遠(yuǎn)教工作不能“一播了之”

曾德斌

不止一次聽到個別基層黨員群眾說，遠(yuǎn)程教育沒有用。作為農(nóng)村信息化建設(shè)的前沿，廣大黨員學(xué)習(xí)政策和本領(lǐng)的平臺，遠(yuǎn)程教育豈會沒有用？細(xì)問才知，黨員群眾所謂的沒有用，其實是沒有去用，學(xué)了不用自然效果不彰。

學(xué)了不用，責(zé)任其實不在基層黨員群眾，因為學(xué)用實踐并不是他們的義務(wù)，而是遠(yuǎn)程教育部門應(yīng)該倡導(dǎo)的工作?；鶎狱h員群眾在學(xué)用轉(zhuǎn)化之路上一直走得磕磕絆絆，有的人學(xué)過了，想應(yīng)用時發(fā)現(xiàn)應(yīng)用不上；有的人應(yīng)用了，但卻缺乏相應(yīng)的資源和信息；有的人甚至已經(jīng)進入實踐階段，但因為缺乏后續(xù)支援導(dǎo)致效果不佳。當(dāng)前大多數(shù)站點的播放收看工作都組織得很好，但節(jié)目播放完了，工作任務(wù)似乎也就結(jié)束了，沒有后續(xù)的調(diào)查、跟蹤、幫扶。殊不知，播放只是工作的開始，引導(dǎo)和幫助黨員群眾走上學(xué)用道路才是圓滿的完成。筆者以為，建立健全學(xué)用轉(zhuǎn)化機制，營造一定的學(xué)用氛圍和環(huán)境，推動黨員群眾走上學(xué)用實踐之路，是當(dāng)前我們遠(yuǎn)程教育部門應(yīng)認(rèn)真研究的課題，也是遠(yuǎn)教工作走完“最后一公里”的關(guān)鍵。

要建立健全播放后的反饋機制?！盁o規(guī)矩不成方圓”，遠(yuǎn)教工作與基層黨員群眾距離近，若缺乏有效的制度約束，隨之而來的就是各種“隨意”“散漫”問題。尤其是在播放后的學(xué)用轉(zhuǎn)化落實上，如果沒有健全的群眾意見收集反饋制度，沒有合理的學(xué)用工作激勵機制，學(xué)用轉(zhuǎn)化將永遠(yuǎn)停留在紙面上。要使遠(yuǎn)程教育真正成為黨員群眾致富的幫手，首先要建立健全播放后的意見收集和反饋機制，收集黨員群眾對遠(yuǎn)教節(jié)目提出的意見建議和在學(xué)用轉(zhuǎn)化上的疑難問題，從而梳理出黨員群眾在學(xué)用實踐上的切實需求，再根據(jù)需求制定對策；其次要完善學(xué)用轉(zhuǎn)化激勵制度，把遠(yuǎn)教工作人員引導(dǎo)學(xué)用、扶貧助困、跟蹤服務(wù)的表現(xiàn)作為工作考核的一個方面，把積極學(xué)用的典型示范戶作為遠(yuǎn)程教育部門幫扶和表彰的對象。

要打造有利于學(xué)用轉(zhuǎn)化的外部環(huán)境。從在基層站點的調(diào)研情況來看，遠(yuǎn)程教育部門在學(xué)習(xí)資源的投放上經(jīng)常“眉毛胡子一把抓”，不分地區(qū)差異，統(tǒng)一投放資源，致使遠(yuǎn)教富民的針對性不強；在學(xué)用轉(zhuǎn)化號召上，側(cè)重于錦上添花，疏忽于雪中送炭，致使有些想應(yīng)用的地方缺乏資源支持。要打造滋生學(xué)用之花的土壤，一方面要進一步加強遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)資源的針對性和物質(zhì)資源配置的合理性，多在平臺上設(shè)置對本地產(chǎn)業(yè)和種植結(jié)構(gòu)針對性強的欄目和課件，對于學(xué)用水平較高站點適當(dāng)予以資源傾斜；一方面要加大學(xué)用轉(zhuǎn)化中的幫扶力度，要從政策支持、技術(shù)指導(dǎo)、資金幫扶等方面給予遠(yuǎn)教創(chuàng)業(yè)項目大力支持，多途徑幫助學(xué)用典型解決項目用地、技術(shù)短板、發(fā)展資金等方面困難。

要強化創(chuàng)業(yè)幫扶上的跟蹤服務(wù)。黨員群眾積極學(xué)用、上了項目，遠(yuǎn)教部門的任務(wù)其實仍未完成，因為作為帶路人不能把人家送到路上去就不管了，還要幫助他們一路走好。要有“一竿子插到底”的精神，對學(xué)用實踐積極分子進一步從繼續(xù)培訓(xùn)、市場開拓和經(jīng)驗推廣等環(huán)節(jié)進行幫扶。針對已實施創(chuàng)業(yè)項目的實際情況，大力開發(fā)一批有地方特色的先進技術(shù)課件，不斷滿足創(chuàng)業(yè)中的黨員群眾技術(shù)更新的需求；在市場開拓上，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的資源優(yōu)勢，組織黨員群眾及時掌握市場信息、科學(xué)決定發(fā)展方略，依托遠(yuǎn)教平臺拓展市場空間，借助遠(yuǎn)教部門資源打開市場門路；在經(jīng)驗推廣上，要積極探索遠(yuǎn)教學(xué)用轉(zhuǎn)化的新載體、新途徑，總結(jié)推廣“支部+個體”“協(xié)會+農(nóng)戶”等成功經(jīng)驗，由點及面擴展到全局，使學(xué)用轉(zhuǎn)化的成功案例效益最大化。

總之，播放學(xué)習(xí)只是遠(yuǎn)程教育工作的開始，學(xué)用轉(zhuǎn)化才是工作的“最后一公里”。一播了之只是隔山打牛，學(xué)用轉(zhuǎn)化常抓不懈才能激活一池春水。

（作者為江西省奉新縣委組織部干部）