河北省石家莊市陽(yáng)光小學(xué) 杜琛瑤

小學(xué)德育教育中環(huán)保教育的滲透

河北省石家莊市陽(yáng)光小學(xué) 杜琛瑤

新課程改革中要求小學(xué)德育教育中應(yīng)該將環(huán)保教育滲透其中，這意味著不僅要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，更要重視小學(xué)生環(huán)保方面的教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，從小注意環(huán)境保護(hù)。小學(xué)德育教育中，要使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，將環(huán)保教育滲透到思想政治教育中，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到綠色環(huán)保對(duì)生活環(huán)境的影響，促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行為。

小學(xué)教育 德育教育 環(huán)保教育

德育教育是小學(xué)教育中非常重要的一門(mén)學(xué)科，德育教育的內(nèi)容也非常廣泛。新課程改革提出，小學(xué)德育教育應(yīng)該將環(huán)保教育納入其中，宣傳環(huán)保知識(shí)，提高小學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的環(huán)保行為。

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的形成階段，所以小學(xué)生的德育教育非常重要。將環(huán)保教育滲透入德育教育中，使學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，珍惜身邊的生活環(huán)境，減少環(huán)境污染行為。

一、環(huán)保教育在小學(xué)德育教育中滲透的作用

首先，將環(huán)保教育滲透入小學(xué)德育教育中，能夠使學(xué)生樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生綠色環(huán)保的習(xí)慣，使學(xué)生從小認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)生積極參加環(huán)境保護(hù)活動(dòng)一定程度上能夠促進(jìn)家庭和社區(qū)提高環(huán)保意識(shí)。

其次，環(huán)保教育與德育教育的有效融合，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，形成正確的環(huán)境保護(hù)習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平。環(huán)保教育是對(duì)德育教育的豐富，擴(kuò)大了德育教育的范圍，也是德育教育一個(gè)非常有教育意義的活動(dòng)載體，使學(xué)生能夠通過(guò)參加環(huán)?；顒?dòng)，提高思想道德品質(zhì)。

最后，環(huán)保教育能夠?yàn)榈掠逃齽?chuàng)造良好的教育氛圍，全面建設(shè)校園文化，豐富了校園的文化底蘊(yùn)，為校園發(fā)展提供動(dòng)力。

二、當(dāng)前小學(xué)德育的現(xiàn)狀及滲透教育中存在的問(wèn)題

1.當(dāng)前小學(xué)德育的現(xiàn)狀?！蛾P(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出，小學(xué)教育應(yīng)該認(rèn)識(shí)到德育教育的重要性，將德育目標(biāo)作為教育工作的指導(dǎo)，開(kāi)展德育教育活動(dòng)。我國(guó)小學(xué)教育中，很多小學(xué)都將德育教育列入教學(xué)目標(biāo)中。但在實(shí)際的教學(xué)中，德育教育課的時(shí)間都被其他學(xué)科占據(jù)，德育課也就變成了語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課或其他課程。即使開(kāi)展了德育教育，教育的形式也比較呆板，教育效果非常差。小學(xué)生的智力發(fā)展還沒(méi)有成熟，認(rèn)知能力較低，過(guò)于單調(diào)、呆板的德育教育不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以取得好的教學(xué)效果。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多小學(xué)生都不明白環(huán)保是什么，不知道溫室效應(yīng)說(shuō)的是什么。這表明，在我國(guó)小學(xué)德育教育中，環(huán)保教育一直處于虛空狀態(tài)，學(xué)校不重視環(huán)保教育。

2.環(huán)保教育在小學(xué)德育教育中滲透存在的問(wèn)題。許多小學(xué)教育中，德育教育就是教師告訴學(xué)生要扶老人過(guò)馬路，要拾金不昧，要好好學(xué)習(xí)，沒(méi)有更多的教育內(nèi)容，這很難對(duì)學(xué)生的人生觀培養(yǎng)起到良好的幫助作用。教師在開(kāi)展教育活動(dòng)時(shí)很少會(huì)涉及環(huán)保教育方面的內(nèi)容。例如，學(xué)校大掃除活動(dòng)中，教師只告訴學(xué)生要認(rèn)真打掃，卻沒(méi)有與學(xué)生交流清潔的校園環(huán)境才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得更好。因此，環(huán)保教育的缺失必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，不能夠全面發(fā)展。

三、德育教學(xué)中環(huán)保教育的滲透途徑

1.結(jié)合教材內(nèi)容，滲透環(huán)保教育。當(dāng)前的德育教育應(yīng)試教育的觀念依舊根深蒂固，小學(xué)德育教育依然得不到重視，學(xué)生環(huán)保知識(shí)比較匱乏。所以，教師應(yīng)將環(huán)保教育與德育教育有效融合，使學(xué)生既受到德育教育，又能夠樹(shù)立正確的環(huán)保意識(shí)。例如，教育小學(xué)生文明舉止時(shí)，除了要教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、禮貌用語(yǔ)之外，也要教育學(xué)生不能隨手亂扔垃圾，將廢物進(jìn)行分類(lèi)丟棄，積極參加環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，達(dá)到環(huán)保教育的目的。

許多小學(xué)德育教育課程都會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)參加活動(dòng)的方式提高思想政治品質(zhì)。環(huán)保教育也可以利用這種教育方式開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。例如，開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)或運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，學(xué)校或教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育熏陶，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)主動(dòng)的清理垃圾，將垃圾清理之前和垃圾清理之后進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性，學(xué)生才會(huì)更加珍惜身邊的生活環(huán)境。

3.利用陣地宣傳，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流。每個(gè)學(xué)校都有宣傳欄，學(xué)?？梢岳眯麄鳈谶M(jìn)行環(huán)保教育知識(shí)宣傳。例如，開(kāi)展環(huán)保繪畫(huà)比賽，將優(yōu)秀的繪畫(huà)作品展示在宣傳欄內(nèi)；在宣傳欄進(jìn)行“環(huán)保之窗”宣傳，每星期都更新不同的環(huán)保知識(shí)，將學(xué)生的手抄報(bào)、環(huán)保書(shū)簽等展示在宣傳欄中進(jìn)行評(píng)比，吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生在無(wú)形中受到環(huán)保教育。另外，教師還可以在升國(guó)旗時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保演講，讓學(xué)生自己尋找環(huán)保知識(shí)，編輯環(huán)保演講稿。這樣既豐富了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)，又能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情，從而達(dá)到環(huán)保教育的目的。

總而言之，環(huán)?；顒?dòng)或其他形式的環(huán)保教育能夠有效地提高小學(xué)德育教育水平，提高小學(xué)生思想政治素質(zhì)，幫助小學(xué)生樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，環(huán)境保護(hù)越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，在小學(xué)德育教育中融入環(huán)保教育，能夠順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高小學(xué)德育教育水平，使學(xué)生從小就具備環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為日后人格的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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［2］溫志旺.小學(xué)生環(huán)保教育的方法和途徑［J］.環(huán)境教育，2011

［3］陳曉寧.淺談環(huán)保教育滲透語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性［J］.科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2012

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0173