河北省灤平縣第一中學(xué) 王世華

構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂的若干思考

河北省灤平縣第一中學(xué) 王世華

高效語(yǔ)文課堂的前提是教師在課前讓學(xué)生帶著問(wèn)題對(duì)課文充分預(yù)習(xí)、自我初步消化的基礎(chǔ)上，帶著新的問(wèn)題進(jìn)入課堂。這種有目的的預(yù)習(xí)一旦成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)引發(fā)他們探究文本內(nèi)容。這就是在充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的前提下，在課堂上進(jìn)行下一步自主合作、探究的基礎(chǔ)。建立高效語(yǔ)文課堂是每個(gè)高中語(yǔ)文老師追求的目標(biāo)。構(gòu)建高中語(yǔ)文課堂可以從創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)情境；運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法；引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑；進(jìn)行課堂反饋練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果等方面著手。

高效 綜合性 高中語(yǔ)文課堂 構(gòu)建途徑

建立高效高中語(yǔ)文課堂可以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的全面可持續(xù)發(fā)展。但是在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，找到合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文課堂的高效性。

一、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)情境

和諧、輕松的教學(xué)情境，有利于師生之間和學(xué)生之間的交流和溝通，有利于學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)效率。因此，高中語(yǔ)文教師在課堂上創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境，對(duì)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率具有直接影響。

1.教師要和學(xué)生積極互動(dòng)。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、輕松的教學(xué)情境，加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。教師要拋棄“師道尊嚴(yán)”的舊觀念，在平等、尊重的基礎(chǔ)上和學(xué)生做朋友，讓學(xué)生相信教師，愿意將學(xué)習(xí)中遇到的困難和教師溝通交流，從而拉近和教師之間的距離。因此，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)不僅可以改善師生關(guān)系，還可以讓教師及時(shí)掌握學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，使之更適合學(xué)生的發(fā)展需求，提高課堂教學(xué)效率。

2.教師要提高個(gè)人素質(zhì)。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都影響學(xué)生的觀念。因此，教師要提高個(gè)人素質(zhì)，給學(xué)生做出好的表率，讓自己的言傳身教感染、打動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)一步提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率。

3.教師要多鼓勵(lì)學(xué)生。高中學(xué)生很在意教師的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生獲得被肯定的滿(mǎn)足感，在學(xué)習(xí)中充滿(mǎn)動(dòng)力和斗志，這也有利于和諧輕松的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。

二、運(yùn)用豐富的教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

教師不僅要有淵博的知識(shí)和親和力，還要在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度。

1.教師可以利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)效率。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，多媒體技術(shù)越來(lái)越多地應(yīng)用到高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中。例如，戴望舒的《雨巷》，教師利用多媒體技術(shù)將《雨巷》里描繪的場(chǎng)景完美地展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，在感情上與作者產(chǎn)生共鳴，對(duì)于作者的感慨和心情都有更深的體會(huì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有更深的理解和掌握。教師合理運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以吸引學(xué)生的注意力，給予學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)和精神享受。

2.教師要運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。高中語(yǔ)文教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選用合適的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。例如，教學(xué)課文《守財(cái)奴》時(shí)，教師可以采取角色扮演的方法，讓學(xué)生還原其中的章節(jié)或片段。這不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，活躍了課堂氛圍，學(xué)生通過(guò)扮演其中的角色、體會(huì)角色的心理活動(dòng)和揣摩角色的性格特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了深刻的理解和把握，課堂教學(xué)效果顯著增強(qiáng)。

三、引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

教師講解教學(xué)內(nèi)容前可引領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，對(duì)文章的布局結(jié)構(gòu)有整體的把握，同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，聽(tīng)教師講解時(shí)更有針對(duì)性和目的性。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)要把握以下幾點(diǎn)：

1.掌握關(guān)鍵字詞，疏通文義。預(yù)習(xí)時(shí)對(duì)文章中的關(guān)鍵字詞的含義有深刻了解，這對(duì)學(xué)生理解文章內(nèi)容、把握文章脈絡(luò)非常重要。例如，課文《燭之武退秦師》，學(xué)生要深刻理解“退”字，這反映了燭之武的大智大勇和在求和時(shí)的不卑不亢，重點(diǎn)在于以理服人。因此，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要注意燭之武談判時(shí)的語(yǔ)言表述和語(yǔ)言藝術(shù)。

2.學(xué)會(huì)質(zhì)疑，在不懂之處做上標(biāo)記。學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)有一些不懂的地方，學(xué)生要學(xué)會(huì)做標(biāo)記，并大膽質(zhì)疑。有疑問(wèn)就會(huì)有思考，有思考就會(huì)加深理解。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)大膽質(zhì)疑。學(xué)生有了疑問(wèn)，才會(huì)產(chǎn)生探索欲望，才會(huì)帶著問(wèn)題有針對(duì)性和目的性地聽(tīng)課，這樣會(huì)使聽(tīng)課效果事半功倍。

四、課堂反饋練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果

對(duì)問(wèn)題的反饋意識(shí)往往能激起學(xué)生思維的火花。在教師的有效引導(dǎo)下，每一位同學(xué)都有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，每一位同學(xué)都能找到自己的位置和存在的價(jià)值，每一位同學(xué)都能在一種和諧的課堂氛圍中激發(fā)自己的閱讀興趣和探究意識(shí)。學(xué)生的思維一旦被激活，整個(gè)課堂就會(huì)迸發(fā)出無(wú)限的生機(jī)和活力。課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要給學(xué)生布置和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)。這不僅是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的溫習(xí)和鞏固，更是對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)。課堂練習(xí)還可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，《世間最美的墳?zāi)埂穼W(xué)習(xí)結(jié)束后，教師可以提出以下問(wèn)題：為什么作者說(shuō)托爾斯泰的墓地是最美的？托爾斯泰有哪些貢獻(xiàn)？你學(xué)習(xí)這篇文章的感受？通過(guò)這些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容做了一次全面回顧，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有了新的思考，并將作者的論斷和自己的情感緊密結(jié)合，對(duì)文章有了更深層次的了解。課堂教學(xué)練習(xí)是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，對(duì)提高課堂教學(xué)效率的作用不可忽視。

總之，教師只有不懈努力和實(shí)踐研究，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，從而構(gòu)建高效的綜合性高中語(yǔ)文課堂。

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ISSN2095-6711/Z01-2015-09-0094