龍志祎　王忠慧

在北京市海淀區(qū)教委各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，田村中心小學(xué)獲得了數(shù)字化專項(xiàng)的支持，為學(xué)校全面建設(shè)數(shù)字化校園軟件平臺(tái)、推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)提供了強(qiáng)有力的資金保障。數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上建立起來的對(duì)校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。數(shù)字化校園的本質(zhì)是校園信息化環(huán)境，數(shù)字校園具有數(shù)字化資源豐富、多種應(yīng)用系統(tǒng)集成、相關(guān)業(yè)務(wù)高度整合等特征。[1]從中可以看出，數(shù)字化校園是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的，在全面推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的過程中，原有信息化基礎(chǔ)能否對(duì)數(shù)字化校園軟件平臺(tái)進(jìn)行有效保障和支撐，是建設(shè)數(shù)字化校園的大問題。本文就田村中心小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)思路、數(shù)字化校園系統(tǒng)功能進(jìn)行分析闡述，希望能夠給其他學(xué)校帶來一定的借鑒作用，為全面推進(jìn)海淀區(qū)中小學(xué)數(shù)字化校園的實(shí)施帶來一定的經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)校原有信息化狀況

在構(gòu)建數(shù)字化校園系統(tǒng)之前，學(xué)校架設(shè)了有線網(wǎng)絡(luò)，建立了學(xué)校門戶網(wǎng)站?；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的覆蓋和安全健康運(yùn)行，是全面推進(jìn)數(shù)字化校園系統(tǒng)的必不可少的條件。學(xué)校雖已經(jīng)覆蓋有線網(wǎng)絡(luò)，但穩(wěn)定性不好，校園網(wǎng)絡(luò)時(shí)有發(fā)生連接不上的情況。究其原因，主要是以下幾個(gè)方面：校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)置不合理，導(dǎo)致校園內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)病毒泛濫；校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備陳舊，核心交換設(shè)備交換速率不高；校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備沒有良好的運(yùn)行環(huán)境，大大影響設(shè)備壽命；學(xué)校沒有防火墻，校園網(wǎng)內(nèi)外無隔離。

構(gòu)建強(qiáng)有力的數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)支撐平臺(tái)

任何數(shù)字化產(chǎn)品的實(shí)施和推廣都是以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托的，校園網(wǎng)絡(luò)的暢通與否直接影響著數(shù)字化校園建成以后的使用情況。根據(jù)國外統(tǒng)計(jì)，教育部門數(shù)據(jù)外泄案例數(shù)為各行業(yè)之首（27%），[2]可見中小學(xué)數(shù)字校園的安全問題是一個(gè)很重要的問題。因此，在搭建數(shù)字化校園平臺(tái)之前，學(xué)校對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了改善，大大提高網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、安全性，體現(xiàn)在以下方面。

1.更換部分陳舊網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

早期教委配給的smart switch 2000路由器、凱創(chuàng)B2H48口交換機(jī)等陳舊設(shè)備仍在使用。若出現(xiàn)故障，將直接導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)癱瘓，對(duì)數(shù)字化校園的應(yīng)用是一個(gè)非常巨大的潛在隱患。所以，學(xué)校及時(shí)組織力量，對(duì)路由器進(jìn)行更換，目前已經(jīng)將其撤換掉。

2.隔離校園內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)，提升網(wǎng)絡(luò)安全性

校園網(wǎng)絡(luò)在安全上沒有任何防護(hù)措施，來自于校外的攻擊偶有發(fā)生，存在著安全隱患。為解決校園網(wǎng)絡(luò)安全性問題，我校及時(shí)購買了銳捷RG-Wall 2000防火墻。此防火墻具有路由、防護(hù)、簡(jiǎn)單行為管理三合一功能，使校園網(wǎng)對(duì)內(nèi)、對(duì)外都有一定的保護(hù)和防護(hù)作用，處于相對(duì)安全的運(yùn)行環(huán)境。

3.構(gòu)建合理校園網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

原有校園網(wǎng)絡(luò)沒有建立VLAN，所有設(shè)備都處于同一網(wǎng)段。一旦某一臺(tái)機(jī)器中毒，病毒很快會(huì)在校園內(nèi)所有機(jī)器上傳播開來，造成的影響非常嚴(yán)重，學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)過因終端機(jī)器中毒導(dǎo)致校園局域網(wǎng)瞬間癱瘓的現(xiàn)象。為此，學(xué)校重新對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行拓?fù)湟?guī)劃，劃分VLAN，把局域網(wǎng)病毒造成的損害控制在最小范圍內(nèi)。

4.實(shí)現(xiàn)校園無線全覆蓋

當(dāng)前，教師使用筆記本或者智能終端進(jìn)行無線上網(wǎng)發(fā)郵件、查找教學(xué)資源等辦公方式已是常用手段。在前期無線部分覆蓋的基礎(chǔ)上，我校增加無線覆蓋點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園全面無線覆蓋，保障教師在學(xué)校各個(gè)角落都能享受數(shù)字化校園帶來的便利。

5.完善網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房配套設(shè)施

為保證核心機(jī)房環(huán)境達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，使機(jī)房設(shè)施設(shè)備能正常運(yùn)行，學(xué)校嚴(yán)格按照GB 50174-2008《電子信息系統(tǒng)機(jī)房設(shè)計(jì)規(guī)范》、GB 50462-2008《電子信息系統(tǒng)機(jī)房施工及驗(yàn)收規(guī)范》等標(biāo)準(zhǔn)的要求對(duì)學(xué)校核心機(jī)房的配套設(shè)施進(jìn)行完善。（1）增加了精密空調(diào)控制機(jī)房溫濕環(huán)境。（2）為核心機(jī)房安裝獨(dú)立配電柜，以規(guī)范中心機(jī)房網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的電源使用。（3）增加UPS不間斷電源保障中心機(jī)房并全天候運(yùn)行。（4）購買防浪涌設(shè)備以提高中心機(jī)房抗雷性。（5）配備機(jī)房環(huán)境監(jiān)控，使中心機(jī)房溫濕達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。目前，學(xué)校核心機(jī)房能夠達(dá)到行業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和服務(wù)器運(yùn)行的安全性和穩(wěn)定性提供了強(qiáng)有力的保障。

學(xué)校數(shù)字化校園平臺(tái)建設(shè)成果

學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)均以學(xué)生為中心開展，圍繞學(xué)生工作，教師、家長(zhǎng)參與其中，組成了整個(gè)學(xué)校日常工作模式。數(shù)字化校園軟件平臺(tái)建設(shè)的終極目標(biāo)就是構(gòu)建以學(xué)生為中心，方便教師、家長(zhǎng)管理學(xué)生的統(tǒng)一校園辦公、生活平臺(tái)。

1.建成數(shù)字化校園統(tǒng)一平臺(tái)

數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)的建設(shè)目標(biāo)是方便學(xué)校師生的日常教育教學(xué)工作，其應(yīng)該允許每一位校內(nèi)人員能夠使用，而對(duì)于非學(xué)校內(nèi)部教職工，是不允許訪問的，因此建立統(tǒng)一的用戶登錄入口是數(shù)字化校園系統(tǒng)的首要任務(wù)。圖1是我校數(shù)字化校園辦公系統(tǒng)的統(tǒng)一登錄頁面，圖2為教師登錄后的校內(nèi)個(gè)人主頁。個(gè)人主頁上的模塊有 “課表” “學(xué)校通知” “站內(nèi)信”“應(yīng)用系統(tǒng)”“友情鏈接”“天氣信息”等，分為必選模塊和可選模塊。對(duì)于“學(xué)校通知”模塊，校內(nèi)每位教職工都必須看見，故為必選模塊。對(duì)于“課表”模塊，任課教師有課時(shí)安排，如果選擇了，則在教師個(gè)人主頁上會(huì)展現(xiàn)此位教師在當(dāng)前學(xué)期的課表，后勤人員沒有課時(shí)安排，就沒有必要選擇“課表”這個(gè)模塊。教師可以根據(jù)自己的不同需求，個(gè)性化定制自己的校園內(nèi)部主頁。

2.建立校本資源平臺(tái)

學(xué)校有很多資源需要全體教師長(zhǎng)期共享，也有很多資料是教師日常教學(xué)中積累的個(gè)人資源，需要和學(xué)校內(nèi)其他教師暫時(shí)共享。學(xué)校以前有一個(gè)類似于FTP 的資源庫，校內(nèi)資料不管是需要長(zhǎng)期校內(nèi)公開，還是臨時(shí)在部分教師間公開，所有資源都存儲(chǔ)到資源庫中，使得學(xué)校的磁盤資源緊張?；诖耍碌男１举Y源平臺(tái)采用了公共資源庫和教師個(gè)人資源庫分開的模式。新的校本資源平臺(tái)把原有資源數(shù)據(jù)一并導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)新舊資源的無縫連接。不僅能實(shí)現(xiàn)全體教師的資源共享，也能實(shí)現(xiàn)部分教師間的資源共享，為教師間資料共享建立了更為暢通、安全的渠道。我校的資源平臺(tái)，分為公共資源平臺(tái)（圖3）和教師個(gè)人資源平臺(tái)（圖4）。教師可以把自己的資源共享給想共享的其他教師，也可以把資源共享到公共資源平臺(tái)，讓所有教師都能進(jìn)行分享。

3.建成智能排課系統(tǒng)

學(xué)校每學(xué)年新開學(xué)的時(shí)候，每個(gè)班級(jí)的課表都有所變動(dòng)。隨著學(xué)校教學(xué)班級(jí)的增加以及課程的豐富，每學(xué)年的排課工作已經(jīng)成為學(xué)校排課教師的一個(gè)沉重負(fù)擔(dān)，為此學(xué)校建立了智能排課系統(tǒng)。此系統(tǒng)大大縮減了排課時(shí)間，不僅排課時(shí)間從一星期縮短為幾個(gè)小時(shí)，而且課表自動(dòng)生成后，可以自動(dòng)推送到學(xué)校每位任課教師的校內(nèi)個(gè)人主頁上，任課教師只要登錄到校內(nèi)個(gè)人主頁就能看到自己的新學(xué)期課表，改變了傳統(tǒng)課表通知模式。圖5是學(xué)校的智能排課系統(tǒng)頁面，系統(tǒng)根據(jù)用戶的不同，呈現(xiàn)不同的模式。對(duì)于普通教師，登錄進(jìn)入這個(gè)系統(tǒng)，可以查閱全校所有教師、所有班級(jí)的課表。而對(duì)于某些教師，由于需要進(jìn)行排課，所以不僅具有查看課表的權(quán)限，也具有更改、重新安排課表的權(quán)限。

圖5 學(xué)校排課系統(tǒng)頁面

4.學(xué)生成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)

小學(xué)六年是學(xué)生人生階段的重要組成部分，學(xué)生在校的點(diǎn)滴瞬間都生動(dòng)地組成了學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)，使每位學(xué)生都可以通過檔案袋中各項(xiàng)活動(dòng)的記錄，看到自己的成績(jī)，能夠收集成功，飛揚(yáng)自我。通過檔案袋互換交流和袋中優(yōu)秀作品展覽等活動(dòng)，能夠相互交流評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)自我。教師通過檔案袋可以全方位了解學(xué)生在校的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于教師認(rèn)識(shí)和掌握學(xué)生心理，因材施教。

5.教師成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)

田村中心小學(xué)是一所和新中國同歲的老校。學(xué)校教師隊(duì)伍穩(wěn)定，流動(dòng)性相對(duì)較小。為教師成長(zhǎng)檔案的建立提供了必要的基礎(chǔ)。一名教師從剛畢業(yè)到成長(zhǎng)為骨干教師，期間走過了很多艱辛歷程。教師成長(zhǎng)檔案能記錄教師在校成長(zhǎng)的每一點(diǎn)、每一滴，是教師反思自我、提升自我的最好的私密空間，一方面有利于教師專業(yè)發(fā)展，另一方面有利于學(xué)校校史文化的建立。

6.建成校園決策輔助平臺(tái)

校園決策輔助平臺(tái)通過對(duì)學(xué)校教師、學(xué)生數(shù)據(jù)的分析，給用戶呈現(xiàn)了很多有價(jià)值的統(tǒng)計(jì)信息。如師生比例圖直觀顯示了教師和學(xué)生的比例關(guān)系；年級(jí)班級(jí)統(tǒng)計(jì)表列出學(xué)校每個(gè)班級(jí)的學(xué)生人數(shù)；年級(jí)學(xué)生圖直觀顯示學(xué)校每個(gè)年級(jí)的學(xué)生總?cè)藬?shù)。更重要的是，學(xué)校歷年教師和學(xué)生數(shù)據(jù)的變化，對(duì)于學(xué)校的未來發(fā)展和評(píng)估有著重要作用。

數(shù)字化校園軟件平臺(tái)建成后的后期保障措施

1.建立校園專項(xiàng)基金

數(shù)字化校園平臺(tái)正式上線后，勢(shì)必會(huì)給終端用戶帶來一定的額外工作量，教師可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而產(chǎn)生抵觸情緒。學(xué)生成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)、教師成長(zhǎng)檔案系統(tǒng)，都需要教師來補(bǔ)充和完善相關(guān)資料，增加了教師額外的工作量，為提高教師的使用積極性，可以考慮建立校園專項(xiàng)基金來鼓勵(lì)教師的積極參與和使用。

2.加強(qiáng)信息化教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，尤其是數(shù)字化校園技術(shù)的全面推進(jìn)，信息技術(shù)已經(jīng)深入學(xué)校各個(gè)角落。對(duì)于僅有兩名信息技術(shù)教師的學(xué)校來說，師資相對(duì)緊張，已不能滿足學(xué)校信息的不斷深入建設(shè)。學(xué)校急需加強(qiáng)信息技術(shù)人才的引進(jìn)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有信息技術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.成立信息化顧問委員會(huì)

隨著學(xué)校信息化建設(shè)的全面推進(jìn)，各種項(xiàng)目都需要嚴(yán)格的立項(xiàng)論證、合理化的實(shí)施、有效驗(yàn)收等幾個(gè)環(huán)節(jié)。在此背景下，特別需要走進(jìn)高等院校、科研院所，聘請(qǐng)相關(guān)方面的專家，成立信息化顧問委員會(huì)，一方面為信息技術(shù)教師提供相關(guān)難點(diǎn)問題的咨詢，另一方面為學(xué)校信息化建設(shè)提供強(qiáng)有力的技術(shù)保障。

參考文獻(xiàn)

[1]王運(yùn)武.中小學(xué)數(shù)字校園優(yōu)化發(fā)展的思考[J]. 基礎(chǔ)教育，2010（4），59-62.

[2]林育民. 數(shù)字校園新興安全威脅防范與自動(dòng)化管理[R].第九屆中國教育信息化創(chuàng)新與發(fā)展論壇，2009，7.

（作者單位：北京市海淀區(qū)田村中心小學(xué)）