沈偉(1969-)，男，江蘇常州人，常州工學院講師，碩士。研究方向：馬克思主義基本原理。

習近平總書記系列重要講話精神融入“原理”課教學的思考

張建,沈偉

(常州工學院 思想政治理論課教學部，江蘇常州213022)

[摘要]黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表了系列重要講話，深刻闡明了新形勢下黨和國家發(fā)展的一系列重大理論和現(xiàn)實問題，閃耀著馬克思主義真理的光輝?！霸怼闭n深入貫徹落實習近平總書記系列重要講話精神，有利于進一步把握課程定位、提升教師素養(yǎng)、指導學生學習、豐富教學內(nèi)容。將“講話精神”融入“原理”課教學之中，具有重要的理論意義和指導意義。

[關鍵詞]習近平；重要講話；馬克思主義基本原理概論；教學

[收稿日期]2015-01-24

[作者簡介]張建(1967-)，男,安徽全椒人，常州工學院教授。研究方向：中國特色社會主義理論。

DOI[] 10.16396/j.cnki.sxgxskxb.2015.05.013

[中圖分類號]G642

作為高校思想政治理論課程體系的主干課程，“馬克思主義基本原理概論”(以下簡稱“原理”)課是根據(jù)“05方案”精神，在對原有政治理論課“馬克思主義哲學”“政治經(jīng)濟學”整合的基礎上形成的。課程旨在對青年學生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育，幫助青年學生掌握馬克思主義世界觀和方法論，樹立馬克思主義人生觀和價值觀，學會運用馬克思主義世界觀、方法論觀察和分析問題，堅定對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表了系列重要講話。講話內(nèi)涵豐富、思想深邃、博大精深，豐富和發(fā)展了中國特色社會主義理論體系。當前，以習近平總書記系列重要講話精神(以下簡稱“講話精神”)為指導，將“講話精神”融入“原理”課程教學之中，具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、以“講話精神”把握“原理”課程定位

2013年8月，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上指出：“宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位，鞏固全黨、全國人民團結奮斗的共同思想基礎?！薄皟蓚€鞏固”的思想對于進一步把握“原理”課程定位具有重要指導意義。

第一，要深刻認識馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位。社會意識形態(tài)是屬于上層建筑的社會意識形式。先進的社會意識反映了社會發(fā)展的趨勢和要求，對社會發(fā)展起著積極的促進作用；反之，落后的社會意識對社會發(fā)展起著阻礙作用。馬克思主義是無產(chǎn)階級的科學世界觀和方法論，具有強大的生命力。實踐證明，馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，是社會主義意識形態(tài)的旗幟。馬克思主義基本原理任何時候都要堅持，否則我們的事業(yè)就會因為沒有正確的理論基礎和思想靈魂而迷失方向，就會歸于失敗。習近平總書記指出，在意識形態(tài)工作中能否堅持以馬克思主義為指導，“事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力?！币虼?，“原理”課應該從引領青年學生掌握馬克思主義理論的戰(zhàn)略高度，教育青年學生認真學習馬克思主義基本原理，幫助青年學生努力掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，并在實踐中指導自己的行動，從而將鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位落到實處。

第二，要深刻認識鞏固全黨、全國人民團結奮斗的共同思想基礎。中國特色社會主義是當代中國發(fā)展進步的根本方向，是面向未來的偉大事業(yè)，是全國各族人民的共同理想，這就需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。黨的十八大進一步提出了“兩個一百年”的奮斗目標，廣大青年學生應該以此作為自己的歷史使命和神圣職責。實踐證明，馬克思主義是全黨、全國各族人民團結奮斗的共同理論基礎，是確保我們始終沿著正確方向前進的根本思想保證。青年學生只有在思想上自覺地堅持以馬克思主義為指導，確立馬克思主義的堅定信仰，樹立和堅定共產(chǎn)主義的遠大理想，人生的道路才能越走越寬廣；反之，人生的道路就會因為沒有理想信念而迷失方向，就會走向沉淪。習近平總書記指出：“廣大青年要勇敢肩負起時代賦予的重任，把理想信念建立在對科學理論的理性認同上，建立在對歷史規(guī)律的正確認識上，建立在對基本國情的準確把握上，永遠緊跟黨高高舉起中國特色社會主義偉大旗幟。”因此，“原理”課應該從引領青年學生堅定馬克思主義信仰的戰(zhàn)略高度出發(fā)，促進青年學生牢固樹立中國特色社會主義理想，推動青年學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信的信念，這樣才能將鞏固全黨、全國人民團結奮斗的共同思想基礎不斷夯實。

第三，要深刻認識高校開設“原理”課程的必要性。馬克思主義是博大精深的科學體系。只有比較全面、系統(tǒng)地掌握馬克思主義基本原理，才能在紛繁復雜的事物中分清主流，站穩(wěn)立場，把準方向。實踐證明，學習馬克思主義理論，需要系統(tǒng)掌握，而不能零碎了解；需要深入領會，而不能淺嘗輒止；需要靈活運用，而不能教條對待。習近平總書記指出：“領導干部特別是高級干部要把系統(tǒng)掌握馬克思主義基本理論作為看家本領，老老實實、原原本本學習馬克思列寧主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、‘三個代表’重要思想、科學發(fā)展觀。黨校、干部學院、社會科學院、高校、理論學習中心組等都要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習、研究、宣傳的重要陣地。”因此，高校將“原理”課作為必修課，系統(tǒng)講授馬克思主義基本原理，是從理論體系上把握馬克思主義精神實質的需要，是結合新的實際豐富和發(fā)展馬克思主義理論的需要，是貫徹落實立德樹人教育任務的需要。

二、以“講話精神”提升“原理”課教師的素養(yǎng)

眾多從事“原理”課教學的教師總是抱怨，“原理”課難教、學生不愿學、教學效果差。造成這種狀況的原因固然很多，但是，教師自身“看家本領”的缺失應該是其中的重要原因。所謂“看家本領”的缺失主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是理論素養(yǎng)的缺失，即把馬克思主義基本原理與當今中國和世界變化的實際相結合的不夠。教師不能很好地運用馬克思主義基本原理解釋當今世界的發(fā)展變化，更不能解決青年學生思想、學習、生活中的實際問題，學生也就難以對馬克思主義理論產(chǎn)生親近感。二是教學方法的缺失，即習慣于老方式、老套路的教學方法。部分教師滿足于學生就是“接收器”的灌輸式、一塊黑板一只筆、PPT的標題化、從頭至尾的課堂場景、走馬觀花的校外實踐等老一套教學范式，這樣的教學學生也就難以對馬克思主義理論產(chǎn)生新鮮感。習近平總書記指出：“我們的本領有適應的一面，也有不適應的一面?！薄靶罗k法不會用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。我看這種狀態(tài)，在黨內(nèi)相當一個范圍、相當一個時期都是存在的?！薄霸鰪姳绢I就要加強學習，既把學到的知識運用于實踐，又在實踐中增長解決問題的新本領?！币虼?，“原理”課教師要有“本領不夠”的危機感、增強“看家本領”的緊迫感，應認認真真、原原本本地學習馬克思主義，學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，學習經(jīng)濟、政治、歷史、文化、社會等各方面的知識，反復研讀經(jīng)典作家的理論著作；同時還要細致研究青年學生的思想狀況，認真鉆研教學方法的改革創(chuàng)新，努力提升自己的“看家本領”。

三、以“講話精神”指導“原理”課程學習

青年是祖國的未來、事業(yè)的希望。青年學生的素質尤其是思想政治素質如何，關系到黨的事業(yè)的興旺發(fā)達和國家的長治久安，關系到全面建成小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)。作為當代大學生，只有學習和掌握馬克思主義基本原理，掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法，才能擔負起實現(xiàn)民族復興、國家富強、人民幸福的中國夢的光榮使命。大學生系統(tǒng)學習和掌握馬克思主義基本原理，首先就要弄清“什么是馬克思主義基本原理、怎樣對待馬克思主義基本原理”這一基本問題。習近平總書記指出：“馬克思主義是在批判吸收人類全部知識的基礎上產(chǎn)生并且隨著時代、實踐和科學的發(fā)展而不斷豐富發(fā)展的，是人類迄今為止最先進的思想理論體系。”“我們說老祖宗不能丟，很重要的就是馬克思主義基本原理不能丟。”“掌握馬克思主義，最重要的是掌握它的精神實質，運用它的立場、觀點、方法和基本原理分析解決實際問題。”“馬克思主義不是教條，只有正確運用于實踐并在實踐中不斷發(fā)展才具有強大的生命力?！边@些論述深刻表達了青年學生應該如何學習和掌握馬克思主義基本原理。因此，“原理”課教學中，教師要耐心引導青年學生學習和掌握馬克思主義基本原理，并在以下三方面下功夫。一是要求青年學生科學對待馬克思主義。馬克思主義是博大精深的科學體系，必須堅持馬克思主義的立場不動搖。但是，隨著時代發(fā)展和歷史條件的變化，我們也要在實踐中豐富和發(fā)展馬克思主義。否認馬克思主義的指導作用是錯誤的，而教條式地對待馬克思主義也是有害的。正確的方法應該是既不丟老祖宗，也要講些新話。二是要求青年學生在理論與實際結合中學習和掌握馬克思主義。學習“原理”課，要努力在掌握理論的科學體系上下功夫，在掌握基本原理及其精神實質上下功夫，在掌握馬克思主義的立場、觀點和方法并用以指導實踐上下功夫，注重理論聯(lián)系實際，學會運用馬克思主義的立場、觀點和方法去認識世界、改造世界。三是要求青年學生把馬克思主義作為行動的指南。學習“原理”課，要在思想上自覺以馬克思主義為指導，確立馬克思主義的堅定信仰，樹立和堅定共產(chǎn)主義的遠大理想，不斷提高分析問題、解決問題的能力，自覺辨別和抵制各種不良思想文化的影響，自覺投身于中國特色社會主義偉大實踐之中，自覺為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻青春、智慧和力量。

四、以“講話精神”充實“原理”課教學內(nèi)容

“原理”課以馬克思主義基本原理和主要理論為教學的主要內(nèi)容，教材按照馬克思主義哲學、政治經(jīng)濟學、科學社會主義三個部分進行編寫，既強調馬克思主義理論的整體性，又系統(tǒng)分析了一系列馬克思主義基本原理。在教學中，如何將教材體系轉化為教學體系，“原理”課教師需要以“講話精神”充實教學內(nèi)容。

第一，“講話精神”進一步豐富了馬克思主義哲學的教學。習近平總書記指出：“馬克思主義哲學深刻揭示了客觀世界特別是人類社會發(fā)展的一般規(guī)律，在當今時代依然有著強大生命力，依然是指導我們共產(chǎn)黨人前進的強大思想武器。我們黨自成立起就高度重視在思想上建黨，其中十分重要的一條就是堅持用馬克思主義哲學教育和武裝全黨。學哲學、用哲學，是我們黨的一個好傳統(tǒng)。”“要學習和掌握社會基本矛盾分析法，深入理解全面深化改革的重要性和緊迫性?！薄爸挥邪焉a(chǎn)力和生產(chǎn)關系的矛盾運動同經(jīng)濟基礎和上層建筑的矛盾運動結合起來觀察，把社會基本矛盾作為一個整體來觀察，才能全面把握整個社會的基本面貌和發(fā)展方向?！薄耙獙W習和掌握物質生產(chǎn)是社會生活的基礎的觀點，準確把握全面深化改革的重大關系?！薄耙獙W習和掌握人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點，緊緊依靠人民推進改革?！边@一系列論述融入相關教學內(nèi)容中，是我們講授好學習馬克思主義哲學重要性，闡述社會基本矛盾、生產(chǎn)方式是社會歷史發(fā)展的決定力量、改革是推動社會發(fā)展的重要動力、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者等原理的重要依據(jù)。

經(jīng)濟建設是黨的工作中心。因此，習近平總書記系列重要講話中多次強調了對社會生產(chǎn)力理論的學習。習近平總書記指出：“我們的責任，就是要團結帶領全黨全國各族人民，繼續(xù)解放思想，堅持改革開放，不斷解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，努力解決群眾的生產(chǎn)生活困難，堅定不移走共同富裕的道路?！薄耙ㄟ^發(fā)展社會生產(chǎn)力，不斷提高人民物質文化生活水平，促進人的全面發(fā)展?！薄叭娼ǔ尚】瞪鐣?，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，實現(xiàn)中華民族偉大復興，最根本最緊迫的任務還是進一步解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力?！边@些論述更加明確了我們解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力的重要性，這是新一屆黨中央責任擔當?shù)男枰?，是提高人民群眾生活水平的需要，是實現(xiàn)民族復興的需要?！耙_處理好經(jīng)濟發(fā)展同生態(tài)環(huán)境保護的關系，牢固樹立保護生態(tài)環(huán)境就是保護生產(chǎn)力、改善生態(tài)環(huán)境就是發(fā)展生產(chǎn)力的理念。”[10]“最大限度解放和激發(fā)科技作為第一生產(chǎn)力所蘊藏的巨大潛能。”[11]“要靠通過不斷改革創(chuàng)新，使中國特色社會主義在解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、解放和增強社會活力、促進人的全面發(fā)展上比資本主義制度更有效率?！边@些論述則進一步明確了當今中國解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，就是要依靠改革創(chuàng)新、推動科技創(chuàng)新、保護生態(tài)環(huán)境等。社會生產(chǎn)力理論是歷史唯物主義重要內(nèi)容。習近平總書記關于解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力的系列談話，不僅豐富了馬克思主義社會生產(chǎn)力理論，也為“原理”課的教學增添了鮮活的內(nèi)容。

第二，“講話精神”進一步豐富了馬克思主義政治經(jīng)濟學的教學。政治經(jīng)濟學被列寧視為“馬克思主義理論最深刻、最全面、最詳盡的證明和運用”[12]。黨的十八大之后不久，習近平在新進中央委員會的委員、候補委員學習貫徹黨的十八大精神研討班開班式的講話中，就提出續(xù)寫“馬克思主義基本原理和中國社會主義實踐相結合的政治經(jīng)濟學”[13]新篇章的神圣使命。在黨的十八屆三中全會上，習近平總書記就《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》作了說明，就市場在資源配置中起決定性作用和更好地發(fā)揮政府作用、 堅持和完善基本經(jīng)濟制度等問題作了回答，這是對黨的十八大以來中國特色社會主義經(jīng)濟理論和實踐問題深入思考的結果。2014年，習近平總書記在經(jīng)濟形勢專家座談會上強調指出：“實現(xiàn)我們確定的奮斗目標，必須堅持以經(jīng)濟建設為中心，堅持發(fā)展是黨執(zhí)政興國的第一要務，不斷推動經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。發(fā)展必須是遵循經(jīng)濟規(guī)律的科學發(fā)展，必須是遵循自然規(guī)律的可持續(xù)發(fā)展。各級黨委和政府要學好用好政治經(jīng)濟學，自覺認識和更好遵循經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，不斷提高推進改革開放、領導經(jīng)濟社會發(fā)展、提高經(jīng)濟社會發(fā)展質量和效益的能力和水平?！盵14]除此之外，習近平總書記還對世界經(jīng)濟形勢給予了準確定位?！笆澜缃?jīng)濟低速增長態(tài)勢仍將延續(xù)，各種形式的保護主義明顯抬頭，潛在膨脹和資產(chǎn)泡沫的壓力加大，世界經(jīng)濟已由危機前的快速發(fā)展期進入深度轉型調整期。”[15]

習近平總書記的這些論述，既是探索中國特色社會主義經(jīng)濟發(fā)展道路的理論結晶，也是對馬克思主義政治經(jīng)濟學的豐富和發(fā)展。同時，這些論述也使得我們更加清醒地認識到學好用好政治經(jīng)濟學的重要性，在于把握經(jīng)濟運行規(guī)律，推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展；更加清醒認識到“原理”課學好用好政治經(jīng)濟學的重點和關鍵，在于培養(yǎng)學生扎實的理論基礎和戰(zhàn)略性經(jīng)濟思維。

第三，“講話精神”進一步豐富了科學社會主義的教學。習近平總書記“分六個時間段對社會主義五百年的歷史進行了系統(tǒng)回顧和梳理，展現(xiàn)了中國特色社會主義的歷史淵源和發(fā)展進程”[16]。這六個時間段就是空想社會主義產(chǎn)生和發(fā)展；馬克思、恩格斯創(chuàng)立科學社會主義理論體系；列寧領導十月革命勝利并實踐社會主義；蘇聯(lián)模式逐步形成；新中國成立后我們黨對社會主義的探索和實踐；我們黨作出進行改革開放的歷史性決策、開創(chuàng)和發(fā)展中國特色社會主義等[17]。在堅持和發(fā)展中國特色社會主義問題上，習近平總書記強調指出：“中國特色社會主義是社會主義而不是其他什么主義，科學社會主義基本原則不能丟，丟了就不是社會主義?！薄爸袊厣鐣髁x，是科學社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一，是根植于中國大地、反映中國人民意愿、適應中國和時代發(fā)展進步要求的科學社會主義。”“社會主義從來都是在開拓中前進的”[17]。習近平總書記的這些論述從新的歷史定位上進一步豐富和發(fā)展了科學社會主義的理論，也讓我們進一步明晰了社會主義發(fā)展史上的兩次飛躍，進一步明晰了社會主義發(fā)展道路多樣性的原因，進一步明晰了社會主義在實踐探索中曲折前進的道理，對“原理”課講授科學社會主義的內(nèi)容具有極強的指導意義。

當前，高校思想政治理論課處于“必須辦好”的重要節(jié)點?！霸怼闭n深入貫徹落實“講話精神”，既明晰了課程定位、豐富了教學內(nèi)容，更增強了話語底氣、增添了“看家本領”，是進一步提升教學實效的重要路徑。

[參考文獻]

[1] 胸懷大局把握大勢著眼大事努力把宣傳思想工作做得更好.人民日報，2013-08-21(1).

[2] 在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛夢想在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章．人民日報，2013-05-05(1)．

[3] 習近平．在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話．人民日報，2013-03-03(2)．

[4] 深入貫徹落實黨的十七屆四中全會精神 積極推進馬克思主義學習型政黨建設．人民日報，2009-11-13(1)．

[5] 習近平．中共90年來的指導思想和基本理論．學習時報，2011-06-27(1)．

[6] 推動全黨學習和掌握歷史唯物主義 更好認識規(guī)律更好能動地推進工作．人民日報，2013-12-05(1)．

[7] 習近平.努力向歷史向人民交出合格答卷．新華每日電訊，2012-11-16(5)．

[8] 習近平．全面貫徹落實黨的十八大精神要突出抓好六個方面工作．求是，2013(1)：3-7．

[9] 習近平．切實把思想統(tǒng)一到黨的十八屆三中全會精神上來．人民日報，2014-01-01(2)．

[10] 堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境基本國策 努力走向社會主義生態(tài)文明新時代．人民日報，2013-05-25(1)．

[11] 習近平．在中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上的講話．人民日報，2014-06-10(2)．

[12] 列寧.列寧選集:第2卷．北京：人民出版社，1995:428．

[13] 鄧小平.鄧小平文選:第3卷.北京：人民出版社，1993.

[14] 更好認識和遵循經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律 推動我國經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展．人民日報，2014-07-09(1)．

[15] 中央經(jīng)濟工作會議在北京舉行．人民日報，2012-12-17(1)．

[16] 中共中央宣傳部．習近平總書記系列重要講話讀本．北京：學習出版社 ，人民出版社，2014:5．

[17] 毫不動搖堅持和發(fā)展中國特色社會主義在實踐中不斷有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)造有所前進．人民日報，2013-01-06(1)．

Considerations about Infusing the Main Points of President

Xi′s Important Speeches into the Teaching of

"Introduction of the Basic Principle of Marxism"

Zhang Jian,Shen Wei

(TeachingDepartmentofIdeologicalandPoliticalTheoryCourse,

ChangzhouInstituteofTechnology,Changzhou213022,China)

Abstract[] President Xi has published a series of important speeches that elaborate a series of major theoretical and practical issues about the development of the party and the country under the new situation since the 18th National Congress of CPC, and all these speeches reveal truthfulness of Marxism. Therefore, to thoroughly implement the main points of President Xi′s speeches in the teaching of "Introduction to the basic principle of Marxism" is beneficial to the grasp of the course orientation, the enhancement of teachers′ qualities, the instruction of students′ studies, and the enrichment of the teaching content. Also, to infuse those points into the teaching of the course has important theoretical and instructional significance.

[Key words] Xi Jinping;important speeches;IntroductionoftheBasicPrinciplesofMarxism;teaching

*山西醫(yī)科大學汾陽學院科研項目“馬克思實踐語言觀中語言的中介及轉化職能研究”(1202)的研究成果。

*山西省教育廳項目 “網(wǎng)絡時代高校思想政治理論課探究性學習模式研究” (GH-12053)；山西省教育廳項目“從‘三維’素質教育研究醫(yī)學專業(yè)人才人文素養(yǎng)的培育和提升”(晉教高[20]14〗10號)階段性研究成果。