楊寶田

( 吉林工業(yè)職業(yè)技術學院，吉林 吉林 132013 )

建設具有國家示范性高職特色的思想政治理論課

On Construction of Ideological and Political Theory Course with Characteristic of National Demonstrative Higher Vocational College

楊寶田

( 吉林工業(yè)職業(yè)技術學院，吉林 吉林 132013 )

高職院校思想政治理論課建設，應從教學方法改進與創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方案的改革、師資隊伍建設、思政課教研和科研入手，落實《高等學校思想政治理論課建設標準》，加強和改進高職院校思想政治理論課教育教學。

建設；國家示范性高職院校；思想政治理論課

幾年來，我院在國家示范性高職院校建設中，狠抓思想政治理論課建設，我們依據(jù)《高等學校思想政治理論課建設標準》，貫徹高職理念，聯(lián)系高職院校實際，按照“強課程、強隊伍、強管理、強學科”的建設思路，對思想政治理論課進行高職特色化改革和建設。通過建設，我院思政課教育教學得到了全面加強，思政課已成為“學生喜愛、終身受益”并具有國家示范性高職特色的課程?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課已建設成吉林省優(yōu)秀課程，更好地發(fā)揮了思想政治理論課在高校思想政治教育中的主渠道和主陣地作用，收到了顯著的教育教學效果。

一、創(chuàng)新教學方法，贏得學生歡迎

教學有法，教無定法，貴在得法。為了開設好思想政治理論課程，我們在教學方法和手段上進行改進創(chuàng)新，受到學生的歡迎和好評。

(一)以學生為本，更新教學方法，構建思政課“五段式”教學模式

幾年來，我們以科學發(fā)展觀為指導，確立“以學生為本”的教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用，激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。在教學方式、方法上加大改進創(chuàng)新的力度，注重使用探究式、再現(xiàn)式、互動式等教學形式，逐步構建起“五段式”教學模式。“五段式”指教學可分為五個階段，即：聽—看—思—議—修五個階段：“聽”：理論講解；“看”：視頻案例；“議”：討論或辯論；“思”：結合實際思考；“修”：理論向行動實踐的轉化。聽—看—思—議—修“五段式”教學過程實現(xiàn)了教學的立體化，鍛煉了學生運用所學理論結合現(xiàn)實問題進行思考以及提出問題、分析問題和解決問題的能力，同時也培養(yǎng)了學生的表達能力和思辨能力，從而使學生的綜合素質得到了顯著提高。

(二)追求實踐教學的實效性，改革實踐教學方式，創(chuàng)建“三三”式實踐教學新模式

在實踐教學方面，結合我院高職辦學實際，根據(jù)教學內容的不同特點，探索出了“三三”式實踐教學模式，即：三大實踐教學項目、三大實踐教學平臺。

根據(jù)《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》對高校實踐教學的要求，通過形式多樣的實踐教學活動，提高學生思想政治素質和觀察分析社會現(xiàn)象的能力，深化教育教學的效果。在這樣的背景下，我們逐步探索出了“三三”式實踐教學模式?！叭笔綄嵺`教學模式包括三大實踐教學項目、三大實踐教學平臺。具體地說，三大實踐教學項目：與教學內容相一致的課堂內教學實踐、廣泛深入地開展第二課堂活動、深入扎實地開展假期社會實踐活動。三大實踐教學平臺：思政課堂、大學生活動場所、社會實踐基地。

(三)充分利用多媒體教學，增強教學吸引力

近幾年，隨著學院對教學投入的加大，學院的硬件教學裝備得到了極大的改善，教師采用多媒體電子課件進行授課，實現(xiàn)了教學手段現(xiàn)代化。在教學中，教師圍繞教學內容和教學目的來選擇和制作多媒體課件，將課件內化在教學內容之中，從而大大增加了教學內容的信息量。多媒體課件能將文字、圖像、聲音等多種信息資料進行鏈接，為學生的學習創(chuàng)造情境模式，使抽象的政治理論具體化、趣味化、動態(tài)化，從而加強了教學的直觀性，增強了教學的吸引力，受到了學生的好評。

二、創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，思政課程與素質課程相結合，促進學生全面發(fā)展，終身受益

我院是國家級高職高專示范院校，在人才培養(yǎng)上制定了適合高職高專發(fā)展的人才培養(yǎng)方案，構建了具有高職特色的思想政治理論課課程體系和教學體系。

(一)落實“05方案”，實施高職高專思政課新課程體系

學院認真貫徹落實中共中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學院思想政治理論課的意見》(教社政[2005]5號)及其實施方案精神，始終把“思想政治理論課”作為各個專業(yè)必修課開設。開設了 “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”、 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎”、“形勢與政策”三門課程，作為對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。

(二)構建具有高職特色的“三三制”思政課程體系和教學體系

思想政治理論課內容博大精深，學生必須學好有利于提高自身綜合素質的各方面知識。為了完善學生知識體系，促進學生全面發(fā)展，我們從體系建設入手，圍繞高職院校人才培養(yǎng)目標，以課程化、體系化和科學化為重點，構建“三三制”思政課程體系和教學體系，以提高思想政治理論課實效性。所謂“三三制”思政課程體系和教學體系，就是在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，開發(fā)思政課三類課程體系，打造三個教學平臺體系。思政課三類課程體系包括思想政治理論課、綜合素質類課程、思想政治教育實踐類課程。三個教學平臺體系包括課堂教學平臺、實踐教學平臺和媒體教學平臺。

我們以《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系》、《形勢與政策》三門思想政治理論課為核心，將綜合素質類課程《就業(yè)指導》課、《職業(yè)生涯規(guī)劃》課、《黨課》、《職業(yè)觀與職業(yè)基本素養(yǎng)》課、《人文素質選修》課、思想政治理論課實踐教學活動一并納入思想政治理論課課程體系統(tǒng)籌進行建設，并借助三個教學平臺，形成一個內容較為完善與優(yōu)化、理論與實踐相結合、課內與課外相銜接的思想政治理論課課程體系和教學體系。

三、強隊伍，建設一支“讓黨放心，讓學生滿意”的思政課教師隊伍

(一)嚴把思政教師準入標準，提高師資隊伍素質

我院思想政治理論課教師有嚴格的選配標準：他們必須具備奉獻意識、政治意識、創(chuàng)新意識、實踐意識、方法意識、效率意識；具有扎實的馬克思主義理論功底；懂得馬克思主義理論教育和大學生思想政治教育規(guī)律；熱愛大學生思想政治教育教學工作；具有較高的職業(yè)道德素養(yǎng)。

(二)加強師資隊伍建設，提高教學質量

學院在加強思想政治理論課教師隊伍建設的過程中，注意師資隊伍培訓，對青年教師實施導師制，大大提高了教師的教學水平和科研水平，已經(jīng)形成一支“讓黨放心，讓學生滿意”的思政課教師隊伍。

四、強化教學管理，實現(xiàn)課程建設的科學化、規(guī)范化

(一)完善領導體制，健全管理制度，教學管理科學化、規(guī)范化和制度化

學院高度重視對思想政治理論課建設工作的組織領導， 成立了由黨委書記、院長任組長、主管副書記和教學副院長任副組長的思想政治理論課建設領導小組和思想政治理論課教學指導委員會，由思想政治教研部負責思政課教育教學工作。

學院建立了一套完整的教學管理制度，實現(xiàn)了思想政治理論課教育教學各項工作的科學化、規(guī)范化和制度化。學院將教學規(guī)章制度建設與學院建設的發(fā)展目標相結合、與學院的人才培養(yǎng)目標相結合，形成了制度健全、執(zhí)行嚴格、管理規(guī)范、成效顯著的教學質量監(jiān)控體系。

(二)教學資源管理網(wǎng)絡化，教學運行管理電子化

思想政治理論課教育教學資源(教學資料、教學視頻、實踐教學、教學設計、教學課件、教學案例、學生輔導與習題庫等方面)上網(wǎng)，實現(xiàn)教學資源共享，日常教學運行管理電子監(jiān)控，提高教學監(jiān)管力度，促進教學質量的提高。

五、強學科，以科研促教學

學院結合高職特色，在學科建設方面，重點放在思想政治理論教研和科研，以及思政課的課程建設上。組織思政課教師申報省哲學社會科學基金項目、省教育廳教研和科研項目、吉林省教育科學規(guī)劃項目等各級各類課題，并組織教師參評各種科研成果獎。近年來，完成省級科研課題2項，市級科研課題1項，院級科研課題2項。在研省級科研課題2項，發(fā)表論文24篇，吉林省教育廳優(yōu)秀論文獎1篇?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》兩門課已經(jīng)建設成吉林省優(yōu)秀課程，提升了學科水平，促進了思政課教育教學的發(fā)展。

[1]教育部社會科學司.普通高校思想政治理論課文獻選編(1949-2008)[C].北京：中國人民大學版社，2008.

[2] 教育部關于印發(fā)《高等學校思想政治理論課建設標準(暫行)》的通知.教社科[2011]1號.

(責任編輯：李愛民)

2015-10-08

吉林省教育廳科研項目“在高職院校中實施公民教育研究”(吉教科文工合字[2014]第509號)

楊寶田(1958-)，男，吉林市人，副教授，思政部主任，研究方向為思想政治教育。

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1671-4385(2015)05-0075-03