王永林

今天批閱四年級的學(xué)生習(xí)作《我的理想》，我以為學(xué)生的理想至少會有很多人和當(dāng)年的我們一樣：做一個(gè)科學(xué)家、醫(yī)生、作家、軍人、教師……可翻開學(xué)生的作文本：“我的理想是做一個(gè)像成龍那樣的名星，有著很高的出場費(fèi)?！薄拔业睦硐胧亲鰝€(gè)土豪，可以開名車，住別墅?！薄拔业睦硐胧亲鲆粋€(gè)旅行家，游遍全世界?！薄拔业睦硐胧亲鰝€(gè)游戲測試員，可以成天打各種游戲。”“我的理想是當(dāng)個(gè)大官?！薄拔业睦硐胧亲鰝€(gè)超級特工?！薄?/p>

我不由得有點(diǎn)惱火，一時(shí)間腦子里冒出來的都是“拜金”、“享樂”、“個(gè)人主義”這些詞。

細(xì)細(xì)分析，學(xué)生有這樣的理想，主要是家庭、社會環(huán)境的影響。從大處說是社會現(xiàn)實(shí)的折射，從小處說是父母意識的投影。

社會發(fā)展了，物質(zhì)富裕了，理想教育也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。太“高大上”的教育只能讓學(xué)生的價(jià)值觀上再增加一條“口是心非”。只有找到一個(gè)適當(dāng)?shù)那锌冢寣W(xué)生從心底認(rèn)同，才能引發(fā)正能量。

經(jīng)過充分考慮后，我決定召開一個(gè)班級討論會。我先做了個(gè)動員，讓學(xué)生花一周時(shí)間搜集自己要實(shí)現(xiàn)的理想的成功事例。

討論會在四（1）班如期舉行。主題為“讓理想照亮我們前行的腳步”。會議通過陳述、提問、辯論的方式進(jìn)行。由班長主持。會前將大家的理想進(jìn)行了分類，陳述的時(shí)候有相近理想的同學(xué)組團(tuán)陳述，然后接受大家提問，如果意見不同，就進(jìn)行辯論。討論的主要問題是“我的理想是 ，怎樣實(shí)現(xiàn)我的理想？”

想當(dāng)廚師的趙勇首先發(fā)言：“我的理想是做一個(gè)五星級酒店的大廚，收入高，而且可以嘗到各種美味！還不用那么辛苦地念書去取得高學(xué)歷?？墒俏以谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，廚師也是分等級的，從初級、高級到技師要很長時(shí)間，需要從粗加工、打荷、配菜等崗位一點(diǎn)一點(diǎn)成長。看來要實(shí)現(xiàn)我的理想，還得從學(xué)習(xí)上開始下功夫，不然可能初級都考不過去?！?/p>

大家爭論最激烈的還是做土豪。所有同學(xué)都希望自己是有錢人。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)土豪是那種生怕別人不知道自己有錢的人。拿成沓的百元大鈔壓宴席上的桌牌、戴大項(xiàng)鏈、名表……是暴發(fā)戶的形象。一部分學(xué)生認(rèn)為是花自己的錢，跟別人沒關(guān)系。在他們討論不分勝負(fù)的時(shí)候，我出示了比爾·蓋茨、巴菲特將所有財(cái)產(chǎn)捐出的新聞，新聞中說比爾·蓋茨可以穿一件掉了線頭的羊毛衫出來演講，但卻沒有一個(gè)人會覺得自己比他更有錢。巴菲特就居住在一個(gè)極普通的居民小區(qū)里，既沒保鏢也沒傭人，居住的房子還是40年前的。他們更愿意把自己一生的奮斗所得用于慈善事業(yè)，用于拯救那些災(zāi)民、難民和還沒有解決溫飽的窮人。這時(shí)一個(gè)學(xué)生補(bǔ)充了他搜集的《瑞士人的消費(fèi)觀念》，文章中說瑞士汽車普及率極高，但在那里的公路上，豪華的奔馳并不多見。要是家里有一輛車，再買一輛新的都是一件難為情的事。即使千萬億萬富翁，在瑞士也只有銀行和稅務(wù)局知道。人們都知道瑞士生產(chǎn)名表，但許多瑞士人仍戴著普通表，年輕人也喜歡戴幾十美元一塊的塑料表。通過討論大家達(dá)成了共識：君子愛財(cái)，取之有道。不能為富不仁，要做有責(zé)任感的、愛國愛民的富人。

希望像范冰冰那樣拿幾十萬出場費(fèi)的孩子表示，她的理想不變。但她知道范冰冰成名前也有每天只能吃一頓飯的日子。那時(shí)候范冰冰的最大夢想就是吃碗刀削面。即使成名之后為了趕時(shí)間一個(gè)漢堡一瓶可樂算午飯的時(shí)候也有。所以她也要像范冰冰那樣能吃苦，把舞蹈練好。

我為孩子們的發(fā)言表示高興，也非常羨慕他們能在這個(gè)年齡表達(dá)自己真實(shí)的想法。我們需要引導(dǎo)孩子增強(qiáng)社會奉獻(xiàn)意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識。讓孩子知道每一種理想的實(shí)現(xiàn)都要付出艱辛的勞動，沒有現(xiàn)在的努力，理想只能是空想。對很多學(xué)生而言，理想并不是一成不變的。為理想努力奮斗的這份恒心，才是當(dāng)前教育真正要教給學(xué)生的。這就是理想的鈣質(zhì)。

會后我們進(jìn)行了第二次習(xí)作，主題是“讓理想照亮我前行的道路”，要求結(jié)合討論會的感受寫出自己實(shí)現(xiàn)理想的規(guī)劃。

孩子有“別樣”的理想沒有錯(cuò)，但是當(dāng)他們在人生觀、價(jià)值觀上發(fā)生偏差時(shí)，我們就需要共同為孩子的理想補(bǔ)鈣。

【責(zé)任編輯：白文軍】