕說錯,教師批評才這樣,所以,在學生發(fā)言的時候一定要給予鼓勵,錯了也要加以引導(dǎo)。

      綜上所述,減輕課業(yè)負擔只是一個手段、方式,用減輕課業(yè)負擔的方式促進課堂效率的提高,加強學生的素質(zhì)教育,讓每一個學生在快樂、輕松的氛圍中生活、學習,讓祖國的花朵健康成長。

      參考文獻:

      [1]包興明.提高課堂教學效果減輕學生課業(yè)負擔[J].西北成人教育學報,2010,06(11):77-78.

      [2]莫麗華.中小學生課業(yè)負擔監(jiān)測制度建設(shè)研究[D].西南大學,2012.

      [3]龍超凡.福建監(jiān)測中小學生課業(yè)負擔[J].中小學電教,2012,(Z2).

      編輯 黃 龍

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