徐創(chuàng)榮

（德城中學，廣東 德慶 526600）

物理新課標的教學理念貫穿著科學探究式的教學，可使學生從生活走向科學，以科學認識世界。新課標的應用需要教師和學生兩方面的共同努力，教師會使用新教材，學生能適應新教材，教與學才會收到較好的效果。從新教材的特點和學生的心理特點以及筆者多年的教學經(jīng)驗，認為拓展、發(fā)散思維、聯(lián)系生活實際和發(fā)揮學生的聰明才智是培養(yǎng)人才的途徑。

一、利用身邊的器材進行拓展性實驗，調(diào)動學生的學習積極性

二、利用發(fā)散思維，聯(lián)系生活實際，提高學生的學習能力

在自然界和科學技術中有很多神奇的現(xiàn)象和奇妙的機械設備，如在自然界中有閃電、雷聲、下雨、日月食、地震、水總是向低處流等；在科學技術中有衛(wèi)星、飛機、火箭、汽車、輪船、機器人、電話、電腦等。這現(xiàn)象和知識對學習物理前的初中、小學生都覺得神奇，希望知道和了解它。在學習物理過程中，對生活中的某些現(xiàn)象不知道為什么，如看飛機，飛機離我們越遠看到的飛機就越小也。在學習平面鏡成像特點后，對像與物的大小相等也表示懷疑，錯誤認為人離平面鏡越遠，平面鏡中的像就越小。在學習慣性現(xiàn)象后，也認為慣性與質(zhì)量和速度都有關等。這些都是由于學生沒有聯(lián)想到物理知識，單憑自己的感覺認為所至。所以，我們在教學中應注意發(fā)散學生的思維，把物理知識應用到生活實際中去，提高學生的認知能力。還有，在探究弦樂器的音調(diào)中應拓展、發(fā)散到其他樂器中去。如吹笛子和瓶子都是空氣柱在振動發(fā)聲的，所以吹瓶子時，同樣的瓶子裝的水量不同，吹出的音調(diào)也不同。在探究凸透鏡成像規(guī)律與照相機以及眼睛與光學儀器后，應引導學生進一步思考，人的眼睛與哪些光學儀器相同？照相機拍攝的影像大小與什么有關？最終就會較輕松的理解人的眼睛相當于一部照相機，看遠處的景物時相當于拍攝遠處的景物，拍攝遠處的景物比拍攝近處的像小，看飛機時飛機離我們越遠就越小，平面鏡中的像離我們越遠也就越小也是同樣的道理。

三、拓展學生的思維，設計小制作、小發(fā)明提高學生的創(chuàng)新能力

因為學生需要老師的引導和提示，在學生努力學習的基礎上要注意導向引入的正確性。學生掌握物理知識的重點在于應用，會用才感到有用，學習熱情才會提高。當學完一個環(huán)節(jié)后，要抓住時機啟發(fā)學生重視應用，搞一些小制作、小發(fā)明等提升他們的應用能力。如在研究影響琴弦的音調(diào)的因素后，建議學生用琴弦自制一把簡易的吉它；學完平面鏡成像特點后，自制潛望鏡；學了杠桿原理后，自制天平；學了阿基米德原理后，自制密度計；學了電磁繼電器后，自已設計自動控制電路、預警信號電路、防盜電路等。在小制作的基礎上進一步拓展小發(fā)明，如改進潛望鏡的功能，增加潛望鏡頂部平面鏡方向的裝置，使之不需要擺動就可以觀察到各個方向。根據(jù)不同的心理特點巧妙設計防盜系統(tǒng)電路，把觸發(fā)機關安裝在必觸點或相連接的地方，使人意想不到地觸發(fā)電路機關發(fā)出報警。對于某些制作來說，雖然學生心有余而力不足，想到不能做到，但他的學習有了自己的目標和理想，為實現(xiàn)自己的愿望打下了基礎。

我們要培養(yǎng)更多的未來科學家，就要重視教學的方向，使學生健康成長，從小培養(yǎng)他們愛科學、學科學的世界觀。筆者認為應根據(jù)學生的心理特點，在物理教學中，拓展和發(fā)散學生的思維，把知識聯(lián)系到生活實際中去，是培養(yǎng)學生學好知識，實現(xiàn)夢想的有效途徑。