朱蕓芝

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電廣傳媒系，湖南 長(zhǎng)沙 410100)

從《爸爸去哪兒》看真人秀節(jié)目的成功敘事

朱蕓芝

(湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電廣傳媒系，湖南 長(zhǎng)沙 410100)

在大眾文化視域下，真人秀節(jié)目《爸爸去哪兒》在成功的敘事模式上進(jìn)行創(chuàng)新，以“真”為特色，以“秀”為手段，引發(fā)巨大的社會(huì)反響。

真人秀；《爸爸去哪兒》；敘事

《爸爸去哪兒》2013年10月11日在湖南衛(wèi)視一經(jīng)播出，就成為觀眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的綜藝節(jié)目。這檔節(jié)目不僅是一家老小皆可觀看的趣味性互動(dòng)節(jié)目，在社會(huì)上也刮起了一股反思家庭教育的狂潮。同時(shí)，《爸爸去哪兒》創(chuàng)下中國(guó)綜藝節(jié)目“零差評(píng)”的記錄。據(jù)央視索福瑞媒介收視率，《爸爸去哪兒》首播當(dāng)天全國(guó)網(wǎng)收視率1.1，收視份額7.67，城市網(wǎng)收視率1.46，收視份額6.45，力壓同時(shí)段其他綜藝節(jié)目獲得第一；第八期的《爸爸去哪兒》在全國(guó)中心城市收視率達(dá)到5.2%，創(chuàng)下中國(guó)電視十點(diǎn)檔節(jié)目收視率新紀(jì)錄?！栋职秩ツ膬骸返诙纠^續(xù)熱播，以高達(dá)3.12億的冠名費(fèi)創(chuàng)下綜藝節(jié)目的新高。由此可見(jiàn)，《爸爸去哪兒》在社會(huì)上已有相當(dāng)大的影響，無(wú)論是經(jīng)濟(jì)效益上高額廣告費(fèi)和縱線相關(guān)產(chǎn)品的研發(fā)銷(xiāo)售，還是社會(huì)效益上教育學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、傳播學(xué)者在有關(guān)教育、文化、傳播等領(lǐng)域的研究，都是不可小覷的媒介影響力。筆者以《爸爸去哪兒》為研究對(duì)象，從敘事的角度探析通俗文化如何成功獲得大眾青睞。

一、媒介文本敘事“真”

伯格曾說(shuō)過(guò)，敘事即故事，故事講述的是人、動(dòng)物、宇宙空間的異類(lèi)生命、昆蟲(chóng)等身上曾經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的事情。也就是說(shuō)，故事中包括一系列按時(shí)間順序發(fā)生的事件，即敘述在一段時(shí)間之內(nèi)發(fā)生的事件。[1]《爸爸去哪兒》是一檔親子互動(dòng)加野外生活的真人秀節(jié)目，講述的故事是星爸萌娃三天兩晚的生活故事，每期展現(xiàn)在觀眾面前的是90分鐘左右的五對(duì)父子(女)的生活寫(xiě)照。尹鴻教授認(rèn)為“真”是真人秀的特色，《爸爸去哪兒》敘事文本中的“真”體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

(一)敘事主體

《爸爸去哪兒》節(jié)目組在選擇嘉賓這個(gè)問(wèn)題上下了一番心思。比如第一季節(jié)目的五位爸爸分別是林志穎(歌手、演員、賽車(chē)手)、田亮(運(yùn)動(dòng)員、演員)、郭濤(演員)、王岳倫(導(dǎo)演)和張亮(模特)。從年齡上來(lái)看，最大的郭濤已過(guò)40歲，而最小的張亮還是個(gè)80后。而且五位爸爸的選擇差異化明顯，具有代表性。從孩子來(lái)看，郭濤兒子純爺們同時(shí)會(huì)照顧人，田亮女兒女漢子卻不失溫柔，王岳倫女兒小大人模樣但年齡最小很粘人，林志穎兒子乖巧又很膽小，張亮兒子貼心善良也會(huì)很瘋狂。這些孩子的年齡在4至6歲之間，他們不會(huì)像大一點(diǎn)的小孩那樣迎合鏡頭而擺出一些動(dòng)作行為，而是想哭就哭、想鬧就鬧、想說(shuō)就說(shuō)，他們舉手投足間的真實(shí)會(huì)讓觀眾覺(jué)得很可愛(ài)。

《爸爸去哪兒》設(shè)置了代理村長(zhǎng)這一角色來(lái)串連整個(gè)節(jié)目的進(jìn)度，控制事件的發(fā)展。李銳作為代理村長(zhǎng)，在每個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始前會(huì)介紹節(jié)目規(guī)則或者參與到游戲中和爸爸、孩子們一起完成敘事。有時(shí)候他既是爸爸們的知心朋友，又是寶貝們的貼心叔叔，在整個(gè)節(jié)目過(guò)程中帶領(lǐng)著敘事的節(jié)奏和感情基調(diào)。比如第一季第八期山東威海雞鳴島“童言無(wú)忌”環(huán)節(jié)中，村長(zhǎng)分別單獨(dú)和五個(gè)孩子交談，在村長(zhǎng)問(wèn)kimi最希望是爸爸多陪媽媽還是擁有自己喜歡的玩具時(shí)，kimi思考良久說(shuō)出來(lái)令大家吃驚也很溫情的回答，他希望爸爸多陪在媽媽和自己身邊。節(jié)目同時(shí)也給出林志穎聽(tīng)到回答時(shí)意外的表情和田亮對(duì)kimi高情商的評(píng)價(jià)。

(二)敘事結(jié)構(gòu)

在三天兩晚72小時(shí)內(nèi)如何完成一個(gè)完整的敘事，是《爸爸去哪兒》節(jié)目組需要考慮的問(wèn)題。要體現(xiàn)出節(jié)目的真實(shí)性和趣味性，敘事結(jié)構(gòu)決定了文本的成功與否。普羅普認(rèn)為許多現(xiàn)代敘事是借用童話的結(jié)構(gòu)而不是內(nèi)容本身，湖南衛(wèi)視購(gòu)買(mǎi)來(lái)自韓國(guó)MBC電視臺(tái)的《爸爸！我們?nèi)ツ膬?》，借用其節(jié)目基本模式，在敘事結(jié)構(gòu)的細(xì)微方面進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。《爸爸去哪兒》和《爸爸！我們?nèi)ツ膬?》基本敘事結(jié)構(gòu)都是父子(女)出發(fā)—抵達(dá)目的地—生活起居—互動(dòng)環(huán)節(jié)—完成節(jié)目，看似平淡無(wú)奇的生活記錄，但孩子們的天真無(wú)邪和親子間的親情互動(dòng)掀起一陣陣小高潮?！栋职秩ツ膬骸吩谔子媚Ｊ降幕A(chǔ)上，每期節(jié)目都會(huì)增加新鮮的敘事元素，比如每期去不同的地方，根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景民俗特點(diǎn)設(shè)置不同的互動(dòng)環(huán)節(jié)。如《爸爸去哪兒》總導(dǎo)演謝滌葵所說(shuō)：“我們首先會(huì)設(shè)計(jì)整個(gè)節(jié)目的流程，但是中間環(huán)節(jié)會(huì)發(fā)生什么情況，講什么話，出現(xiàn)什么樣的事情，我們完全不知道，這個(gè)節(jié)目打動(dòng)觀眾最關(guān)鍵的就是真實(shí)。”[2]

(三)敘事手法

《爸爸去哪兒》把錄制現(xiàn)場(chǎng)從演播室搬到大自然，真實(shí)記錄星爸萌娃們?nèi)粘Ｉ畹囊谎砸恍?，讓觀眾倍感真切，消解了嘉賓爸爸們的偶像身份。走出封閉的室內(nèi)空間，雖然是虛構(gòu)的媒介文本，卻將平常生活中三天兩晚的故事娓娓道來(lái)。從技術(shù)層面上來(lái)看，敘事手法的真實(shí)體現(xiàn)在《爸爸去哪兒》節(jié)目組共計(jì)有不同部門(mén)的120位工作人員和各個(gè)位置的45個(gè)機(jī)位投入無(wú)間斷拍攝，每期節(jié)目有1000多小時(shí)的攝像素材。節(jié)目組從這浩瀚的素材中篩選3-4個(gè)小時(shí)可用的敘事內(nèi)容，根據(jù)節(jié)目編排的需要，后期剪輯成預(yù)想的效果，加上字幕組、音效組介入制作，經(jīng)過(guò)反復(fù)刪減最終敲定為90分鐘的播出版本。根據(jù)畫(huà)面配出的可愛(ài)的字幕和動(dòng)感的音樂(lè)，使節(jié)目更引人入勝。

二、媒介文本敘事“秀”

“秀”是真人秀節(jié)目的手段。真人秀節(jié)目脫離了“秀”，就像花兒失去了顏色，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了歌聲，會(huì)平淡無(wú)奇，無(wú)人問(wèn)津。《爸爸去哪兒》在“秀”這一點(diǎn)上做足了功夫。首先這是一檔明星親子互動(dòng)秀，相對(duì)于當(dāng)時(shí)泛濫熒幕的音樂(lè)夢(mèng)想類(lèi)、結(jié)婚交友類(lèi)真人秀節(jié)目，《爸爸去哪兒》像一道清爽的微風(fēng)，很快能夠吸引觀眾。其次是節(jié)目的“明星+育兒”模式，既滿足了當(dāng)下觀眾的窺視心理，又讓人們通過(guò)觀看節(jié)目更加了解孩子，對(duì)自身的成長(zhǎng)、受教育或教育孩子的方式有一定的反思。[3]

(一)陌生化效應(yīng)

德國(guó)戲劇家布萊希特提出“陌生化效果”，目的是剝?nèi)ナ录蛉宋镄愿裰械睦硭?dāng)然的、眾所周知的和顯而易見(jiàn)的東西，從而制造出對(duì)它的驚愕和新奇感?！栋职秩ツ膬骸穼⒀莶ナ议_(kāi)放化，不局限于室內(nèi)的封閉空間，將明星爸爸的偶像身份褪去，只保留他們不曾呈現(xiàn)在大眾面前的“爸爸”這一陌生角色的一面，所以當(dāng)爸爸面對(duì)孩子的哭鬧驚慌失措，面對(duì)一堆食材不知所措，都深深吸引著觀眾。有學(xué)者說(shuō)，戲劇的陌生化效果是通過(guò)各種藝術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的，而真人秀節(jié)目的陌生化效果不是編劇編出來(lái)的，而是現(xiàn)實(shí)生活中客觀存在的，是天然的“陌生化”。[4]湖南衛(wèi)視很好地利用了節(jié)目的這一效應(yīng)，在大眾對(duì)充斥屏幕的歌唱類(lèi)、交友類(lèi)、勵(lì)志類(lèi)等真人秀節(jié)目漸漸麻木的情況下，將觀眾的視野轉(zhuǎn)向明星爸爸和可愛(ài)萌娃的戶外互動(dòng)的真人秀節(jié)目上來(lái)，“秀”出了自己的特色。

(二)明星效應(yīng)

偷窺中的審美體驗(yàn)是一種審美注意處于自身不斷激烈斗爭(zhēng)的審美過(guò)程。它是一種作為審美主體最原始人性偷窺欲望與現(xiàn)代文明制約的斗爭(zhēng)過(guò)程。[5]這說(shuō)明窺視心理是每個(gè)人的原生欲望，而對(duì)明星的窺視欲望會(huì)更加強(qiáng)烈?！栋职秩ツ膬骸穼⑷藗儗?duì)明星私生活的窺視行為合理化，鏡頭拍下了明星的住所、明星和孩子的日常交流、明星三天兩晚中的言行舉止等等，將明星私底下的另一面暴露在公眾面前。波德里亞說(shuō)過(guò)，由大眾傳媒尤其是電視竭力支撐著的惡魔般的世界，消費(fèi)明星是一種普遍存在的現(xiàn)象。[6]《爸爸去哪兒》是一場(chǎng)明星的秀，這些明星在廚房躊躇失落，在孩子面前諄諄教導(dǎo)，或通力合作完成一項(xiàng)任務(wù)等，都是觀眾想要看的畫(huà)面。

(三)意識(shí)形態(tài)的教化效果

在目前我國(guó)電視行業(yè)“集體失智”的趨勢(shì)下，《爸爸去哪兒》的走紅從一定意義上挽救了“創(chuàng)意枯竭”的現(xiàn)象。如果媒體大環(huán)境真的變成尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》中所揭示的那樣，當(dāng)所有的內(nèi)容都以?shī)蕵?lè)的形式存在時(shí)，這個(gè)民族就危險(xiǎn)了。所以作為電視人，應(yīng)該反思如何為觀眾呈現(xiàn)電視內(nèi)容，當(dāng)前觀眾缺的不是娛樂(lè)節(jié)目的數(shù)量，而是能夠凈化媒介生態(tài)環(huán)境的新鮮空氣——寓教于樂(lè)的理性思考?！栋职秩ツ膬骸肪驼皿w現(xiàn)了它該有的社會(huì)價(jià)值，向觀眾展示星爸萌娃三天兩晚的快樂(lè)旅行，同時(shí)也展示明星對(duì)孩子的教養(yǎng)方式，讓人們看清哪些地方值得借鑒，哪些地方需要多加考量進(jìn)而改進(jìn)。不得不說(shuō)《爸爸去哪兒》滲透著一種主流文化，它使得家庭教育的重要性被喚醒。

(責(zé)任編輯 陶新艷)

[1] 阿瑟·阿薩·伯格. 通俗文化、媒介和日常生活中的敘事[M]. 南京：南京大學(xué)出版社，2006: 4.

[2] 付春暉. 戶外類(lèi)親子真人秀節(jié)目的返璞歸真——淺析《爸爸去哪兒》的敘事思維[J]. 東南傳播，2014(4): 103.

[3] 孟慶寧. “明星親子互動(dòng)”電視節(jié)目熱播背后的社會(huì)學(xué)分析——以《爸爸去哪兒》節(jié)目為例[J]. 前沿，2013(23): 172.

[4] 耘耕，陳虹. 真人秀節(jié)目：理論形態(tài)和創(chuàng)新[M]. 上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2007: 105.

[5] 安萍，王瑾紅. 論偷窺中的審美體驗(yàn)[J]. 江西社會(huì)科學(xué)，2006(2): 78.

[6] 讓·波德里亞. 消費(fèi)社會(huì)[M]. 南京：南京大學(xué)出版社，2006: 1.

2014-09-16

朱蕓芝(1988-)，女，湖南常德人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院電廣傳媒系教師。研究方向：電視傳媒。

G222.3

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1671-5454(2015)01-0032-03

10.16261/j.cnki.cn43-1370/z.2015.01.009