周文龍

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）02-000-01

摘 要 以文獻資料與社會分析法，從保護傳統(tǒng)文化，提升職業(yè)學校學生禮儀素養(yǎng)和重塑社會禮儀等方面論述了將傳統(tǒng)體育禮儀引入職業(yè)學校的必要性。進一步探討了傳統(tǒng)體育禮儀進職業(yè)學校的實現(xiàn)策略，要處理好傳統(tǒng)體育禮儀與西方體育禮儀的關(guān)系；利用傳統(tǒng)體育禮儀在學生禮儀建設(shè)中的作用；建立以體育課為主體，以課外體育活動與校園禮文化建設(shè)為兩翼的傳統(tǒng)體育禮儀進學校的實現(xiàn)模式。

關(guān)鍵詞 體育禮儀 職業(yè)學校 德育

我國傳統(tǒng)體育禮儀文化是中國傳統(tǒng)禮儀文化的一個有機組成部分，也是中國傳統(tǒng)體育文化的重要表現(xiàn)形式之一。從西周的射御、蹴鞠到武術(shù)、太極，傳統(tǒng)體育禮儀就以其特有的優(yōu)勢成為社會禮儀教育的重要手段。經(jīng)過幾千年的歷史積淀，它載負了古代人民的審美智慧與處世哲學。近幾年，隨著我國“大力發(fā)展職業(yè)教育”發(fā)展方針的實施，由于生源激增，教育教學、學生管理等一時無法匹配的形式愈演愈烈。其中，德育教育是職業(yè)學校教育的關(guān)鍵點。德育教育與職業(yè)學校學生需要的尊師重道、愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研等優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。筆者嘗試把傳統(tǒng)體育中的禮儀教育與職業(yè)學校德育教育結(jié)合起來以培養(yǎng)學生禮儀素養(yǎng)的設(shè)想，以期找到職業(yè)學校德育工作的契合點。

一、職業(yè)學校傳統(tǒng)體育禮儀教育的必要性

（一）是保護傳統(tǒng)體育文化的需要

我國傳統(tǒng)體育禮儀從有完整文字記載的西周的射、御算起至今已有三千多年的歷史了，是世界上最早的體育禮儀形式之一。傳統(tǒng)體育禮儀對現(xiàn)代體育思想文化建設(shè)有著重要的參考價值。學校肩負著社會文化建設(shè)與傳承的重任，把傳統(tǒng)體育禮儀滲透于學校體育不失為保護傳統(tǒng)體育文化的一種理性選擇。

（二）是提升學生禮儀素養(yǎng)和重塑社會禮儀的需要

傳統(tǒng)體育禮儀在現(xiàn)代社會禮儀教育中有著先天的優(yōu)勢。影響中國幾千年的關(guān)于中國“禮儀之邦”形象的民族記憶是深刻的，利用傳統(tǒng)體育禮儀來喚醒國人的禮儀記憶值得嘗試。不少禮儀用語如“拜師”、“文武之道”、“江湖規(guī)矩”、“承讓”等已成為專門術(shù)語被原味繼承并廣泛地運用于日常習語之中。它是我們對傳統(tǒng)體育禮儀文化的民族記憶，也為我們揚棄傳統(tǒng)體育禮儀保留了一條必要的文化紐帶。稍加改造和倡導(dǎo)，它們就有可能作為禮儀教育資源在中國“重現(xiàn)江湖”。

（三）傳統(tǒng)體育禮儀進職業(yè)學校的實踐意義

首先，職業(yè)技術(shù)學校以培養(yǎng)高素質(zhì)、強技能的社會型人才為辦學目的，可以在很大程度上減少失業(yè)率，讓每一個青年人有社會歸屬感。其次，職業(yè)學校的在校時期是學生進入社會參加工作前的最后一個階段，禮儀教育有助于培養(yǎng)學生良好的個人形象和人際適應(yīng)能力。另外，在傳統(tǒng)禮儀喪失，新禮儀體系尚未建立完善，人們心靈普遍因無所適從而困惑之際，以傳統(tǒng)體育禮儀為突破重振社會禮儀之路如果能率先在職業(yè)學校獲得成功，則可能會在將來社會工薪階層產(chǎn)生“蝴蝶效應(yīng)”而推動整個社會禮儀新秩序的重建。

二、傳統(tǒng)體育禮儀在職業(yè)學校德育中的實現(xiàn)策略

（一）正確估計、適度利用傳統(tǒng)體育禮儀的潛在作用

這里倡導(dǎo)把傳統(tǒng)體育禮儀引入職業(yè)學校體育并非要求學校體育一改往日的授課內(nèi)容與模式，生硬地把傳統(tǒng)體育禮儀搬上課堂，更不應(yīng)像“全民健身計劃”或“陽光體育”一樣成為一項“工程”或“運動”。目前，我們最好是用逐漸“滲透”的方式適度利用傳統(tǒng)體育禮儀的教育作用，做到適可而止，不能矯枉過正。

（二）正確分析、靈活運用傳統(tǒng)體育禮儀的潛在作用

以往我們在學校體育上近于“拿來主義”，大多數(shù)項目都是直接從西方體育轉(zhuǎn)借而來，重其形而輕其實，一定程度上加速了傳統(tǒng)體育禮儀的消亡。發(fā)展中國傳統(tǒng)體育禮儀可考慮改進和利用中國傳統(tǒng)體育項目。所以我們除了理論研究外，還要加強實驗研究、調(diào)查研究等，創(chuàng)新利用傳統(tǒng)體育禮儀多方面教育功能。

（三）處理好傳統(tǒng)體育禮儀與西方體育禮儀的關(guān)系

我們應(yīng)考慮其實踐性和綜合效益，統(tǒng)籌兼顧。在文化思想層面， 找到傳統(tǒng)體育禮儀與西方體育禮儀的結(jié)合點，以傳統(tǒng)體育禮儀的“仁愛”與“和中”等價值觀為主體，吸收西方體育禮儀的合理成分如“平等”、“公平”等來補缺傳統(tǒng)體育禮儀中的“等級制度”等消極思想。

（四）建立以體育課為主體，以課外體育活動和校園

禮文化建設(shè)為兩翼的滲透模式以體育課為主體，改變當前西方體育大一統(tǒng)的局面，把通過實踐證明可行的傳統(tǒng)習禮體育項目稍加改編并安排進體育課程中，諸如武術(shù)、太極、八段錦等傳統(tǒng)體育活動。并且，通過學生會、團委等搭建平臺，把傳統(tǒng)體育禮儀融入節(jié)慶體育活動、運動會、體育文化演出等課外活動中。

三、結(jié)語

只有民族的，才是世界的。我國傳統(tǒng)體育禮儀蘊含著重要的文化價值，對現(xiàn)代社會禮儀建設(shè)也有著形式與內(nèi)容的雙重借鑒作用。職業(yè)學校作為為祖國建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才的重要陣地，保護傳統(tǒng)體育禮儀文化，并利用其合理成分重振現(xiàn)代社會禮儀文化責無旁貸。我們可以將傳統(tǒng)體育的禮儀文化和自身學校的德育文化的有效結(jié)合，打造學校德育建設(shè)的新亮點，甚至是校園文化建設(shè)的突破口。

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