文藝負(fù)面現(xiàn)象對(duì)高校思政教育的消極影響及對(duì)策研究

·教育研究·

文藝負(fù)面現(xiàn)象對(duì)高校思政教育的消極影響及對(duì)策研究

張秋燕

(鄭州旅游職業(yè)學(xué)院 思政部，河南 鄭州450009)

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體的流行，青年學(xué)生愈加容易接觸紛繁蕪雜的信息。青年學(xué)生對(duì)文藝的熱愛和追崇使其容易受到文藝工作者和文藝作品的影響，筆者在梳理文藝界存在的負(fù)面現(xiàn)象基礎(chǔ)上，研究其對(duì)青年學(xué)生的消極影響，并針對(duì)消極影響采取相應(yīng)的對(duì)策，為思想政治教育實(shí)踐提供參考。

關(guān)鍵詞：文藝負(fù)面現(xiàn)象；思政教育；消極影響；對(duì)策

收稿日期：2015-03-17

作者簡(jiǎn)介：張秋燕(1979-)，女，河南濟(jì)源人，鄭州旅游職業(yè)學(xué)院思政部講師，碩士研究生，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃虒W(xué)和馬克思主義哲學(xué)。

中圖分類號(hào)：G416

文藝是時(shí)代前進(jìn)的號(hào)角，最能代表一個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，最能引領(lǐng)一個(gè)時(shí)代的風(fēng)氣。對(duì)文藝的熱愛和追崇是青年人的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等大眾傳媒的流行，使得青年學(xué)生更加容易接觸并受到各種文藝作品的影響。文藝界存在的負(fù)面現(xiàn)象對(duì)整個(gè)社會(huì)的消極影響不可小覷，特別是對(duì)青年學(xué)生的影響尤為巨大。如何引導(dǎo)青年學(xué)生抵制消極影響，是擺在教育工作者面前必須解決的課題。

一、文藝負(fù)面現(xiàn)象的梳理

習(xí)近平在2014年10月召開的文藝工作座談會(huì)上指出：改革開放至今，我國(guó)文藝創(chuàng)作不斷推陳出新，呈現(xiàn)井噴的現(xiàn)狀并產(chǎn)生了很多膾炙人口的優(yōu)秀作品。同時(shí)，他也給文藝界存在的一些負(fù)面現(xiàn)象敲了個(gè)警鐘。如，在文藝創(chuàng)作方面，存在著有數(shù)量缺質(zhì)量、有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象，存在著抄襲模仿、千篇一律的問題，存在著機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)的問題；文藝不能當(dāng)市場(chǎng)的奴隸，不要沾滿了銅臭氣；文藝工作者應(yīng)該牢記，創(chuàng)作是自己的中心任務(wù)，作品是自己的立身之本，要靜下心來(lái)、精益求精搞創(chuàng)作，把最好的精神食糧奉獻(xiàn)給人民，要以高尚的職業(yè)操守、良好的社會(huì)形象、文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品贏得人民喜愛和歡迎。[1]

筆者針對(duì)種種文藝界存在的負(fù)面現(xiàn)象進(jìn)行了梳理，把文藝負(fù)面現(xiàn)象歸為以下兩類：第一類，從文藝創(chuàng)作客體來(lái)看，由于創(chuàng)作過程抄襲模仿嚴(yán)重，文藝創(chuàng)作作品千篇一律，有脫離人民群眾生活，庸俗化、低俗化的趨勢(shì)。在“2011中國(guó)版權(quán)年會(huì)”上，原新聞出版總署署長(zhǎng)、國(guó)家版權(quán)局局長(zhǎng)柳斌杰表示，國(guó)內(nèi)很多文化藝術(shù)作品創(chuàng)造力不夠，90%的作品屬于模仿和復(fù)制的。在文化市場(chǎng)化過程中出現(xiàn)了一些只為“資本”負(fù)責(zé)的傾向，人民日?qǐng)?bào)曾刊發(fā)批評(píng)文藝界的“小時(shí)代”現(xiàn)象，文章犀利地指出文藝作品的探索“如果僅僅停留在物質(zhì)創(chuàng)造、擁有的層面，把物質(zhì)本身作為人生追逐的目標(biāo)，奉消費(fèi)主義為圭臬，是‘小’了時(shí)代，窄了格局，矮了思想?！盵2]第二類，從文藝創(chuàng)作主體來(lái)看，浮躁拜金之風(fēng)盛行，存在某些文藝工作者想一夜成名，不腳踏實(shí)地搞創(chuàng)作，以及職業(yè)道德滑坡、形象敗壞的現(xiàn)象。近兩年，娛樂圈負(fù)面新聞不斷，名人、明星吸毒、嫖娼被抓的事件屢屢發(fā)生，一次次撥動(dòng)公眾的神經(jīng)，挑戰(zhàn)做人的道德底線。

二、文藝負(fù)面現(xiàn)象對(duì)高校思想政治教育的消極影響

信息網(wǎng)絡(luò)、電視媒體是當(dāng)代大學(xué)生喜歡接受和喜愛的信息傳播方式，大學(xué)生的成長(zhǎng)離不開優(yōu)良文化環(huán)境的滋養(yǎng)，但是，當(dāng)下一些低俗惡俗、功利拜金的文藝作品充斥著各大網(wǎng)絡(luò)、電視媒體，在很大程度上破壞了教育工作者努力營(yíng)造的教育氛圍，消解了思想政治教育的實(shí)際效果。具體來(lái)講，文藝負(fù)面現(xiàn)象的消極影響可以從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：

(一)脫離群眾、嘩眾取寵的文藝作品對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

改革開放以來(lái)，我國(guó)藝術(shù)園地百花競(jìng)放、碩果累累，產(chǎn)生了大量膾炙人口的優(yōu)秀作品。但同時(shí)不能否認(rèn)，藝術(shù)發(fā)展過程中依然存在粗制濫造的現(xiàn)象。部分文藝作品趨于庸俗化、自由化，內(nèi)容低劣、制作粗糙，主要表現(xiàn)為被大學(xué)生普遍喜歡的一些流行娛樂節(jié)目、宮斗劇、穿越劇、網(wǎng)絡(luò)小說等等。

首先，脫離群眾、嘩眾取寵的文藝作品耗費(fèi)了學(xué)生大量時(shí)間，甚至擠占學(xué)業(yè)時(shí)間，使學(xué)生偏離學(xué)校思想政治教育的輻射范圍。

隨著手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生用手機(jī)來(lái)獲取信息愈加便捷。在網(wǎng)絡(luò)上可以看到各種各樣的文藝作品，包括網(wǎng)絡(luò)上跟帖較多、關(guān)注較多的微博、小說等流行文化。有一些年輕的網(wǎng)絡(luò)寫手為了增加關(guān)注度，利用夸大其詞的標(biāo)題來(lái)吸引人以博取點(diǎn)擊量，很多大學(xué)生把相當(dāng)多的時(shí)間浪費(fèi)在所謂“頭條”的點(diǎn)擊瀏覽上。當(dāng)這些無(wú)孔不入的網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活造成無(wú)形擠壓的同時(shí)，也對(duì)高校的思想政治教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。利用傳統(tǒng)的教育渠道對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)已經(jīng)不能滿足形勢(shì)的需要，我們需要改變教育思路，只有這樣，才能夠牢牢吸引大學(xué)生的注意力。

其次，脫離群眾、嘩眾取寵的文藝作品一定程度上消解了對(duì)大學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)向作用。

大學(xué)生思想政治教育的導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和法律規(guī)范的灌輸，引導(dǎo)學(xué)生向上向善，最終將其塑造成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年。進(jìn)入高校的大學(xué)生有更多的自主時(shí)間，相當(dāng)一部分學(xué)生利用大好的學(xué)習(xí)時(shí)間用來(lái)追劇、看網(wǎng)絡(luò)小說。這些被學(xué)生熱寵的“流行”文藝作品在很大程度上消解了對(duì)其進(jìn)行的思想政治教育引導(dǎo)作用。

近些年熒屏上最熱的當(dāng)數(shù)綜藝娛樂節(jié)目，從超女、快男到各種各樣的選秀，名目繁多令人眼花繚亂。這些節(jié)目喧囂熱鬧風(fēng)靡一時(shí)，令很多處于青春期的青年學(xué)生趨之若鶩，沉浸其中，以?shī)蕵返男膽B(tài)對(duì)待學(xué)業(yè)、對(duì)待人生。過于娛樂化的節(jié)目背后是趨炎附勢(shì)、盡快成名的企盼和追求，這極大影響了青年學(xué)生對(duì)人生理想的定位，消解了年輕人應(yīng)通過腳踏實(shí)地的奮斗追求理想的信念。

2012年8月31日的《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表文章《中國(guó)電視，多點(diǎn)正能量》，嚴(yán)肅批評(píng)了目前電視文藝當(dāng)中存在的種種弊端。文中指出：一些所謂法制節(jié)目，獵奇獵艷、雞鳴狗盜，講的大多是生活的陰暗面，只能讓人感覺到社會(huì)上到處都是負(fù)能量，做人難，做好人更難！某些所謂家庭調(diào)解節(jié)目，挑撥離間，激化矛盾，揭開瘡疤，撕裂親情，捅的就是人心中不愿公開觸動(dòng)的軟肋。一些電視臺(tái)爭(zhēng)先恐后搶著播出穿越劇、宮斗劇，大多占據(jù)黃金播放時(shí)間。這樣的節(jié)目對(duì)滋養(yǎng)人心有百害而無(wú)一利。青年大學(xué)生正處于人際關(guān)系建構(gòu)的關(guān)鍵時(shí)期，這些社會(huì)生活、家庭生活和職業(yè)生活中陰暗面赤裸裸的暴露，不利于大學(xué)生建構(gòu)積極向上、向善的倫理道德規(guī)范。甚至在一定程度上，這些負(fù)面現(xiàn)象還會(huì)起到不好的示范效果，把本應(yīng)該陽(yáng)光向上的大學(xué)生引向趨利爭(zhēng)斗的一面。

(二)文藝工作者的負(fù)面形象對(duì)大學(xué)生思想政治教育的消極影響

文藝工作者的負(fù)面形象對(duì)大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀教育有巨大的沖擊作用，一定程度上消解了高校思想政治教育過程中對(duì)大學(xué)生的主流價(jià)值的宣傳和引導(dǎo)。大學(xué)階段是大學(xué)生確立世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，高校的思想政治教育工作特別重視學(xué)生正確“三觀”的培養(yǎng)，如典型人物的模范示范、組織積極的實(shí)踐活動(dòng)等。這些積極的工作也起到了非常好的潛移默化的教育效果。但是學(xué)生不僅僅生活在校園這個(gè)相對(duì)單純的象牙塔中，他們通過各種渠道接觸社會(huì)，受到各種人和事的影響，特別是推崇的“偶像”，偶像的所作所為也深刻影響著大學(xué)生的觀念和行為。

大學(xué)生是思維活躍，愿意向善的青年群體。他們有朝氣，愿意學(xué)習(xí)模范人物的優(yōu)秀品質(zhì)，特別是一些影星、歌手等文藝工作者。德藝雙馨的藝術(shù)家對(duì)青年學(xué)子的鼓舞、示范作用是特別大的。他們對(duì)藝術(shù)孜孜不倦的追求，對(duì)作品、生活以及品格的高要求，無(wú)形中對(duì)青年學(xué)生起到積極的引導(dǎo)作用。他們優(yōu)秀的人格特質(zhì)深深吸引著青年大學(xué)生，幫助其確立良好的道德和人生價(jià)值觀念。但是，近些年來(lái)文藝圈中出現(xiàn)了一些亂象，比如出現(xiàn)了不腳踏實(shí)地創(chuàng)作，希冀一夜成名的現(xiàn)象，更甚者，某些文藝工作者職業(yè)道德滑坡、形象敗壞。各大媒體頭條爭(zhēng)相報(bào)道的名人、明星吸毒、嫖娼被抓的事件屢次發(fā)生，一次次震撼著公眾的神經(jīng)。一方面，這些偶像所樹立的光輝形象一夜間轟然倒塌，使得青年學(xué)生在道德榜樣和模范的追尋上陷入迷茫；另一方面，有相當(dāng)一部分大學(xué)生因?yàn)槊つ砍绨?，反而以壞為美，效仿偶像的種種劣跡，對(duì)其人生造成重創(chuàng)。明星丑聞屢見曝光，使得相當(dāng)部分的大學(xué)生認(rèn)為娛樂圈是污濁不堪的，這對(duì)整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣的影響是很惡劣的，不利于營(yíng)造培養(yǎng)大學(xué)生良好道德規(guī)范的社會(huì)環(huán)境。大學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要良好的道德教化環(huán)境，當(dāng)?shù)赖滦摒B(yǎng)的主體——大學(xué)生不看好當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣是敗壞的，那么他們就不會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行修德，甚至盲目者會(huì)近墨者黑。

三、思想政治教育者積極應(yīng)對(duì)文藝負(fù)面現(xiàn)象消極影響的對(duì)策

作為高校思想政治教育工作者，針對(duì)文藝負(fù)面現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生的消極影響應(yīng)該主動(dòng)采取行之有效的措施。

(一)轉(zhuǎn)變教育思路，創(chuàng)新工作方式，扭轉(zhuǎn)被動(dòng)的思想政治教育局面

首先，分析原因，校準(zhǔn)思路。面對(duì)被動(dòng)的思想政治教育局面，我們應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的思想政治教育工作模式做深刻的反省，查找學(xué)生對(duì)娛樂化、庸俗化的文藝作品如此感興趣的深層次原因，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立正確的思想政治教育工作思路，對(duì)癥下藥，有針對(duì)性的開展教育工作。

其次，找準(zhǔn)平臺(tái)，創(chuàng)新方式。原教育部社政司司長(zhǎng)顧海良這樣說過：“高校思想政治教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，我們不能再沿用傳統(tǒng)的思想政治教育觀念和方法，必須針對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，否則將丟失陣地。”網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面走入大學(xué)生的生活，利用網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生獲取信息的首選途徑。教育工作者要不斷創(chuàng)新，緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)。給學(xué)生介紹弘揚(yáng)主旋律的經(jīng)典文藝作品，通過網(wǎng)絡(luò)辯論、跟帖留言等新的交流方式，把學(xué)生的目光引導(dǎo)到主流文化陣地上來(lái)。通過這種方式，讓大學(xué)生在辨別中主動(dòng)思考，從而自覺接受理想信念、愛國(guó)主義教育以及道德、法治教育，并抵制文藝負(fù)面現(xiàn)象帶來(lái)的消極影響，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀念和道德規(guī)范。

(二)利用課堂主陣地，借熱點(diǎn)話題進(jìn)行正向引導(dǎo)，指引學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教育者設(shè)計(jì)并控制著思想政治教育的全過程，組織引領(lǐng)教育對(duì)象參加教育活動(dòng)，使教育對(duì)象逐漸形成社會(huì)所要求的思想品德。[3]150在教育過程中，教育者必須起到主導(dǎo)的作用，針對(duì)受教育者表現(xiàn)出來(lái)的思想迷茫、理想缺失、對(duì)社會(huì)悲觀失望等等問題，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

思想政治課是對(duì)學(xué)生集中進(jìn)行思想政治教育的主陣地。思想政治課教師必須牢牢抓住這個(gè)陣地，充分利用課堂，針對(duì)大學(xué)生普遍存在的思想問題給予引導(dǎo)，指引學(xué)生確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。特別是學(xué)生非常關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)話題，這些話題很大程度上是一些社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象，我們要組織學(xué)生進(jìn)行爭(zhēng)論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法揭示膚淺現(xiàn)象背后的深刻內(nèi)涵，通過自己的獨(dú)立思考，理性、客觀的看待問題，樹立正確的價(jià)值取向，逐漸確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。通過這種方式，幫助大學(xué)生養(yǎng)成敏銳的熱點(diǎn)意識(shí)，主動(dòng)關(guān)心社會(huì)、心系國(guó)家，從而增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、家國(guó)意識(shí)。

(三)搭建平臺(tái)，營(yíng)造豐富的校園文化生活氛圍，引領(lǐng)學(xué)生修身立德，培養(yǎng)高尚品格

首先，作為思想政治課教師要積極開展課程內(nèi)容的創(chuàng)新工作，探索實(shí)踐更加豐富的課堂和課外實(shí)踐活動(dòng)。搭建學(xué)生感興趣、愿參與、樂參與的實(shí)踐平臺(tái)，形成內(nèi)在約束和外在監(jiān)督有機(jī)結(jié)合的考評(píng)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在參與活動(dòng)中有收獲、有成長(zhǎng)。比如，有的學(xué)院把節(jié)慶主題和思想政治教育相結(jié)合形成頗有特色的隱性教育環(huán)境，非常具有借鑒意義。[4]

其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的思想政治教育還必須加強(qiáng)不同教育部門之間的溝通與合作。思想政治課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，還需要和學(xué)生處、團(tuán)委以及圖書館等多個(gè)部門合作，共同營(yíng)造良好的校園文化氛圍。比如，針對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生把更多的時(shí)間消磨在手機(jī)閱讀上的現(xiàn)實(shí)問題，多部門聯(lián)合打造集體活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著、經(jīng)典書刊的閱讀，從而培養(yǎng)大學(xué)生的人文修養(yǎng)，幫助其塑造理想人格?？傊?，通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如文藝活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等等，把學(xué)生消耗在電視劇、網(wǎng)絡(luò)小說等上的時(shí)間爭(zhēng)搶回來(lái)，使學(xué)生通過參與豐富的校園文化活動(dòng)修身養(yǎng)性，從而促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾偉.習(xí)近平給當(dāng)前五大文藝負(fù)面現(xiàn)象提的醒[EB/OL].人民網(wǎng)，[2014-10-16].http://politics.people.com.cn/n/2014/1016/c1001-25850155.html.

[2]劉瓊.《小時(shí)代》：“小”了時(shí)代，窄了格局，矮了思想[EB/OL].人民網(wǎng)，[2013-07-16].http:culture.people.com.cn/n/2013/0716/c87423-2220917.h.

[3]陳萬(wàn)柏,張耀燦.思想政治教育學(xué)原理[M].北京：高等教育出版社,2007.

[4]曹毓剛,任得元,等. 實(shí)施十大節(jié)慶主題教育彰顯學(xué)院思政工作特色——楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)踐與探索[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(3).

責(zé)任編輯：磬云

Influence of Negative Phenomenon in

Literary and Art Fileds on Ideological Education in

Colleges and its Countermeasure Researches

ZHANG Qiu-yan

Abstract:With the development of network and mobile phone media, young students get the miscellaneous information more easily and are easily inflnenced by literary and art workers and their works because of their loving and pursuing the literary and art. Based on the negative phenomenon in literary and art fields, the author studies the negative effects on young students and adopts corresponding countermeasures to provide references for ideological education.

Key words:negative phenomenon in literary and art fields；ideological education；negative influence；countermeasure