平面鏡
- 平面鏡中的角
就在我們身邊。平面鏡是我們生活中熟悉的物品，其中也蘊含許多數(shù)學(xué)知識。下面就讓我們一起走近平面鏡，思考一道以“平面鏡”為背景的數(shù)學(xué)問題。實驗證明：平面鏡反射光線的規(guī)律是照射到平面鏡上的光線和被反射出的光線與平面鏡所夾的銳角相等。如圖1，一束光線m射到平面鏡a上，被a反射后的光線為n，則入射光線m、反射光線n與平面鏡a所夾的銳角相等，即∠1=∠2。問題1：利用這個規(guī)律，人們制作了潛望鏡。圖2是潛望鏡工作原理示意圖，AB、CD是平行放置的兩面平面鏡。請解釋進入潛
初中生世界·七年級 2023年3期2023-04-07
- 平面鏡成像實驗的改進
李海冰一、目的平面鏡成像是教科版八年級物理上冊第四章第三節(jié)的內(nèi)容。課本上設(shè)計的平面鏡成像實驗所需器材包括：一塊平板玻璃，兩根蠟燭等。但原有實驗存在兩個問題：第一，平面鏡不容易固定；第二，很難準確測量蠟燭和像到平板玻璃的距離。針對上述兩個問題，我對課本上的平面鏡成像實驗進行了改進。改進后的實驗不僅使學(xué)生操作起來更方便、簡單，并且更易于學(xué)生理解和掌握實驗原理及相關(guān)知識。二、改進后的實驗裝置圖及實驗器材1.實驗裝置圖（見圖1）。圖12.實驗器材。改進后的實驗需要
農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2022年5期2022-08-16
- 反射光線沿原路返回兩平面鏡夾角個數(shù)分析
.如圖1所示，平面鏡OM與ON的夾角為θ，一條平行于平面鏡ON的光線AB經(jīng)過兩個平面鏡的多次反射后，能夠沿著原來的光路返回，則兩面鏡子之間的夾角θ不可能是圖1 （A）30°. （B）20°. （C）10°. （D）1°.分析：如圖2所示，我們作出光線經(jīng)兩個平面鏡多次反射的光路圖——圖2中作出了3次反射的情形，看下可否通過這3次反射相關(guān)線條之間的角度關(guān)系，來總結(jié)從開始到最終每次反射后反射光線與平面鏡夾角的變化規(guī)律.由于圖2中兩平面鏡的夾角比較大（作圖時兩個平
物理教師 2022年3期2022-04-18
- 初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新與應(yīng)用研究
科素養(yǎng)。本文以平面鏡成像實驗的改進與創(chuàng)新為例談?wù)劤踔形锢韺嶒灲虒W(xué)的創(chuàng)新與應(yīng)用。【關(guān)鍵詞】初中物理;平面鏡;成像實驗;改進與創(chuàng)新平面鏡成像實驗在初中光學(xué)知識中的地位非常重要，是學(xué)生在掌握了光的直線傳播和光的反射規(guī)律后，進一步對平面鏡成像特點和規(guī)律進行科學(xué)探究，并初步建立了虛像的概念。在探究平面鏡成像特點實驗教學(xué)過程中，學(xué)生由于受到前面所學(xué)的概念的影響、實驗方法儲備不夠或者器材裝置的局限，在實驗設(shè)計、操作及技巧方面還存在許多不足。對平面鏡成像實驗進行科學(xué)改良、
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年98期2021-09-13
- 巧用信息技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生能力
素養(yǎng)理念下對“平面鏡”進行教學(xué)設(shè)計，筆者充分利用信息技術(shù)和智能手機進行了教學(xué)實踐，取得了良好的教學(xué)效果，總結(jié)出一些事半功倍的有效經(jīng)驗.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);信息技術(shù);平面鏡;智能手機中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2021）20-0058-02收稿日期：2021-04-15作者簡介：姚建勤（1969.9-），江蘇省蘇州人，本科，從事初中物理教學(xué)研究.一、教學(xué)內(nèi)容分析平面鏡成像是光的反射定律的應(yīng)用，是光學(xué)部分的重要內(nèi)容之一.本
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年7期2021-09-10
- 探究平面鏡成像規(guī)律實驗裝置的改進
王偉民 李 玉平面鏡成像規(guī)律的探究實驗是初中物理光學(xué)版塊的一個重要實驗。通過該實驗，可以使學(xué)生對平面鏡成像的規(guī)律有直觀的感受和認識。不同版本教科書或同一版本不同時期的教科書，探究平面鏡成像規(guī)律的實驗裝置及實驗方法不盡相同，而不同的實驗方法對應(yīng)于不同的器具組合，它們在具有各自優(yōu)勢的同時，也存在不同的缺陷和不足。1 早期教科書平面鏡成像規(guī)律實驗的實驗裝置和實驗方法早期的初中物理教科書是用不透光的平面鏡來設(shè)計實驗探究平面鏡成像規(guī)律的。如圖1所示，將不透光的平面鏡
中小學(xué)實驗與裝備 2021年4期2021-09-02
- 平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題探析
與熟練掌握的，平面鏡的旋轉(zhuǎn)是初中物理教學(xué)中需要關(guān)注的問題與熟練掌握的重要內(nèi)容之一。對于平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題，教材中雖沒重點講析，但它時常出現(xiàn)在習(xí)題與試題中，學(xué)生對平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題不太熟悉，時常做錯題。對此，筆者對平面鏡的旋轉(zhuǎn)問題進行了探討，提出了一些教學(xué)方法，供教師教學(xué)時參考。關(guān)鍵詞：平面鏡;夾角;順時針旋轉(zhuǎn);逆時針旋轉(zhuǎn)中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）07-073平面鏡的特點就是對光能夠反射，平面鏡對光的反射隨著
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年7期2021-07-11
- 由一道中考題想到初中物理的教學(xué)誤區(qū)
摘 要： 關(guān)于平面鏡成像的教學(xué)，我們一直在強調(diào)平面鏡成虛像，但實際上平面鏡也能成實像。本文討論了平面鏡成實像的原理以及我們以后在物理教學(xué)中需要注意的一些事項.關(guān)鍵詞： 平面鏡;實像;物理課程;教學(xué)誤區(qū)中圖分類號： G632?????? 文獻標(biāo)識碼： A?????? 文章編號： 1008-0333（2021）35-0088-02國內(nèi)各個版本的教材對于平面鏡知識的講解幾乎都一樣，以筆者所使用的蘇科版教材為例，八年級上冊教材上寫到：“實驗表明：平面鏡所成的像是虛
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年12期2021-05-30
- 《12.玩鏡子》教案
目標(biāo)：1.認識平面鏡及其成像特點;2.樂于探究和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會合作交流，用不同的方法玩各種鏡子，知道其中的奧秘;3.了解鏡子在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：認識平面鏡及其成像特點。教學(xué)難點：設(shè)計實驗探究不同鏡子的各種玩法。學(xué)具準備：每組：平面鏡若干、反光性能好的勺子。教具準備：凸面鏡、平面鏡、凹面鏡、課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.談話引入：同學(xué)們想不想知道老師的名字？（出示鏡子），猜猜看紙條上寫了什么字？2.教師引導(dǎo)：通過這節(jié)課的研究相信大家
學(xué)校教育研究 2021年4期2021-03-12
- 楊氏模量實驗粗調(diào)范圍的定量分析
望遠鏡與光杠桿平面鏡共軸等高，使標(biāo)尺的像在望遠鏡視場范圍內(nèi)。只有粗調(diào)達到要求，才能在細調(diào)中快速完成實驗調(diào)節(jié)，文獻[3][4][5]對楊氏模量實驗中望遠鏡和平面反射鏡的調(diào)整技巧作了探討，文獻[6]對粗調(diào)的關(guān)鍵步驟給出圖示指引，形象直觀，便于實驗者理解和操作，但對光杠桿平面鏡的上下傾角或者望遠鏡左右偏轉(zhuǎn)角超出什么范圍時尺像不在望遠鏡的視場內(nèi)沒有作討論。本研究從系統(tǒng)成像的幾何光學(xué)線路圖出發(fā)，通過數(shù)學(xué)建模對光杠桿平面鏡上下傾角范圍和望遠鏡左右轉(zhuǎn)角的范圍這兩種極限情
海南師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版） 2021年4期2021-02-16
- “今日所得”讓師生、家長都有所得
二、自我認識的平面鏡;三、家校聯(lián)系的小橋梁。期待“今日所得”能成為孩子成長路上的一筆寶貴財富！關(guān)鍵詞：今日所得? ?粘合劑? ?平面鏡? ?小橋梁中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 現(xiàn)在的孩子，人小鬼大，個個是人精。作為班主任，尤其是高年級的班主任，想在大庭廣眾下聽到些真話還真心不容易，因為孩子們怕話一說出口，友情的小船說翻就翻?？墒情L期掌握不到一線資料，不能有的放矢地對學(xué)生進行相關(guān)教育，與學(xué)生之間的距離就會越來越遠，學(xué)生也就會難以信服于你。在整個操作過
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 探究平面鏡成像的特點
張圣軍探究平面鏡成像的特點實驗一直是近年來各地中考的重點內(nèi)容之一，其中平面鏡成虛像更是許多同學(xué)的困惑所在。下面我們結(jié)合實驗過程來談一下平面鏡成虛像的特點。 [實驗要點]探究平面鏡成像的特點實驗?？疾橐韵聨c內(nèi)容：（1）觀察平面鏡成像特點時，要從放置點燃蠟燭的一側(cè)，透過玻璃板觀察點燃蠟燭的成像位置以及像的倒正、大小關(guān)系;（2）實驗時必須讓玻璃板與紙面垂直，否則無論怎樣前后移動未點燃的蠟燭，其都不能跟點燃蠟燭的像重合;（3）物理學(xué)中把不能在光屏上呈現(xiàn)，只能用眼
初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·提升版 2020年11期2020-09-10
- 基于SOLO分類理論的教學(xué)設(shè)計
類理論進行了“平面鏡”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計，包括確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)安排、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及教學(xué)反饋.旨在以學(xué)生的思維水平為立腳點，提供新的教學(xué)設(shè)計思路，最終促進學(xué)生高階思維的發(fā)展.關(guān)鍵詞：SOLO分類理論;平面鏡;教學(xué)設(shè)計文章編號：1008-4134（2020）06-0051 ? ?中圖分類號：G633.7 ? ?文獻標(biāo)識碼：B1 SOLO分類理論概述“SOLO”全稱為“Structure of the Observed Learning Outcome”，
中學(xué)物理·初中 2020年3期2020-04-07
- 用好多面鏡，實踐真關(guān)懷
值?！娟P(guān)鍵詞】平面鏡;三棱鏡;內(nèi)窺鏡十個手指有長短，班級中的學(xué)生也是如此。面對不同的學(xué)生，有時我們總會不自覺地戴上一副“有色眼鏡”，看到的多是學(xué)生的不足與過失，而且常常打著“批評學(xué)生是為他們好，是在關(guān)心他們”的旗子，予以所謂的關(guān)懷。其實，關(guān)懷學(xué)生，不應(yīng)該是權(quán)威式的、教訓(xùn)式的、控制式的，也不是恩惠式的，真正的關(guān)懷應(yīng)該是建立在維護彼此充滿關(guān)懷的關(guān)系基礎(chǔ)之上的。我們應(yīng)該用好多面鏡，實踐真關(guān)懷，滿足每一個學(xué)生的發(fā)展需求，彰顯每個孩子的生命價值，使師生關(guān)系融洽和諧，
教育界·中旬 2020年10期2020-01-25
- “平面鏡成像”實驗的改進與創(chuàng)新
本文針對現(xiàn)有的平面鏡成像裝置存在的若干問題，通過改進成像物體、反射面、物體與平面鏡之間的角度，探究物體在多種情況下的成像情況，使書中的平面鏡成像規(guī)律具有普適性，同時拓寬了學(xué)生的思維，該裝置更適合學(xué)生在課堂上進行自主科學(xué)探究，反復(fù)嘗試，值得推廣.關(guān)鍵詞：平面鏡;成像;自制文章編號：1008-4134（2019）22-0013 中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：B平面鏡成像是日常生活中常見的現(xiàn)象，是光的反射知識的應(yīng)用.也為后面光的折射凸透鏡成像提供重要的感
中學(xué)物理·初中 2019年11期2019-12-20
- 對一類光學(xué)題的解析
題，給出鐘表在平面鏡中的像，判斷該鐘表當(dāng)時的實際時刻，現(xiàn)舉例分析如下：題目一 下圖是某時鐘正對平面鏡時，在鏡中所成的像，則它的實際時刻是? ?（? ? ?）A.8點20分B.3點40分C.8點40分D.3點20分答案：B解析：物體表面和平面鏡表面平行時，根據(jù)平面鏡成像的特點，像和物是“上下一致、左右互換”的，像與物體左右互換了，再把它互換回來即可，最簡便的方法有：方法Ⅰ：背面透視讀數(shù)法本題時鐘表面和平面鏡表面平行，平面鏡成像上下一致，左右互換了，由正面看改
青年生活 2019年9期2019-10-21
- 初中物理光學(xué)成像歸納
理;光學(xué)成像;平面鏡九年義務(wù)教育人教版八年級物理的光現(xiàn)象知識，成像多種多樣，應(yīng)用變化多端，學(xué)生總是很難區(qū)分。依據(jù)教材與大綱標(biāo)準，常見的成像情況主要有以下四種，每種情況我從成像原理（光的哪一種現(xiàn)象）;像的性質(zhì);作圖等三個方面歸納出來，與大家共勉。一、小孔成像成像原理：光的直線傳播。成像的特點：倒立的實像，像的大小和物體與小孔的距離、光屏到小孔的距離有關(guān)，調(diào)節(jié)距離可改變像的大小，像的大小可以比物體大，也可以比物體小，還可以和物體的大小相等，如圖1所示。例1：小
大眾科學(xué)·上旬 2019年7期2019-09-10
- “平面鏡”課堂教學(xué)與思考
本文主要是通過平面鏡成像的特點來探究實驗在初中物理中的應(yīng)用，通過探討、設(shè)計并制定出行動計劃和教學(xué)方案。關(guān)鍵詞：平面鏡;課堂教學(xué);課堂思考一、 引言本文指出教學(xué)中存在的不足，給出對應(yīng)的解決策略，讓教師可以在具體的教學(xué)中逐步改進自己的教學(xué)方法與策略，從而達到更為理想的教學(xué)效果。通過整理教學(xué)的思路，在教師如何教的過程中，針對學(xué)生的反應(yīng)來進行反思，從而對整個教學(xué)過程進行探究，找出其中存在的問題，對其進行改善，達到更為理想的教學(xué)效果。二、 課堂教學(xué)中對教師活動的觀察
考試周刊 2019年48期2019-07-01
- 平面鏡夾角成像探究
崔善良摘 要 平面鏡成像遵循的基本規(guī)律是光的反射定律，成正立、等大的虛像。學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有一類特殊的成像——平面鏡夾角成像問題。初步探究發(fā)現(xiàn)，將兩個平面鏡成一定夾角放置時，在兩平面鏡前放置一個物體，在兩個平面鏡中可以觀察到物體所成的像的個數(shù)不是固定的，成像個數(shù)與兩平面鏡的夾角之間存在非常有趣的規(guī)律性。下面，我僅對就平面鏡夾角成像的規(guī)律做簡要分析。關(guān)鍵詞 平面鏡成像 規(guī)律探究中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：AABCD為一平面鏡，在其中心的正上方h處有一物點
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年5期2019-04-12
- 教學(xué)設(shè)計要重視學(xué)生的錯誤前概念
好課。文章以“平面鏡”為例，考慮學(xué)生錯誤前概念的影響，本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點有以下三個：像的位置;實驗中平面鏡的選擇;物體遠離平面鏡，像的大小不變。本課例是通過巧設(shè)實驗，在實驗過程中促使學(xué)生前概念的轉(zhuǎn)變，從而有效突破難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：平面鏡;前概念;難點突破中圖分類號：G633.7 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2019）10-0009-3學(xué)生并不是空著腦袋進入教室的，學(xué)生在學(xué)習(xí)新概念之前對所涉及的知識并不是“全新”和“
物理教學(xué)探討 2019年10期2019-01-06
- 淺析平面鏡成像原理
吉美存《平面鏡》是蘇科版教材第三章第四節(jié)的內(nèi)容，而本節(jié)內(nèi)容的重點“平面鏡成像”是初中物理光學(xué)部分的重點知識之一，由于以往生活經(jīng)驗的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)平面鏡成像的原理——光的反射時，常常會出現(xiàn)記住了原理但卻不理解的現(xiàn)象。在“探究平面鏡成像的特點”這一學(xué)生實驗中，我們通過利用“茶色玻璃板代替平面鏡”這一方法順利的確定了像的位置，利用“兩個一模一樣的棋子”來比較像與物的大小關(guān)系，借助刻度尺確定了像距和物距的關(guān)系，利用一張白色光屏證明了平面鏡所成的像為虛像，從而總結(jié)
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2018年11期2018-08-10
- 摭談“平面鏡”教學(xué)中的“真學(xué)”課堂構(gòu)建
文以初中物理“平面鏡”教學(xué)為探究的典型案例，重點從情感驅(qū)動聚集學(xué)習(xí)能量、導(dǎo)入自漁促進學(xué)力生成、轉(zhuǎn)換問題助推思維發(fā)展、活用錯誤構(gòu)建精彩課堂四個方面闡述構(gòu)建初中物理“真學(xué)”課堂，以期達到拋磚引玉之功效?！娟P(guān)鍵詞】“真學(xué)”課堂 初中物理 課堂教學(xué) 平面鏡【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）01A-0140-02課堂一直是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主戰(zhàn)場，課堂教學(xué)的效率一直是一線教師關(guān)注的重點。然而，在實際的課堂教學(xué)中仍然存在“疑似學(xué)習(xí)
廣西教育·A版 2018年1期2018-08-03
- 平面鏡成像實驗的改進與創(chuàng)新
6099）探究平面鏡成像特點實驗是初中學(xué)生接觸到物理學(xué)科之后的一次重要的實驗探究活動，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度有重要的引領(lǐng)作用，需要老師細心的指導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生了解實驗的基本流程，掌握基本的實驗方法。[1]一、人眼看到平面鏡成像的原因我們說人眼要看到某個物體，必須滿足這個物體發(fā)出的光（或反射的光）進入人眼這個條件才行。如圖A所示，蠟燭發(fā)出的光線射入人眼，人就看到了蠟燭。那么人是如何看到蠟燭通過平面鏡所成的虛像的呢？如圖B所示，以從蠟燭上A點發(fā)出
新教育時代電子雜志(學(xué)生版) 2018年48期2018-04-13
- 平面鏡成像實驗論文
丁小磊摘 要：平面鏡成像是光學(xué)中的重點內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播和反射的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)和認識平面鏡成像的特點、原理和應(yīng)用。平面鏡成像是學(xué)生首次接觸到虛像的概念，為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像作鋪墊，所以具有承上啟下的作用。學(xué)生在日常生活中常見到平面鏡成像的現(xiàn)象，對于成像的特點知其一二，但是不知道其物理原理，教師在課堂上很容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：平面鏡；成像；實驗新課標(biāo)改版后多次提到了實驗探究和學(xué)科素養(yǎng)，通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我認識到課標(biāo)中最重要的理念就
新課程·中學(xué) 2018年11期2018-02-22
- 平面鏡成像教學(xué)設(shè)計及說明
一、教材分析“平面鏡成像”是七年級下冊第一章第5節(jié)“光的反射和折射”中的一塊內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的反射定律。課本通過兩個小實驗來說明平面鏡成像的特點，內(nèi)容較為簡單，但沒有分析成像原理。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過實驗知道平面鏡成像特點，并用來解釋簡單現(xiàn)象。2.通過實驗分析理解平面鏡成像原理。3.培養(yǎng)實驗、觀察、分析、解決實際問題能力；培養(yǎng)實事求是的嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和思維習(xí)慣。教學(xué)重點：平面鏡成像特點。教學(xué)難點：平面鏡成像的原理。三、學(xué)情分析因為生活中經(jīng)常使用平面鏡
新課程·中學(xué) 2017年9期2017-12-06
- 平面鏡成像之典型問題總結(jié)
路玉萍摘 要：平面鏡成像問題難度中等，但是出錯率很高.有的同學(xué)是因為不清楚“影”和“像”的區(qū)別，在理解和回答問題的時候出錯；有的是對成像規(guī)律理解不透徹出錯；有些同學(xué)是解題不規(guī)范被扣分.本文中不易出錯點做個總結(jié)，希望能幫助大家.關(guān)鍵詞：平面鏡；影像；平面鏡成像規(guī)律初中物理光學(xué)部分中，平面鏡成像是重點之一，每年在各地中考題中都會出現(xiàn).平面鏡成像問題難度中等，但是出錯率很挺高，現(xiàn)在把相關(guān)這一部分內(nèi)容的典型考題，易錯問題梳理如下.經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)不清楚“影”和“
中學(xué)物理·初中 2017年6期2017-06-27
- 《平面鏡成像》教學(xué)中的德育滲透
德育滲透；像；平面鏡；實驗；合作作者簡介：曲波（1973-），男，大學(xué)，中學(xué)一級教師，研究方向：如何通過實驗教學(xué)實現(xiàn)素質(zhì)教育.教學(xué)活動絕不僅是冰冷的知識傳遞，只有知識沒有情感交流的課堂是枯燥乏味的，十八大報告中指出，“立德樹人”是教育的根本任務(wù).課堂上教師潛移默化地營造一種德育滲透環(huán)境，以知識為載體，既讓學(xué)生學(xué)會“如何學(xué)習(xí)”，也讓學(xué)生知道“如何做人”.筆者在《平面鏡成像》一節(jié)教學(xué)中，做了嘗試如下：1導(dǎo)入：準備足夠多的、大小合適的平面鏡，讓學(xué)生觀察自己在平面
中學(xué)物理·初中 2017年1期2017-03-24
- “平面鏡成像”實驗探究性教學(xué)
5811)?“平面鏡成像”實驗探究性教學(xué)周伯文(黑龍江省農(nóng)墾紅興隆管理局局直第二初級中學(xué)，黑龍江 雙鴨山 155811)在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的傳播和光的反射基礎(chǔ)上，本研究分析了平面鏡成像特點和平面鏡的應(yīng)用，便于學(xué)生了解平面鏡的成像原理。通過本次學(xué)習(xí)，會進一步加深學(xué)生對光的反射的理解，初步了解虛像的概念，為后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的規(guī)律分散了難點。平面鏡成像；實驗；探究性教學(xué)1 學(xué)情分析1.1 優(yōu)勢前面學(xué)習(xí)了光的反射，學(xué)生在生活中都觀察或者留心過平面鏡成像的現(xiàn)象，對
黑龍江科學(xué) 2017年3期2017-03-08
- 巧設(shè)提問，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
學(xué)習(xí)興趣。在《平面鏡》教學(xué)中，問題的設(shè)計是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，巧妙解決了如何確定像的位置、如何觀察光屏上是否成像等一系列問題。關(guān)鍵詞：平面鏡；提問；教師主導(dǎo)隨著新課改的實施，強調(diào)學(xué)生在課堂上的主體性已經(jīng)成為不爭的事實。然而，過分強調(diào)一點往往會導(dǎo)致對另外一點的忽視，難以做到辯證、客觀地看待問題。要求以學(xué)生為主體，往往便會淡化教師的主導(dǎo)作用，以為只要學(xué)生熱熱鬧鬧、暢所欲言，便是強調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，達到了物理的教學(xué)效果。而教學(xué)實踐告訴我們：在物理課堂中，沒有
試題與研究·教學(xué)論壇 2017年6期2017-02-28
- 淺談平面鏡一課的實驗教學(xué)
【摘 要】探究平面鏡成像的特點是華師大版《科學(xué)》八年級下冊第二章第一節(jié)平面鏡一課的重要實驗，本文從實驗教學(xué)目標(biāo)、實驗教學(xué)過程和實驗教學(xué)反思三方面入手，提出了自己在實驗教學(xué)設(shè)計上的一些思考?！娟P(guān)鍵詞】平面鏡；成像；特點探究平面鏡成像的特點是華師大版《科學(xué)》八年級下冊第二章第一節(jié)平面鏡一課的內(nèi)容。它是在學(xué)習(xí)光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)認識平面鏡成像的特點、原理與應(yīng)用。本課既與生活聯(lián)系緊密，又為將來學(xué)到的凸透鏡成像提供感性認識。所以，它既是重要的基
文理導(dǎo)航 2017年2期2017-02-16
- 基于“平面鏡”為例分析初中物理課堂教學(xué)互動模式
作用。本文以“平面鏡”為例探討初中物理課堂教學(xué)中的互動模式。關(guān)鍵詞： 初中物理 平面鏡 互動模式1.互動教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用意義近些年以來，我國教育教學(xué)體制不斷發(fā)生變化，不管是學(xué)校還是教師及社會，關(guān)于教育的認識均在不斷創(chuàng)新，越來越注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中體現(xiàn)多元化教學(xué)方式。其中互動教學(xué)作為一種新型的教學(xué)組織形式，其不僅能夠增進師生交流，而且能夠提高課堂效率，與傳統(tǒng)講授式教學(xué)相比具有一定的優(yōu)越性，能夠顯著提高學(xué)生的邏輯思維能力，促進學(xué)生
考試周刊 2016年99期2016-12-26
- 作圖法速解平面鏡成像題
倫宇作圖法速解平面鏡成像題□王倫宇根據(jù)實驗探究可知：物體在平面鏡中成像，像與物的大小相等，像與物到平面鏡的距離相等，像與物的連線與平面鏡垂直，平面鏡成的是虛像.因此可以將成像特點概括為：等大、等距、垂直、虛像.由此可知，平面鏡成像時，像和物關(guān)于平面鏡對稱，像和物左右相反.利用這些特點來進行平面鏡成像作圖可以解決相關(guān)的實驗及應(yīng)用問題.一、通過作圖對實驗中的異?，F(xiàn)象作科學(xué)判斷例1（2016·郴州）如圖1所示，在探究平面鏡成像的特點實驗時，小明同學(xué)沒有把薄玻璃板
初中生天地 2016年29期2016-12-02
- 《平面鏡》教學(xué)案例
考并得以成長，平面鏡這節(jié)課此前因為學(xué)生感覺簡單并且對實驗的不重視導(dǎo)致課堂無效化，累贅化。筆者通過細節(jié)設(shè)計將實驗門檻拔高，讓自信滿滿以為簡單的學(xué)生產(chǎn)生了困惑，并激發(fā)了實驗的興趣和熱情。關(guān)鍵詞：平面鏡;實驗設(shè)計;教學(xué)案例反思中圖分類號：G633.7文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1992-7711（2016）04-086-1一、教學(xué)分析1.教材分析?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">平面鏡》是蘇科版八年級上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，屬于本章的重點，也是光現(xiàn)象理論化的切入點。教材按照科學(xué)探究的過
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2016年4期2016-11-19
- 利用平面鏡拍照提取高危部位指印的方法
張 悅?利用平面鏡拍照提取高危部位指印的方法田奕林 張 悅福州市公安局上街（高新區(qū)）分局該文介紹利用平面鏡拍照提取高危部位指印方法的實用意義、原理、步驟及在現(xiàn)實案例中需要注意的事項。拍照提取 高危部位 平面鏡成像原理拍照提取是一種常用的物證提取方法，它具有客觀、快捷、準確、形象等優(yōu)點，也是其他提取方法的首要環(huán)節(jié)。在攀爬入室盜竊案件現(xiàn)場勘查中，經(jīng)常會遇到明知道窗戶外側(cè)或陽臺外側(cè)上留有痕跡，卻因樓層高、室外拍照危險系數(shù)大等因素，造成拍照提取難度大。筆者在實踐
海峽科學(xué) 2016年10期2016-04-07
- 舉一反三學(xué)物理
——光的反射作圖
出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后的反射光線.圖1 圖2 解析：本題有兩種作法：第一種作法：通過平面鏡作出S的對稱點S′，連接S′和入射點A、B并延長，A C、B D即為反射光線，如圖2所示.第二種作法：先過入射點垂直鏡面作出法線，根據(jù)反射角等于入射角，在法線下側(cè)畫出反射光線，再將反射光線反向延長相交于一點即為像點.點評：解答本題應(yīng)掌握以下知識點：反射光線、入射光線、法線在同一個平面內(nèi)，反射光線與入射光線分居法線兩側(cè)，反射角等于入射角.平面鏡成像的特點：像與物大小
初中生天地 2016年32期2016-03-22
- 活學(xué)活用平面鏡成像規(guī)律
景色.這其實是平面鏡的成像現(xiàn)象.平面鏡成像的規(guī)律主要有：①像與物等大；②像與物到鏡面距離相等；③像與物的連線與鏡面垂直（鏡面垂直平分像物連線）；④物在鏡中成虛像，像與物關(guān)于平面鏡對稱：⑤反射光線的反向延長線通過虛像點.下面就讓我們通過幾道例題來探究平面鏡的成像規(guī)律.以及它在實際生活中的應(yīng)用.判斷鏡中像的大小和物像距離變化要判斷平面鏡所成像的大小和物像距離的變化?？梢愿鶕?jù)平面鏡成像規(guī)律“像與物等大”和“像與物到鏡面等距”來進行判斷.例1 人站在平面鏡前。當(dāng)他
中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 例析平面鏡成像易錯點
彭潤龍平面鏡成像在生活中很常見。比如我們每天都要照鏡子，河中會有樹木的倒影等.正是由于生活中常見.我們對平面鏡成像可能會有一些誤解.如果不能準確地把握平面鏡成像的特點，那么，在這個知識點上是很容易犯錯誤的.易錯點1：平面鏡成像的特點1.平面鏡所成像的大小與物體的大小相等.這一點有些同學(xué)容易受到日常生活中的現(xiàn)象干擾，比如在有明月的夜晚，看到水面上月亮的倒影會感覺很小，或者看遠處鏡子中的自己也是比較小的。會誤認為平面鏡成縮小的像.其實不然.這是人的視覺造成的.
中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 如何作光的反射光路圖
路圖.二是根據(jù)平面鏡成像規(guī)律作光的反射光路圖.根據(jù)光的反射定律作光的反射光路圖在光的反射現(xiàn)象中，反射光沿什么方向射出，由光的反射定律可以判斷.所以根據(jù)光的反射定律作光的反射光路圖也是考查同學(xué)們是否掌握光的反射定律的主要方法.光的反射定律的內(nèi)容為“反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi).反射光線、入射光線分居法線兩側(cè).反射角等于入射角”.同學(xué)們在作圖的時候主要應(yīng)用的是反射角等于入射角.這類作圖又可以分為兩類：1.已知一線一角和鏡面.解這類題目.首先是過入射點或
中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2015年10期2016-01-04
- 用尺規(guī)作圖法作與平面鏡有關(guān)的光路圖
下面我從“已知平面鏡和入射光線，求作反射光線”和“已知入射光線和反射光線，求作平面鏡”兩個方面談一談我的方法。一、已知平面鏡和入射光線，求作反射光線習(xí)題：已知平面鏡AB 和入射光線PO，求作反射光線。解析一：根據(jù)入射角是入射光線與法線的夾角，反射角是反射光線與法線的夾角，法線垂直于平面鏡，入射角等于反射角，可以先經(jīng)過入射點作平面鏡的垂線（法線），再作一個角等于已知角（如圖1）。其作法如下：①過點O 作OF⊥AB。②以點O 為頂點，OF 為一條邊，在OF 的
新課程(中學(xué)) 2015年2期2015-08-15
- 多功能平面鏡
我發(fā)明的多功能平面鏡由一個半圓形木板（量角器）和一對平面鏡鏡面組成，用它可以演示很多光學(xué)實驗。如圖1，用激光筆從量角器某角度照射，可看到反射的光線在量角器上的角度，演示光的反射定律；如圖2，在一面平面鏡上放置蠟燭，另一面鏡面成像，演示平面鏡成像原理；如圖3，改變兩鏡面之間的夾角，觀察平面鏡中像的個數(shù)隨角度變化的情況，演示像數(shù)與夾角的關(guān)系；如圖4，利用折射原理可觀察到七色光，演示光的色散實驗。安徽省黃山市歙縣長青中學(xué)八（2）班 張正昕
中學(xué)科技 2014年12期2015-01-06
- 光杠桿顯示微小形變放大倍數(shù)的探討
一束光線依次被平面鏡A，B反射，最后射到光屏P上．當(dāng)鉤碼作用在桌面上時，鏡子就會略向箭頭所示方向傾斜，光點會在光屏上有明顯的移動，而把桌面的微小形變顯示出來．而光線經(jīng)過平面鏡A，B和光屏間的距離越大，光點位移變化就越明顯，這種放大法就是“光杠桿放大法”［1］．2 放大倍數(shù)的計算2．1 利用一平面鏡進行反射放大一般測光杠桿放大倍數(shù)方法［2］，是基于如圖2所示的光路．將光屏換成刻度尺，此時只有一個平面鏡A．圖2 利用一平面鏡進行反射放大設(shè)開始時平面鏡A的法線O
物理通報 2014年12期2014-05-25
- 奧普光電在大口徑平面鏡光學(xué)加工取得突破
MJ700標(biāo)準平面鏡。這標(biāo)志著奧普公司在大口徑平面鏡光學(xué)加工技術(shù)上取得重大突破。該BZPMJ700標(biāo)準平面鏡由平面反射鏡和精密二維支撐架兩部分組成。面形精度為:PV=0.187λ、RMS=0.018λ、P=0.003λ(λ =632.8 nm)，為該所自制同尺寸平面鏡最高精度。此項技術(shù)的突破標(biāo)志著奧普光電具備了為800 mm以內(nèi)大口徑高精度平面鏡加工能力，單鏡加工周期為半年左右，加工工藝具備定型條件，并能夠延伸開發(fā)制作不同尺寸和種類的標(biāo)準平面鏡系列產(chǎn)品，成
中國光學(xué) 2014年3期2014-05-16
- 平面鏡成像問題再討論
200）1 用平面鏡成像的基本原理對競賽題進行簡明求解本刊2012年第11期刊登了“對一道競賽題的再思考”，以下簡稱“再思考”，文章對競賽題的錯誤答案進行了分析，并給出了正確的結(jié)果.但文章中關(guān)于為何成7個像的討論和作圖過于復(fù)雜，本文試著用平面鏡成像的基本原理，簡明得出成像的個數(shù).圖1“再思考”一文討論的競賽題：如圖1所示，房間內(nèi)一墻角處相臨兩墻面掛了兩個平面鏡，兩平面鏡相互垂直，在該墻角緊靠鏡面處放有一個臉盆，盆內(nèi)有水.某學(xué)生通過鏡面和水面最多能看到自己像
物理教師 2013年5期2013-02-22
- 為什么單反相機取景器內(nèi)看到的景物與實物一樣
筆者用凸透鏡和平面鏡模擬了一下其取景過程，如圖3，硬紙板ABCD表示要拍的物體，它站立在鏡頭前，AB邊垂直于紙面在里，CD邊垂直于紙面在外.凸透鏡相當(dāng)于鏡頭.由于在CD、E A面均發(fā)生全反射，所以平面鏡（2）和（3）代替之，各鏡面均與紙面垂直.每一次成像觀察如下.（說明：由于平面鏡成像時，像和物關(guān)于鏡面對稱，為了便于觀察，下面牽扯到平面鏡成像，只是保持物像、鏡面的方位不變，而大大減小了物像與鏡面之間的距離，這不會影響最終像的方位）（1）站立的實物ABCD通
物理教師 2013年12期2013-02-22
- 制訂計劃與設(shè)計實驗中學(xué)生能力的培養(yǎng)——以“平面鏡成像”課堂教學(xué)實錄（片段）為例
究的問題有：①平面鏡所成的像和物到平面鏡的距離的關(guān)系；②平面鏡所成的像和物的大小關(guān)系；③平面鏡所成的像和物的連線與平面鏡鏡面的關(guān)系。為了探究以上問題，我給大家提供如下的實驗器材供選擇：生活中的平面鏡、玻璃板、形狀相同的蠟燭、干電池、棋子、刻度尺、夾子、火柴、白紙、方格紙。學(xué)生根據(jù)自己的猜想，選取合適器材，并組織討論，研究設(shè)計實驗方案。5分鐘后匯報設(shè)計方案，尤其要注意平面鏡與玻璃板的選擇。生1：我探究的問題是：①平面鏡所成的像和物到平面鏡的距離的關(guān)系。師：你
黑龍江教育(教育與教學(xué)) 2012年9期2012-07-03
- 相交平面鏡成像規(guī)律的再研究
學(xué)，知道了單個平面鏡的成像特點．根據(jù)此特點來分析成某一夾角的兩個相交平面鏡成像規(guī)律．如圖1所示，設(shè)兩相交平面鏡A，B的夾角為θ(鏡面足夠大，厚度忽略不計)，交點為O，物點S與O的連線和A，B的夾角分別為α，β．現(xiàn)在來研究S在A，B兩平面鏡中成像的個數(shù)和位置與α，β的具體關(guān)系．根據(jù)平面鏡的成像特點，不難得到以下結(jié)論.(1)S在A，B平面鏡中所成的像均落在以O(shè)點為圓心，以SO線段長為半徑的圓上．(2)因物像分居平面鏡前后兩側(cè)，故Ⅰ區(qū)域(兩平面鏡的夾角區(qū)域)無像
物理通報 2011年7期2011-01-24
- 關(guān)于雙平面鏡成像特性的研究*
0)引言1 雙平面鏡的成像規(guī)律1.1 成像區(qū)域如圖1所示，雙平面鏡的兩平面鏡夾角為θ(0°≤θ≤180°)，兩平面鏡分別記為A、B，以平面鏡A所在直線為極軸建立極坐標(biāo)系，則光源S所在的位置可以表示為S(R,α),R為光源到坐標(biāo)原點的距離.物體能在平面鏡中成像，須滿足條件為物體在平面鏡前.所以，不可再次成像區(qū)域為∠A′OB′所夾區(qū)域,其余均為可成像區(qū)域.圖1 雙平面鏡成像示意圖1.2 像點的位置S經(jīng)雙平面鏡所成像點的位置可以在極坐標(biāo)下表示出來[1].設(shè)經(jīng)A平
物理通報 2010年2期2010-01-26
- 平面鏡成像考點分析
生活中經(jīng)常用到平面鏡，對平面鏡總體上說是應(yīng)用它對光的反射，具體可以分為兩個方面：一是用它來改變光路（如潛望鏡），二是用它來成像．本節(jié)課的重點和考點是探究平面鏡成像特點和利用平面鏡成像的特點作圖．■ 平面鏡成像特點根據(jù)對平面鏡成像特點的探究，可總結(jié)出平面鏡成像的特點：（１）物體在平面鏡中成一個正立的虛像；（２）像的大小和物體的大小相等；（３）像到鏡面（反射面）的距離和物體到鏡面的距離相等；（４）像物連線與鏡面垂直；（５）像和物左右相反．總之，平面鏡成像的特點
中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2008年9期2008-10-15
- 光的反射和平面鏡成像隨堂練習(xí)
2. 如果你在平面鏡中能夠看到一位同學(xué)的眼睛,那么這位同學(xué)一定也能在平面鏡中看到你的眼睛,說明在反射時,光路是_______的.3. 鏡子蒙上一層小水珠后就無法看清物體在鏡子里的像,這是因為鏡面蒙上小水珠后,鏡面反射變成了_______.4. 湖邊的路燈距湖面3 m,湖水深5 m.映在平靜湖水中燈的“倒影”是_______(填“實”或“虛”)像,它是由于光的_______形成的,該“倒影”距離湖面_______m.二?選擇題5. 在晚上用手電筒正對著平面鏡
中學(xué)生數(shù)理化·八年級物理人教版 2008年9期2008-10-15