何林智，陳華，邱中成

（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南鄭州，450121）

新媒體視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效路徑研究

何林智，陳華，邱中成

（鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南鄭州，450121）

目前，隨著信息化的不斷推進(jìn)，尤其是新媒體的出現(xiàn)，給高校大學(xué)生思想上帶來了沖擊和挑戰(zhàn)，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀的筑塑時(shí)期，新媒體的出現(xiàn)，給當(dāng)前高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育尤其是進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來了挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)準(zhǔn)確把握新媒體的特性，充分發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢(shì)，拓展有效路徑，以增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。

新媒體；大學(xué)生；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；路徑

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的不斷發(fā)展，信息化進(jìn)程的不斷加快，尤其是新媒體的出現(xiàn)，給當(dāng)前高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育尤其是進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來挑戰(zhàn)。因此如何準(zhǔn)確把握新媒體的特性，充分發(fā)揮好新媒體的優(yōu)勢(shì)，更好地服務(wù)于高校思想政治教育和大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，成為高校目前亟待解決的問題。

一、新媒體與大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

什么是新媒體，可以說眾說紛紜，概況起來講，新媒體是與傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播這些傳統(tǒng)媒體相比較而言，積極借助一些技術(shù)手段，通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信和衛(wèi)星等作為平臺(tái)，利用有線、無線的傳輸方式的一種傳播媒介，而這種媒介可以向使用者或者大眾傳遞復(fù)合性數(shù)字信息。

堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)，合理規(guī)劃并處理好主導(dǎo)和多樣的存在關(guān)系，堅(jiān)持集體主義的核心地位，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行引領(lǐng)和示范，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，這就是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。我們要拓寬渠道、靈活采用有效的方式指導(dǎo)和規(guī)范人們的思想認(rèn)知，讓人們充分認(rèn)識(shí)到集體主義的核心地位，更加自覺地去踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、新媒體視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育有效路徑

（一）發(fā)揮新媒體的正面影響,不斷提高教育實(shí)效性

1、利用新媒體網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),擴(kuò)大對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育影響。

新媒體的出現(xiàn)，使高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的場(chǎng)所得到了拓展和延伸。網(wǎng)絡(luò)媒體依托的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及手機(jī)新媒體依托移動(dòng)通信平臺(tái)的出現(xiàn)，為高校進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提供了新的陣地和依托平臺(tái)，更將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響帶到了網(wǎng)絡(luò)。第一，新媒體的一大特征就是傳播快，不管是網(wǎng)絡(luò)上傳輸還是手機(jī)傳播，都可以在瞬間進(jìn)行傳遞和流通，并被學(xué)生短時(shí)間內(nèi)接受。這樣學(xué)生獲取信息不再局限在課堂，新媒體將其陣地進(jìn)行不斷延伸，每時(shí)每刻都會(huì)有新的信息發(fā)生傳遞。第二，新媒體傳播的延展性，教育者不僅能對(duì)受教育者進(jìn)行教育影響，還可以通過彼此關(guān)注進(jìn)行多個(gè)對(duì)象之間的相互影響，從而使其效應(yīng)進(jìn)行擴(kuò)充和增容。第三，新媒體出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)教育的地域局限，作為高校教育者可以利用新媒體，通過網(wǎng)絡(luò)中高端進(jìn)行知識(shí)的傳遞和資源的共享，不再受地域局限，大家可以隨時(shí)隨地開展交流和互動(dòng)。第四,新媒體上的資源可以長(zhǎng)久保存，不易失，有利于反復(fù)使用，教育資源的使用效率提高，也是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的影響擴(kuò)大。

2、創(chuàng)建新媒體互動(dòng)平臺(tái),拓寬師生的交流渠道。

新媒體的出現(xiàn)，有利于師生之間進(jìn)行更好的信息傳遞。以校園BBS為例來說，大學(xué)生在上面充分發(fā)表自己的見解，也在一定程度上反映出了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，作為教育者，就可以通過關(guān)注校園BBS,及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，尤其是當(dāng)一些學(xué)生出現(xiàn)消極心理狀態(tài)或低迷狀態(tài)時(shí)可以及時(shí)做到掌控，并能有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)，發(fā)揮教育的正能量。新媒體時(shí)代的到來，即時(shí)通訊工具為師生之間進(jìn)行互通交流提供了便利條件，學(xué)生表達(dá)信息和抒發(fā)情感不再是受一種面對(duì)面的限制，而可以打破思想包袱，淋漓盡致抒發(fā)情感。作為教育者，也可以很好地進(jìn)行聆聽和關(guān)注，教育者與受教育者之間不再被一條鴻溝所隔閡，而是可以打破阻隔，有效互動(dòng)?，F(xiàn)在隨著電郵、博客、微博的發(fā)展，教師可以通過電子郵件與學(xué)生進(jìn)行交流，可以在線給學(xué)生進(jìn)行答疑釋惑，可以通過電郵進(jìn)行作業(yè)的點(diǎn)評(píng)，還可以與學(xué)生進(jìn)行心靈碰撞。教師借助新媒體這一載體，可以在自己創(chuàng)建的微博、博客上及時(shí)發(fā)表一些理論性與學(xué)術(shù)性的文章，吸引同學(xué)的關(guān)注，達(dá)到資源分享，共同提高。教師為了提升自己的點(diǎn)擊率和關(guān)注度，那就需要及時(shí)了解學(xué)生的所需和所求，了解學(xué)生的精神追求，捕捉學(xué)生的興趣所在，搭建富有感染力的新媒體形式。充分發(fā)揮新媒體的特性，拉近師生距離，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，也有利于更好地開展大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

（二）營(yíng)造優(yōu)良環(huán)境，規(guī)避新媒體的負(fù)面影響

1、健全新媒體的相關(guān)法律和法規(guī)

為了推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和新媒體的有序健康發(fā)展，必須推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)法治化。國(guó)務(wù)院相繼出臺(tái)《中華人民共和國(guó)電信條例》和《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》使我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體的管理具備了有力的法律依據(jù)，也進(jìn)一步規(guī)范了網(wǎng)絡(luò)和新媒體的傳播內(nèi)容。為了進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的管理，國(guó)家有關(guān)部門先后出臺(tái)了《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》《互聯(lián)網(wǎng)站從事登載新聞業(yè)務(wù)管理暫行規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》，這些相關(guān)法律法規(guī)的出臺(tái)，對(duì)新媒體的管理進(jìn)一步加強(qiáng)，也對(duì)新媒體的文明構(gòu)建起到了助推作用。

2、新媒體的文明構(gòu)建

科技的發(fā)展，在某種程度上可以規(guī)范新媒體的失范行為，也可以對(duì)不良信息進(jìn)行一定抵制，但抑制技術(shù)也會(huì)使其父母效應(yīng)顯現(xiàn)。就以封殺微博賬號(hào)為例，雖然可以對(duì)相關(guān)的微博賬號(hào)和微博上的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行封殺，抑制粉絲數(shù)量的增加，但是也會(huì)引來他人的種種猜忌。也就是說，伴隨網(wǎng)絡(luò)發(fā)展而隨之出現(xiàn)的種種問題，不能一味只是通過技術(shù)來進(jìn)行阻止，單一的法律制約也是不夠的，因?yàn)樵谡麄€(gè)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進(jìn)程中人的因素是至關(guān)重要的。只有所有的網(wǎng)絡(luò)用戶共同努力，提升網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)，這樣才能營(yíng)造文明網(wǎng)絡(luò)氛圍。手機(jī)媒體和互聯(lián)網(wǎng)在傳播正面信息的同時(shí)，也在一定程度上傳播著各種不良信息。這種不良信息的泛濫,一是信息發(fā)布者不顧網(wǎng)絡(luò)職業(yè)道德傳播不良信息;二是用戶的自我管理意識(shí)薄弱。所以要構(gòu)建新媒體文明環(huán)境，不能僅僅依靠法律法規(guī)，而是需要提升每個(gè)用戶自身網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)，從自身做起，積極抵制有害信息傳播。為了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)和新媒體文明，需要大學(xué)生強(qiáng)化自身的道德素質(zhì)，提倡文明上網(wǎng)，規(guī)范文明行為，自覺養(yǎng)成良好的文明網(wǎng)絡(luò)風(fēng)尚，積極踐行網(wǎng)絡(luò)道德。

（三）順應(yīng)新媒體發(fā)展趨勢(shì),提升新媒體素養(yǎng)

新媒體時(shí)代要求大學(xué)生和教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,提高終身學(xué)習(xí)的能力,體現(xiàn)在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中,就是要做到兩個(gè)提升，提升高校教育者的媒介素養(yǎng)，同時(shí)也要提升高校受教育者的媒介素養(yǎng)。新媒體的快速發(fā)展，很多教育者表現(xiàn)出對(duì)新媒體的不適應(yīng)，對(duì)新媒體不能很快知曉和掌握。還有些教師對(duì)新鮮事物尤其是新媒體的出現(xiàn)表示懷疑，不提倡新媒體的使用，只看到新媒體的不利影響，而對(duì)新媒體給當(dāng)前教育帶來的有利契機(jī)加以忽視，這樣與易于接受新鮮事物的學(xué)生產(chǎn)生距離，不能進(jìn)行有效交流，從而形成不了良好的師生互動(dòng)。所以，教育者媒體素養(yǎng)意識(shí)的提升直接影響著對(duì)學(xué)生的教育。如何提升教育者的媒體素養(yǎng)呢？第一，首先需要解決的就是加強(qiáng)系統(tǒng)和理論化的培訓(xùn)，幫助他們能夠熟練使用新媒體,明晰新媒體的特性，借助新媒體豐富教育資源，能對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方法進(jìn)行改進(jìn)和提升,并能夠結(jié)合傳統(tǒng)教育對(duì)大學(xué)生形成網(wǎng)上網(wǎng)下的合力影響。第二,提高高校教育者的信息制造水平，同時(shí)也要提升教育者的信息傳播能力，充分體現(xiàn)教師的傳統(tǒng)權(quán)威地位，充分利用科學(xué)的教材體系進(jìn)行主導(dǎo)性教育。新媒體出現(xiàn)后，新媒體擁有海量的信息，而且信息繁冗不齊，甚至夾帶一些不良信息的，這樣對(duì)于我們教育者來講，要能對(duì)大量的信息進(jìn)行科學(xué)而規(guī)范的處理，將正面的信息和最有效的信息傳遞出去，在對(duì)學(xué)生的教育者中發(fā)揮引領(lǐng)作用。同時(shí)還要充分掌控新媒體傳播的渠道，對(duì)各種渠道進(jìn)行合理分析，作出科學(xué)合理有效的辨別，從而保證其實(shí)施積極影響的最大化,對(duì)有害影響的強(qiáng)大抵制和消滅力。

作為高校來講，在提高教育者媒介素養(yǎng)的同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的媒介素養(yǎng)也要不斷提升。第一，要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以及進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程融入媒體素養(yǎng)，同時(shí)將媒體素養(yǎng)深入到各個(gè)學(xué)科，多渠道多方式提升學(xué)生的媒體素養(yǎng)，不但要提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，同時(shí)作為大學(xué)生的媒介素養(yǎng)也不可忽視，同樣也要提升。只有這樣，才會(huì)杜絕虐貓等類似現(xiàn)象的出現(xiàn)。第二，在高校的課程體系里，加入媒體素養(yǎng)課程，通過課程的講授，讓學(xué)生了解和掌握新媒體的使用方法和操作方式，同時(shí)要強(qiáng)化他們科學(xué)辨別的意識(shí)，就是能夠明辨是非對(duì)錯(cuò)，科學(xué)篩選有效信息，真正懂得使用新媒體去豐富自己的學(xué)習(xí)和生活。第三，增加媒體教育內(nèi)容，讓大學(xué)生能夠很好地使用新媒體，并能夠在使用的過程中認(rèn)真對(duì)照自身的媒體素養(yǎng)，檢測(cè)是否達(dá)到基本的水準(zhǔn)。

（四）迎合新媒體的發(fā)展趨勢(shì),打造高素質(zhì)教育隊(duì)伍

1、教育觀念要積極轉(zhuǎn)變

在價(jià)值觀教育的進(jìn)程中，教育者的主體作用被高度重視，過多凸顯了教育者的地位，而作為被教育者來說，其自身的主體地位往往被忽略。這種固定的模式，使價(jià)值觀教育工作實(shí)效性受到極大制約。在新媒體視域下，作為高校的大學(xué)生信息獲取的方式靈活多樣，同時(shí)大學(xué)生自身的個(gè)性和獨(dú)立性意識(shí)比較強(qiáng)，不易被外界所感染。與他人的交流也很自由。這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生不再是被動(dòng)的受教育者，他們具備獨(dú)立的思想，有積極的參與熱情，樂于和善于展示自己，希望贏得公眾的認(rèn)可。這樣，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的過程中，要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，充分突出大學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性，調(diào)動(dòng)他們參與的激情，對(duì)待每一名學(xué)生要公平公正，搭建一種平等互利的關(guān)系。第一，教育者給予學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)，在教育過程中，更主要的是傳授方法，幫助學(xué)生能夠懂得思考的重要性，同時(shí)逐步養(yǎng)成樂于學(xué)習(xí)和善于探究的風(fēng)尚。第二,學(xué)生的主體地位得到充分彰顯與尊重，同時(shí)，積極發(fā)揮教育者的引導(dǎo)，從而真正使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于大學(xué)生的內(nèi)心。

2、教育者的媒介素養(yǎng)要不斷提升

作為教育者，要能對(duì)各種媒介信息進(jìn)行正確解讀，同時(shí)能夠加以正確的區(qū)分和辨別，同時(shí)還應(yīng)具備有效利用媒介信息對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的能力，這也就是我們通常所說的媒介素養(yǎng)。隨著新媒體的不斷，獲取媒介信息的形式多樣化，對(duì)媒介信息進(jìn)行傳播的形式也更加多樣，而且媒介信息的內(nèi)容也復(fù)雜多樣，這就要求作為高等學(xué)校的教育工作者要具備一定的媒介素養(yǎng)。媒介信息的出現(xiàn)后，教育者第一時(shí)間能夠進(jìn)行準(zhǔn)確解讀，對(duì)好的有價(jià)值的媒介信息進(jìn)行吸收，同時(shí)將對(duì)應(yīng)的媒介信息有力運(yùn)用對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中。要提高媒介素養(yǎng)，教育者一要積極主動(dòng)，了解和適應(yīng)新媒體的發(fā)展，充分利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)又要規(guī)避掉新媒體所帶來的負(fù)面效應(yīng)，對(duì)新媒體能夠客觀而正確的評(píng)價(jià)，只有這樣，才能充分發(fā)揮新媒體在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中的積極作用。同時(shí)，對(duì)教育者的新媒體培訓(xùn)技術(shù)也應(yīng)加強(qiáng)，使教育者能夠適時(shí)地適應(yīng)新媒體。教育者要緊跟新媒體的發(fā)展步伐，緊緊圍繞新媒體的發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行技術(shù)的強(qiáng)化培訓(xùn)，這樣才能保證教育者掌握最新的新媒體使用技能，豐富對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的方式和手段，整合有效資源，在實(shí)際工作中融合有價(jià)值的媒介資源，有效增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)效。

3、強(qiáng)化教育者專業(yè)素養(yǎng)

新媒體環(huán)境下，對(duì)教育者專業(yè)素質(zhì)的要求也是非常必要的。作為教育者，思想政治素質(zhì)必須過硬，道德素質(zhì)必須高尚，業(yè)務(wù)素質(zhì)必須足夠強(qiáng)。在高校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的教育者來講，馬克思主義的理論功底也必須要強(qiáng)，而且能夠深刻分析當(dāng)前社會(huì)上的各種社會(huì)現(xiàn)象、思想思潮以及對(duì)學(xué)生身上的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題。通過分析這些問題，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)，辨清是非，端正他們的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度，幫助他們解決實(shí)際問題，使他們對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有關(guān)問題認(rèn)識(shí)得更加清晰，并能用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生的思想和行為。

第一，選拔程序優(yōu)化。做好教育者的選拔工作,是培養(yǎng)高素質(zhì)教育隊(duì)伍的重要內(nèi)容。各個(gè)高校要認(rèn)真做好教育者的選拔和配備，嚴(yán)格入口關(guān)，不僅需要專業(yè)的思想政治教育工作人員，對(duì)技術(shù)人員的引進(jìn)也是很必要的，讓他們對(duì)新媒體背景下進(jìn)行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育進(jìn)行探討和研究，尋求新的方法和舉措。把熱愛大學(xué)生思想政治教育工作、德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才選拔進(jìn)來，保證他們的專業(yè)素質(zhì)必須過硬。

第二，健全培養(yǎng)機(jī)制。要增強(qiáng)教育者的專業(yè)素養(yǎng)，在抓好入口關(guān)的同時(shí)，培養(yǎng)和教育工作也是非常重要的。作為高校，要積極創(chuàng)造條件，給教育者提供交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多形式多內(nèi)容進(jìn)行素養(yǎng)提升培訓(xùn)。不僅要引進(jìn)來，還要積極走出去，通過完善的培養(yǎng)和教育機(jī)制，不斷提升他們的專業(yè)素養(yǎng)和理論水平。

第三,建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。通過有力的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教育者的積極性和主動(dòng)性，更好地發(fā)揮他們的潛能和水平，不斷進(jìn)行自我提升；同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際，考核體系要科學(xué)，認(rèn)真執(zhí)行既定制度，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策落后，形成良性互動(dòng)。

[1]沈建嵩.論大眾傳媒與青少年價(jià)值觀教育[D].開封:河南大學(xué)，2009.

[2]將青云.大眾傳媒環(huán)境下青少年價(jià)值選擇能力的培養(yǎng)研究[D].保定:河北大學(xué)，2010.

[3]錢文彬.淺析新媒體與大學(xué)生思想政治教育[J].當(dāng)代教育論壇，2008，（6）.

[4]丙鴻巖.新媒體技術(shù)與大學(xué)生思想政治教育[J].高校理論戰(zhàn)線，2009，（6）.

Research on Effective Path of University Students'Socialist Core Values Education from the Perspective of New Media

HE Linzhi,CHENG Hua,QIU Zhongcheng
(Zhengzhou Polytechnic,Zhengzhou450121,Henan)

With the development of informationization,especially the appearance of the new media,university students face challenges.University students is in the period of forming the world outlook,and the outlook on life and values,the new media brings the challenges to the ideological and political education,especially the socialist core values education.Therefore,it is necessary to grasp the characteristics of the new media,give full play to the advantages of new media,expand the effective path,so as to strengthen the effectiveness of the socialist core values education of college students.

new media;college students;socialist core values;path

G641

A

1671-5004（2015）04-0051-03

2015-5-29

何林智（1981-），男，山東德州人，鄭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：思想政治教育。