李 磊，胡鈞銘

(西華大學(xué) 交通與汽車工程學(xué)院，成都 610039)

高校實驗室在新生入學(xué)教育中的作用

李 磊，胡鈞銘

(西華大學(xué) 交通與汽車工程學(xué)院，成都 610039)

針對高校新生入學(xué)后面臨的共性問題和大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，闡明了入學(xué)教育的重要性。從發(fā)揮實驗室的教育優(yōu)勢為出發(fā)點，論述了高校入學(xué)教育中實驗室的作用，提出了通過建立課程規(guī)劃，精心編排學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)方式等途徑在實驗室中開展入學(xué)教育。為提高入學(xué)教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)興趣和創(chuàng)新能力，探索實驗室開放機制具有重要意義。

大學(xué)新生；入學(xué)教育；實驗室，教學(xué)改革

對于剛剛步入大學(xué)校園的新生來講，入學(xué)教育是進(jìn)校后要接受的“第一堂課”。它既是學(xué)生思想政治教育工作的一個常規(guī)內(nèi)容，也是一次讓學(xué)生認(rèn)識本專業(yè)學(xué)科方向、就業(yè)前景、展示本專業(yè)科研水平的機會。良好的入學(xué)教育對于引導(dǎo)新生適應(yīng)大學(xué)生活, 了解專業(yè)前景, 樹立職業(yè)規(guī)劃意識，全面推進(jìn)素質(zhì)教育、專業(yè)教育，保證新生健康成長, 有著積極而深遠(yuǎn)的意義。

實驗室作為專業(yè)研究的主戰(zhàn)場，代表了學(xué)校在本專業(yè)的科學(xué)方向，是高水平科學(xué)研究的象征。在引導(dǎo)新生了解專業(yè)學(xué)科，規(guī)劃職業(yè)生涯方面其教育方式更具優(yōu)勢。因此將實驗室融入入學(xué)教育，充分發(fā)揮實驗室的教育優(yōu)勢，勢在必行。

1 大學(xué)新生面臨的共性問題

目前我國中學(xué)教育還沒有職業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生高考填報志愿時，大多對所選專業(yè)并不了解。很少有學(xué)生是按照自己的興趣和愛好來選擇專業(yè)的, 有的同學(xué)僅根據(jù)專業(yè)名字, 或自我感覺就填報了專業(yè)志愿, 還有很多學(xué)生是由家長安排或親戚朋友推薦選擇的學(xué)校和專業(yè)。因此，進(jìn)入大學(xué)后，很多同學(xué)都對自己所學(xué)專業(yè)比較迷茫。

對所學(xué)專業(yè)的陌生，對未來缺乏職業(yè)規(guī)劃，都促使學(xué)生入學(xué)后找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，是出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性下降的一個重要原因。

著名教育家布魯納認(rèn)為，幾乎所有的學(xué)生都具有內(nèi)在的學(xué)習(xí)愿望，內(nèi)部動機是維持學(xué)習(xí)的基本動力。學(xué)習(xí)動機直接制約著學(xué)習(xí)的積極性，而學(xué)習(xí)積極性的高低將直接影響學(xué)習(xí)效果[1-3]。

2 大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點

大學(xué)教育的任務(wù)是為社會培養(yǎng)各類高級專門人才，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)有其自身的特殊性。

1)從學(xué)習(xí)內(nèi)容上說，學(xué)習(xí)的專業(yè)化程度較高，職業(yè)定向性較強。學(xué)校需要培養(yǎng)具有豐富實踐知識和較強動手能力的學(xué)生。學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中，不但要掌握本專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本理論，還要了解這些學(xué)科的最新研究成果及發(fā)展趨勢，甚至還會對前沿學(xué)術(shù)問題進(jìn)行探討。

2)從學(xué)習(xí)方法上說，更能體現(xiàn)學(xué)習(xí)的獨立性、批判性和自覺性。除課堂教學(xué)外，要求學(xué)生自學(xué)在學(xué)習(xí)中應(yīng)占有更重要的地位。

大學(xué)生學(xué)習(xí)的動機有近景的直接性動機，也有遠(yuǎn)景的間接性動機，而且大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機隨著社會生活條件、教育實踐影響和個人生活經(jīng)歷的不同而發(fā)生變化。有研究表明，大學(xué)生的直接性學(xué)習(xí)動機，如分?jǐn)?shù)、獎勵等隨年級的升高而逐漸減弱；而間接性學(xué)習(xí)動機，如求知、探索、創(chuàng)造等隨年級的升高而逐漸加強[1]。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機還有其職業(yè)化的特點，但不少大學(xué)低年級學(xué)生都有專業(yè)思想不鞏固的問題。隨著年級的升高，學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解日益加深，職業(yè)化的學(xué)習(xí)動機開始逐漸鞏固。

可見與個人學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相聯(lián)系的間接性學(xué)習(xí)動機是大學(xué)生的主要學(xué)習(xí)動機。

3 入學(xué)教育的重要性

直接性動機來源于對學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)結(jié)果的興趣，比如老師的講解水平、考試的分?jǐn)?shù)等。教育實踐經(jīng)驗也表明，低年級大學(xué)生對考試分?jǐn)?shù)很重視，而隨著年級的升高，學(xué)生對分?jǐn)?shù)的重視程度逐漸減弱。說明直接性動機對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響在逐漸減弱。但參與創(chuàng)造性的探索工作、求知等所引起的間接性學(xué)習(xí)動機，隨年級的升高而逐漸增強[1]。

如何在直接性學(xué)習(xí)動機仍起重要作用的時期，就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變成以學(xué)生內(nèi)在對知識的渴望為驅(qū)動力的間接性學(xué)習(xí)動機，這對學(xué)校提出了嚴(yán)峻的考驗。由于學(xué)校、教師等構(gòu)筑的外在因素對學(xué)生的影響在逐年降低，因此入學(xué)教育成了必須要打好的第一仗，而且刻不容緩。

4 實驗室教育的優(yōu)勢

實驗室可以在新生入學(xué)教育中發(fā)揮重要作用，是因為實驗室教育具有其他教育方式不具備的優(yōu)勢。

1)實驗室是有形的物。具體的教室，具體的設(shè)備，真實的實驗場景，現(xiàn)場的師兄師姐，這一切對新生來說既陌生，又很真實。通過教師的介紹，可以使新生對所學(xué)學(xué)科專業(yè)迅速建立感性認(rèn)識。

2)實驗室作為專業(yè)研究的主要載體，是展示學(xué)校的研究優(yōu)勢方向和研究成果的地方。通過讓高校新生走進(jìn)實驗室，讓新生快速了解本學(xué)科的技術(shù)發(fā)展方向。為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)研究的氛圍，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。

3)高校是人才培養(yǎng)的中心，實驗室是高校開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要教學(xué)和科研場所。通過讓新生走進(jìn)實驗室，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)研究的興趣，激發(fā)學(xué)生求知的好奇心，還可以吸引更多的學(xué)生主動走進(jìn)實驗室。

4)實驗室是產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的重要基地，在這里可以向新生展示行業(yè)發(fā)展、市場技術(shù)需求和就業(yè)需求等情況，可以成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的一個起始點。

充分發(fā)揮實驗室優(yōu)勢作用，可以使新生入學(xué)教育效果事半功倍。

5 實驗室融入入學(xué)教育的必要性

實驗室融入入學(xué)教育是新生入學(xué)教育的需要，也是實驗室建設(shè)的需要。

1)實驗室融入入學(xué)教育，是入學(xué)教育特點決定的。通常認(rèn)為，新生入學(xué)教育在新生入學(xué)后的一個相對集中時期進(jìn)行，時間有制約[3]。實驗室教育感性認(rèn)識建立快，教育方式靈活，適合入學(xué)教育。

2)實驗室融入入學(xué)教育，是實驗室可持續(xù)發(fā)展的需要。學(xué)生是學(xué)校的主體，是教學(xué)活動的主要參與者，實驗室發(fā)展與建設(shè)離不開學(xué)生的參與。通過入學(xué)教育，既可以培育新生走進(jìn)實驗室的愿望，又可以探索如何建立面向卓越工程教育的實驗室開放實施機制。保持實驗室教學(xué)體系符合時代的發(fā)展、改革的需要，才能讓實驗室可持續(xù)發(fā)展，充滿生機，充滿活力[5]。

3)實驗室融入入學(xué)教育，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。實驗室是高校創(chuàng)新教育的代表，通過入學(xué)教育，培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的自主性、動手能力和團(tuán)隊精神，形成專業(yè)方向自學(xué)和鉆研的風(fēng)氣，引導(dǎo)新生對自己進(jìn)行全面分析, 認(rèn)識自己, 了解自己, 找出自己的特點, 發(fā)現(xiàn)自己的興趣、愛好, 明確自己的優(yōu)勢、差距，樹立遠(yuǎn)大理想, 確定自己不同階段的奮斗目標(biāo), 并制定出為實現(xiàn)目標(biāo)所需要的具體實施步驟, 使學(xué)生從中獲取源源不斷的學(xué)習(xí)動力。

6 實驗室開展入學(xué)教育對策

入學(xué)教育是大學(xué)新生入學(xué)后的“第一堂課”,為保障效果，需要老師精心組織，認(rèn)真安排。本文提出以下建議。

1)認(rèn)清入學(xué)教育工作的重要性，將新生入學(xué)教育工作列入教育教學(xué)工作的整體規(guī)劃中。以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為指導(dǎo)，合理制定教學(xué)大綱，課程目標(biāo)和安排課程。

2)組織力量，結(jié)合學(xué)校自身情況，為入學(xué)教育編制專門的教學(xué)資料。課前分發(fā)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在整個入學(xué)教育的過程中，無論是講座、開會，還是對話沙龍，都不應(yīng)只有口述內(nèi)容，還應(yīng)該有相關(guān)的文字資料。

由于大學(xué)新生對專業(yè)比較陌生，甚至從未接觸過，因此輔助學(xué)習(xí)的文字資料應(yīng)該既包括學(xué)校實驗室介紹，又有學(xué)科方向綜述性質(zhì)的、知識淺顯的，但涉及面廣泛的內(nèi)容。輔助資料課前發(fā)給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

3)可采取與實驗室負(fù)責(zé)的教授、博士對話沙龍，引入在讀研究生示范指導(dǎo)等多種方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)實驗室參觀。通過參觀儀器和聽取介紹，了解不同實驗室所研究的方向及應(yīng)用，讓新生對具體的科研實驗室及研究方向提前有所認(rèn)識。這對于日后參與創(chuàng)新項目及畢業(yè)設(shè)計，選擇自己興趣方向有著非常重要的意義。

7 結(jié)束語

認(rèn)真做好入學(xué)后這一時期的教育引導(dǎo)工作不僅會使學(xué)生在入校伊始就確立一個新的學(xué)習(xí)、奮斗目標(biāo)而受益終身, 而且有利于培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)興趣, 培養(yǎng)和提高其創(chuàng)新能力，創(chuàng)造良好的班風(fēng)和校風(fēng)。因此重視入學(xué)教育工作刻不容緩。

讓實驗室融入入學(xué)教育，是提高入學(xué)教育質(zhì)量，學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的必然選擇，也是研究梯隊建立，實驗室建設(shè)，探索開放實驗室機制，學(xué)校產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。充分發(fā)揮實驗室的教育優(yōu)勢，才能讓新生入學(xué)教育更加豐富多彩，更加注重實效，事半功倍。

[1]伍新春.高等教育心理學(xué)[M].北京:高等教育出版社,1999：117-118.

[2]白強.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育內(nèi)容與途徑研究[J].重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2009(3)：61-66.

[3]李帥英， 曹秀芬，何麗英，等.高校新生入學(xué)教育問題與對策淺析[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版)，2009(4)：409-410.

[4]李莉.大學(xué)理工科實驗室教育功能及其實現(xiàn)途徑[D].長沙：湖南大學(xué)，2010：1-3.

[5]程榮進(jìn).對高校實驗室可持續(xù)發(fā)展的再思考[J].教育探索,2006(4): 91-92.

Research on the Role of Laboratory in the Colleges Entrance Education

LI Lei，HU Junming

(School of Transportation and Automotive Engineering, Xihua University，Chengdu 610039, China )

This paper indicated the significantce of entrance education in the view of the common fresher problems and their learning characteristics.And it expounds the function of university laboratory in the Entrance education based on the analysis of the teaching practice advantages.Strategies were put forward to improve entrance education in laboratory, such as developing curriculum explanatory, preparing materials, enrich ways of teaching and so on.This paper prove that the laboratory education of the colleges entrance education is very important to improve the quality of education, to train the students’ professional interests and creative ability, to build up operational mechanism for opening laboratory.

fresher；entrance education； laboratory；teaching reform

2014-11-03；修改日期:2014-12-18

西華大學(xué)校級教育教學(xué)改革基金“培養(yǎng)創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系研究”。

李 磊(1982-)，男，碩士，實驗師，主要從事汽車底盤結(jié)構(gòu)，自動變速器技術(shù)方面的教學(xué)與研究工作。

A

10.3969/j.issn.1672-4550.2015.06.038