服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才培養(yǎng)

服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才培養(yǎng)

郭麗莉

(沈陽(yáng)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院,遼寧沈陽(yáng)110041)

摘要:梳理了高校人才培養(yǎng)的背景和現(xiàn)狀,針對(duì)目前我國(guó)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析,同時(shí),提出解決的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞:區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展; 高校; 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào):C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A

收稿日期:2015-04-21

基金項(xiàng)目:遼寧省社科聯(lián)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展課題(2014lslktzimks-23)。

作者簡(jiǎn)介:王鳳環(huán)(1970-),女,遼寧沈陽(yáng)人,沈陽(yáng)大學(xué)講師。

文章編號(hào):2095-5464(2015)04-0523-04

2012年,教育部在全國(guó)范圍組織啟動(dòng)了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”,同時(shí),相應(yīng)組建了“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。創(chuàng)新能力提升計(jì)劃明確高校教育要遵循“四個(gè)面向”,即面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及面向區(qū)域發(fā)展四個(gè)方向[1]?！八膫€(gè)面向”的提出,闡明了高等學(xué)校教育要在地方政府的統(tǒng)籌指導(dǎo)下,圍繞并服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展,大力推動(dòng)地方高校與當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)企業(yè)或產(chǎn)業(yè)化基地的深度融合,將高等院校打造成為促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展的引領(lǐng)陣地。教育部的協(xié)同創(chuàng)新中心,一方面為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向,另一方面也為服務(wù)于區(qū)域發(fā)展的高校人才培養(yǎng)機(jī)制提出了更高的要求。

一、 培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型高校人才的意義

隨著我國(guó)改革開放的深度發(fā)展以及對(duì)人才需求的不斷增長(zhǎng),國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)日益重視。相應(yīng)地,隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,目前我國(guó)各地傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)模式逐漸展現(xiàn)出局限性,特別是同區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于人才的需求存在相當(dāng)?shù)穆洳?突出體現(xiàn)為同經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求相脫節(jié)。構(gòu)建符合區(qū)域人才需求的培養(yǎng)體制,已經(jīng)成為全國(guó)地方高校人才培養(yǎng)模式改革的趨勢(shì)。早在2008年,中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)就曾召開了“中國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研討會(huì)”,該研討會(huì)大力倡導(dǎo)積極開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才[2]。大會(huì)提出,目前各地高校應(yīng)適應(yīng)新的形勢(shì)任務(wù)需要,以服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以積極培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型高校人才為辦學(xué)宗旨。因此,為服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展而培養(yǎng)創(chuàng)新人才已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)高校面臨的一項(xiàng)重要課題,如何基于這個(gè)需求培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型人才,如何以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目標(biāo)構(gòu)建高校人才培養(yǎng)機(jī)制也成為高校教育工作者亟待研究的問(wèn)題。

二、 當(dāng)前服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展高校人才培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題

服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才培養(yǎng)是高校、企業(yè)及政府共同的責(zé)任和義務(wù),高校是人才的主陣地,但是,目前在這方面的工作存在很多的問(wèn)題。

1. 高校對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任和意識(shí)不到位

雖然有些高校提出要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù),但是自身的責(zé)任和意識(shí)不到位,對(duì)于高校自身的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí),對(duì)于自身促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性認(rèn)識(shí)不足,缺乏為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的主人翁意識(shí),因此,對(duì)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面的適銷對(duì)路的多類型、多規(guī)格、高質(zhì)量人才培養(yǎng)也就缺乏足夠的重視,一定程度上影響了雙方的良性互動(dòng)。

2. 高校對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不到位

某些高校強(qiáng)調(diào)要為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專門的人才,但只是表述為某一地區(qū)發(fā)展的人才,很少具體到為某一地區(qū)、某一行業(yè)、產(chǎn)業(yè)或者社會(huì)事業(yè)發(fā)展提供怎樣的人才,如振興東北老工業(yè)基地,根據(jù)國(guó)家和地方政府近年來(lái)對(duì)于區(qū)域發(fā)展的傾斜政策,促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“兩化”即信息化和工業(yè)化的融合地區(qū)需要培養(yǎng)信息化和促進(jìn)工業(yè)化發(fā)展的行業(yè)人才。

此外,有些高校對(duì)服務(wù)于區(qū)域發(fā)展的人才理解不到位,如上所述,應(yīng)該以創(chuàng)新型、創(chuàng)造型、創(chuàng)業(yè)型的復(fù)合型人才標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,因此,高校還應(yīng)致力于不斷提高包括專業(yè)素質(zhì)和思想道德、科學(xué)文化和法律素質(zhì)為主要內(nèi)容的專業(yè)人才的素質(zhì),以優(yōu)質(zhì)人才為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)?？傊?在人才培養(yǎng)方面的目標(biāo)不夠明確,對(duì)于區(qū)域發(fā)展的各項(xiàng)政策了解不足,自身的人才戰(zhàn)略規(guī)劃與區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在較大的錯(cuò)位,一方面無(wú)法培養(yǎng)人才,另一方面培養(yǎng)出的人才也難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的具體、持續(xù)性發(fā)展的需要。由此,高校自身的人才培養(yǎng)職能無(wú)法充分的展現(xiàn)。

3. 學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)展不相協(xié)調(diào)

目前,各大高校都在不斷地進(jìn)行學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,進(jìn)行學(xué)科體系的建設(shè),但是新的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)尚未確立和完善,例如,新型的應(yīng)用型學(xué)科的比重較之傳統(tǒng)基礎(chǔ)學(xué)科的比重仍差之甚遠(yuǎn),此外,在學(xué)科尤其是新型學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)的方式方法、運(yùn)用的載體、教學(xué)所需的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和條件以及教師人員配備方面都存在著不合理和不足之處,由此,在這種不完善的學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)下培養(yǎng)出的人才都是低水平和低層次的,不能跟上不斷變化的市場(chǎng),不能普遍和持續(xù)地適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。

4. 高校與地方政府、企業(yè)之間的協(xié)同合作機(jī)制不健全

雖然教育部啟動(dòng)了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”,但目前高校與地方政府和企業(yè)之間的協(xié)同合作機(jī)制還不夠健全。有些高校還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。有些高校雖然意識(shí)到這點(diǎn),與地方政府和企業(yè)進(jìn)行合作、互動(dòng)和互助發(fā)展,但是合作和互動(dòng)發(fā)展的規(guī)模都比較小。三者之間互動(dòng)合作的領(lǐng)域比較狹窄,合作的層次不高,合作互動(dòng)的渠道不夠暢通,尤其是長(zhǎng)期的、集中的合作嚴(yán)重不足,長(zhǎng)效合作機(jī)制尚未建立起來(lái)。高校無(wú)法精確地掌握促進(jìn)區(qū)域發(fā)展的人才需求信息,這樣就使得高校自身人才培養(yǎng)的政策和措施對(duì)市場(chǎng)缺乏迅速而準(zhǔn)確的反應(yīng),不利于人才培養(yǎng)規(guī)劃的及時(shí)調(diào)整。

三、 促進(jìn)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展高校人才培養(yǎng)的路徑

1. 明確區(qū)域性高校人才培養(yǎng)的定位

確立培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才是高等教育的方向,首要的任務(wù)就是明確人才培養(yǎng)的定位[3]。明確人才培養(yǎng)的定位首先就要將服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)的重要性納入人才培養(yǎng)體系。其次,應(yīng)該深入了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀,只有在了解了區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,才能明確區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才。最后,依托高校自身的教學(xué)實(shí)力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)人才,開拓新的高校人才培養(yǎng)之路,同時(shí),高校為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送專業(yè)人才,也成為解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難題的又一重要路徑。

2. 構(gòu)建人才培養(yǎng)平臺(tái),加大合作力度

高校要發(fā)展壯大,離不開政府的支持和引領(lǐng),政府的政策引導(dǎo)和對(duì)教學(xué)的支持既是對(duì)高校開展創(chuàng)新教育活動(dòng)的支持,也是高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo),因此,培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才,就要圍繞政府對(duì)于地方高校的引導(dǎo)和制度規(guī)劃開展教學(xué)設(shè)計(jì)[4]。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體首先應(yīng)該是企業(yè),可以說(shuō)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是服務(wù)于地方企業(yè)的經(jīng)濟(jì)需求,在政府的引導(dǎo)下,在對(duì)企業(yè)需求的深入了解下,高校方可明確人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方式。因此,高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與地方政府和企業(yè)的合作,努力建立一個(gè)區(qū)域產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)。這樣,既有利于明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),也有利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力,而不是只停留在理論層面。一方面,企業(yè)可以為學(xué)生提供進(jìn)入企業(yè),深入了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和一線生產(chǎn)程序的機(jī)會(huì);另一方面,對(duì)于縮短學(xué)生將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的過(guò)程有立竿見影的效果,大大提高了高校培養(yǎng)人才的針對(duì)性,這也是目前國(guó)外高校培養(yǎng)專業(yè)人才的一條有效途徑。而對(duì)于高校來(lái)講,可以跟企業(yè)合作設(shè)立共同的學(xué)生實(shí)踐基地,聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)的培訓(xùn)師和專家,在學(xué)生自己動(dòng)手的基礎(chǔ)之上,對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng),與此同時(shí),也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)校的老師和企業(yè)專家的溝通和交流,及時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)專家去學(xué)校做講座或以交流會(huì)的形式將技術(shù)和知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。在與政府的合作方面,學(xué)校應(yīng)該在政府的引導(dǎo)下,建立學(xué)校自己的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略,可以與政府簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。高校還應(yīng)與企業(yè)、政府在人才培養(yǎng)以及信息交流等層面進(jìn)行深度合作,拓展思路,創(chuàng)造性地開展工作,通過(guò)建立教育與人才需求的戰(zhàn)略銜接,進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)戰(zhàn)略與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的深度符合和互相協(xié)調(diào)發(fā)展。

3. 形成與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)體系

隨著我國(guó)高等教育在全國(guó)范圍內(nèi)的普及,普通的高校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的時(shí)代需要,高校專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整已成為當(dāng)前高校教育面臨的又一重要課題,如何在保留高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科的前提下,進(jìn)行全方位的改革也成為目前高校教育者面臨的首要任務(wù)。因此,地方高校應(yīng)該堅(jiān)持與之俱進(jìn),在全面了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同階段的不同需求的基礎(chǔ)之上,根據(jù)政府的政策導(dǎo)向和財(cái)政支持,以學(xué)校自身的辦學(xué)實(shí)力為基礎(chǔ),通過(guò)靈活機(jī)動(dòng)的專業(yè)開設(shè)和廢棄,優(yōu)化專業(yè)選擇機(jī)制。在專業(yè)設(shè)置方面,應(yīng)該根據(jù)地方的經(jīng)濟(jì)特色具有地方性、針對(duì)性和專業(yè)性,輻射區(qū)域經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)、供、銷的各個(gè)環(huán)節(jié),使區(qū)域內(nèi)的企業(yè)獲得專業(yè)對(duì)口的、具有實(shí)用價(jià)值的人才。同時(shí),在專業(yè)優(yōu)化機(jī)制中,還要設(shè)計(jì)科學(xué)的專業(yè)淘汰或者退出程序。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整,參考報(bào)考率和就業(yè)率,逐步淘汰學(xué)生普遍不愿報(bào)考、就業(yè)率較低的專業(yè),通過(guò)階段性的調(diào)整,以達(dá)到構(gòu)建并完善適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的專業(yè)體系,并且這個(gè)體系和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與就業(yè)是相統(tǒng)一的。

4. 依據(jù)市場(chǎng)的需求變化,不斷更新核心課程體系

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)的目標(biāo)落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中,主要是通過(guò)高校的課程設(shè)計(jì)和課程體系來(lái)具體完成的[5]。服務(wù)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)處在不斷發(fā)展變化之中,高校要保持市場(chǎng)對(duì)人才的需求量,只能從自身做起,向市場(chǎng)輸送其需要的人才,高校要培養(yǎng)出真正能夠?yàn)槠髽I(yè)所用的人才,就必須在了解企業(yè)對(duì)專業(yè)的需求基礎(chǔ)之上,還應(yīng)該對(duì)專業(yè)的核心課程體系做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如,隨著我國(guó)金融業(yè)的蓬勃發(fā)展,企業(yè)對(duì)于投資風(fēng)險(xiǎn)管理的需求越來(lái)越大,學(xué)校應(yīng)該在相應(yīng)專業(yè)開展風(fēng)險(xiǎn)控制和風(fēng)險(xiǎn)管理的課程。隨著企業(yè)安全意識(shí)的加強(qiáng),經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)也成為企業(yè)家們?cè)絹?lái)越關(guān)注的對(duì)象。因此,學(xué)校應(yīng)該在開展普通的風(fēng)險(xiǎn)管理課程的基礎(chǔ)之上,為各行各業(yè)的企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的管理培養(yǎng)人才。

四、 結(jié)語(yǔ)

在國(guó)家的積極倡導(dǎo)下,在政策的指導(dǎo)和支持下,在我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的大時(shí)代背景下,努力培養(yǎng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高校人才符合國(guó)家教育改革方向。同時(shí),適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展需要的高校人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建,是一個(gè)長(zhǎng)期的、需要逐步完善的工程,也是擺在當(dāng)前高校教育工作者面前的一項(xiàng)艱巨的任務(wù),需要教育工作者們不斷總結(jié),大膽改革,從理論和實(shí)踐上繼續(xù)作進(jìn)一步地探索和研究。

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【責(zé)任編輯劉洋】

Talent Cultivation in Colleges and Universities for Serving Development of Regional Economy

GuoLili

(School of Foreign Languages, Shenyang University, Shenyang 110041, China)

Abstract:The background and current situation of talent cultivation in colleges and universities were studied. The problems in talent cultivation for serving the development of regional economy in China at present were analyzed. Some countermeasures and suggestions were proposed.

Key words:development of regional economy; colleges and universities; talent cultivation

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