黃湖濱

（岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)，湖南岳陽(yáng) 414000）

市州電大文章寫作初論

黃湖濱

（岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)，湖南岳陽(yáng) 414000）

對(duì)市州電大人來(lái)說(shuō)，怎樣提高文章寫作水平，效力電大轉(zhuǎn)型升級(jí)？其基本的著眼點(diǎn)與著力點(diǎn)有八個(gè)。文章對(duì)“解讀文章寫作的基本涵義”、“研究文章寫作的基本功用”、“擴(kuò)充文章寫作的基本積累”等三個(gè)著眼點(diǎn)與著力點(diǎn)進(jìn)行了初步論述。

市州電大；文章；寫作；初論；

對(duì)市州電大人特別是干部教師來(lái)說(shuō)，其文章寫作水平的高低，在一定程度上影響著電大轉(zhuǎn)型升級(jí)的進(jìn)程和效果。怎樣提高文章寫作水平，效力電大轉(zhuǎn)型升級(jí)？筆者認(rèn)為，其基本的著眼點(diǎn)與著力點(diǎn)有八個(gè)：解讀文章寫作的基本涵義；研究文章寫作的基本功用；擴(kuò)充文章寫作的基本積累；明晰文章寫作的基本體裁；遵循文章寫作的基本流程；把握文章寫作的基本要領(lǐng)；精美文章寫作的基本“裝飾”；品味文章寫作的基本果實(shí)。為此，筆者將分三篇論文，逐一進(jìn)行研究和論述。本文對(duì)“解讀文章寫作的基本涵義”、“研究文章寫作的基本功用”、“擴(kuò)充文章寫作的基本積累”三個(gè)著眼點(diǎn)與著力點(diǎn)進(jìn)行初步論述，就正于大家。

1. 解讀文章寫作的基本涵義

對(duì)市州電大人來(lái)說(shuō)，研究和解決“提高文章寫作水平，效力電大轉(zhuǎn)型升級(jí)”的問(wèn)題，首先要弄清楚“文章寫作是什么”的問(wèn)題，就是要準(zhǔn)確解讀文章寫作的基本涵義。為此，可以從三個(gè)層次著眼。

1.1 文章的基本涵義

“文章”，原指花紋，文采?！吨芏Y·考工記》中說(shuō)：“青與白謂之文，赤與白謂之章。”《楚辭·九章·橘頌》中的“青黃雜糅，文章?tīng)N兮”，白居易《新樂(lè)府·繚綾》中的“中有文章又奇艷，地鋪白煙花簇新雪”，其“文章”都是指華麗的文采。在先秦文獻(xiàn)中，“文章”的另一含義是指“禮樂(lè)法度”?！对?shī)經(jīng)·大雅·蕩序》：“厲王無(wú)道，天下蕩蕩，無(wú)綱紀(jì)文章?！边@里的“文章”即指“禮法”而言?！拔恼隆敝小把赞o”、“文書”的含義，是從“文采”、“禮法”含義中引申出來(lái)的。因?yàn)檠赞o與文書都需要文采，禮法需要通過(guò)言辭與文書傳播?！妒酚洝と辶滞鈧鳌分杏小拔恼?tīng)栄?，?xùn)辭深厚”的說(shuō)法。

后世以來(lái)，廣義文章的主要含義就是指獨(dú)立成篇章的文字結(jié)構(gòu)。20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著狹義文章學(xué)或?qū)嵱梦恼聦W(xué)的興起，以張壽康先生、曾祥芹先生為杰出代表的學(xué)者主張“文章”的概念中不再包括文學(xué)，限于理性化的書面表達(dá)方面，以便和“文學(xué)”相并列、相對(duì)應(yīng)。

“文學(xué)”在古代指教官和有學(xué)問(wèn)的人。漢代州郡市制文學(xué)掾，也稱文學(xué)史，是早期的一種教官。經(jīng)過(guò)引申，“文學(xué)”有了“辭章修養(yǎng)”、“學(xué)問(wèn)”、“學(xué)科”的含義。古代一般把文史哲方面的文章統(tǒng)稱為“文學(xué)”。近代以來(lái)，文化界才逐步把文學(xué)從總體的文章中分離出來(lái)，專指藝術(shù)性的、用于審美的文章，即以語(yǔ)言文字為工具，形象化地表情達(dá)意的一種藝術(shù)類型。

有學(xué)者認(rèn)為，從功能用途上，可以把文章劃分為四大類：科技文、實(shí)用文、議論文和文學(xué)文。文學(xué)文是廣義文章中的一類。在文章中，“實(shí)用文章”和“文學(xué)作品”有著各自鮮明的個(gè)性特征，即有著不同的性質(zhì)和功能。我等認(rèn)為，“科技文、實(shí)用文、議論文”都屬于“文章”的范疇，只有“文學(xué)文”屬于“文學(xué)”的范疇。

1.2 文章寫作的基本涵義

文章寫作，指的就是狹義文章、實(shí)用文章的寫作，包括科技文、實(shí)用文、議論文等具有實(shí)際使用、應(yīng)用、運(yùn)用價(jià)值的文章的寫作活動(dòng)和寫作過(guò)程。

1.3 市州電大文章寫作的基本涵義

市州電大文章寫作，就是市州電大人根據(jù)時(shí)代發(fā)展、地方發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)發(fā)展、個(gè)人發(fā)展的需要，寫作各種實(shí)用文章的活動(dòng)和過(guò)程。

比如，工作中，市州電大人常常要撰寫電大事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、專題活動(dòng)實(shí)施方案、專業(yè)建設(shè)管理服務(wù)計(jì)劃、課程資源建設(shè)計(jì)劃、教學(xué)改革創(chuàng)新實(shí)施方案、教案與課件設(shè)計(jì)、辦學(xué)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃書、建設(shè)項(xiàng)目申請(qǐng)書、辦學(xué)情況調(diào)查報(bào)告、內(nèi)部管理政策文件、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、辦學(xué)典型材料、專項(xiàng)情況匯報(bào)、專題會(huì)議紀(jì)要、競(jìng)聘演講辭、述職報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道、電視專題片解說(shuō)詞等。毫無(wú)疑問(wèn)，這些都是電大文章寫作的對(duì)象、內(nèi)容和形式。

特別是當(dāng)前，在實(shí)現(xiàn)市州電大向市州開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，電大人文章寫作的需求更大、形式更多、頻率更高、功能更強(qiáng)。

2. 研究文章寫作的基本功用

對(duì)市州電大人來(lái)說(shuō)，研究和解決“提高文章寫作水平，效力電大轉(zhuǎn)型升級(jí)”的問(wèn)題，很有必要弄清楚“為什么要重視文章寫作”的問(wèn)題，就是要悉心研究文章寫作的基本功用。從市州電大辦學(xué)的實(shí)踐來(lái)看，從未來(lái)開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)的需要來(lái)看，文章寫作的基本功用大致有九。

2.1 支持學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)

市州電大人通過(guò)特定文章、文本的寫作、撰制、上報(bào)、傳遞、受評(píng)等活動(dòng)，支持學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)，是文章寫作的基本功用之一，也是近幾年來(lái)日益受到重視、運(yùn)用日益充分的一種重要功用。

比如，近幾年來(lái)，岳陽(yáng)電大先后向市級(jí)以上教育、財(cái)政、科技等主管部門成功申報(bào)、立項(xiàng)并實(shí)施、推進(jìn)了一系列項(xiàng)目建設(shè)。其中，有2009年申報(bào)成功的中央財(cái)政支持的岳陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)職校校安工程項(xiàng)目；有2010年申報(bào)成功的岳陽(yáng)電大為“全國(guó)示范性地市級(jí)電大”建設(shè)項(xiàng)目；有2011年申報(bào)成功的岳陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)職校軟件信息與服務(wù)專業(yè)為湖南省職業(yè)教育特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；有2012年申報(bào)成功的中央財(cái)政支持的岳陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)職校商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目；有2012年申報(bào)成功的岳陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)職校為湖南省示范性中職學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目；有2013年申報(bào)成功的岳陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)職校軟件信息與服務(wù)專業(yè)為湖南省職業(yè)教育特色示范專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目；有2013年申報(bào)成功的岳陽(yáng)電大“以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為依托構(gòu)建電大管理信息系統(tǒng)”為湖南省教育信息化試點(diǎn)項(xiàng)目；有2014年申報(bào)成功的岳陽(yáng)網(wǎng)絡(luò)職?！霸萍夹g(shù)下職業(yè)院校服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的應(yīng)用創(chuàng)新”為湖南省教育信息化學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目；有2012年申報(bào)成功的岳陽(yáng)電大與岳陽(yáng)匯創(chuàng)信息公司組建的“岳陽(yáng)市中小企業(yè)信息化服務(wù)工程技術(shù)研究中心”為岳陽(yáng)市科技局工程技術(shù)研究中心建設(shè)項(xiàng)目；等等。

在上述項(xiàng)目的申報(bào)、立項(xiàng)、實(shí)施、推進(jìn)、檢查、驗(yàn)收、評(píng)估過(guò)程中，學(xué)校、項(xiàng)目組和項(xiàng)目主持人往往需要運(yùn)用項(xiàng)目申報(bào)請(qǐng)示、項(xiàng)目申報(bào)申請(qǐng)書、項(xiàng)目申報(bào)綜合材料、項(xiàng)目申報(bào)演示PPT、項(xiàng)目申報(bào)答辯文案、項(xiàng)目建設(shè)開(kāi)題（項(xiàng)）報(bào)告、子項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案、子項(xiàng)目建設(shè)成果展示材料、項(xiàng)目建設(shè)階段性綜合匯報(bào)、項(xiàng)目建設(shè)中期自查報(bào)告、項(xiàng)目建設(shè)驗(yàn)收自查報(bào)告、項(xiàng)目建設(shè)評(píng)估綜合匯報(bào)、項(xiàng)目建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文本、文章的寫作。

2.2 支撐開(kāi)放教育教學(xué)

市州電大人通過(guò)特定文本、文章的撰寫、修改、運(yùn)用、流通，支撐開(kāi)放教育教學(xué)的活動(dòng)和過(guò)程，使之完成預(yù)定任務(wù)、達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，是文章寫作的基本功用之一，也是一種常見(jiàn)的重要功用。

市州電大教師在開(kāi)放教育教學(xué)活動(dòng)中，往往需要撰寫、編輯、形成、運(yùn)用一系列文章形式、文章作品，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教學(xué)課件、課堂實(shí)錄、專題教學(xué)活動(dòng)實(shí)施方案、學(xué)員競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)施方案、主題班會(huì)（學(xué)員聚會(huì)）創(chuàng)意方案、專題（開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮）演講、教師“下水作文（課程作業(yè)）”、教師致學(xué)員書信（郵件、短信）等，從而完成特定教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)特定教育教學(xué)目的，促進(jìn)教與學(xué)、師與生、學(xué)與做、知與行的良性互動(dòng)、循環(huán)往復(fù)。

2.3 助力學(xué)員完成學(xué)業(yè)

市州電大教師指導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)員掌握特定文本、文章的撰寫、修改、運(yùn)用，助力學(xué)員完成特定課業(yè)、專業(yè)、學(xué)業(yè)任務(wù)，以至如期畢業(yè)，是文章寫作的基本功用之一，也是一種常見(jiàn)的重要功用。

市州電大學(xué)員在完成特定的課業(yè)、專業(yè)、學(xué)業(yè)任務(wù)過(guò)程中，往往需要運(yùn)用小論文式課程作業(yè)、課程終結(jié)性作業(yè)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題演講稿、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等文本、文章樣式。作為電大教師，應(yīng)當(dāng)精心指導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)、熱心幫助學(xué)員，使之逐步掌握小論文式課程作業(yè)、課程終結(jié)性作業(yè)、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、專題演講稿、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等的構(gòu)成原理、撰寫要領(lǐng)、表達(dá)方法、修改技術(shù)、運(yùn)用要點(diǎn)。

2.4 滿足社會(huì)服務(wù)需求

市州電大及其職能部門、干部、教師，通過(guò)特定文本、文章的撰制、修改、傳輸、運(yùn)用，滿足本地區(qū)特定部門、單位、行業(yè)、企業(yè)等主體人才培養(yǎng)、素質(zhì)提升、項(xiàng)目推進(jìn)、事業(yè)發(fā)展等社會(huì)服務(wù)需求，是文章寫作的基本而重要的功用之一。

市州電大在承擔(dān)“社會(huì)服務(wù)”這一辦學(xué)基本職能時(shí)，常常要運(yùn)用下列文本、文章：專業(yè)人才定向（委托）培養(yǎng)（學(xué)歷提升）計(jì)劃；部門（單位、行業(yè)、企業(yè)）員工職業(yè)培訓(xùn)實(shí)施方案及綜合總結(jié)；電大與部門（單位、行業(yè)、企業(yè)）戰(zhàn)略合作協(xié)議（備忘錄）及情況通報(bào)；電大與部門（單位、行業(yè)、企業(yè)）合作培訓(xùn)實(shí)施方案及綜合總結(jié)；部門（單位、行業(yè)、企業(yè)）委托科研課題（項(xiàng)目）研究實(shí)施方案及研究報(bào)告；部門（單位、行業(yè)、企業(yè)）委托信息技術(shù)服務(wù)實(shí)施方案及總結(jié)報(bào)告；部門（單位、行業(yè)、企業(yè)）委托文化建設(shè)服務(wù)實(shí)施方案及總結(jié)報(bào)告；專題講座；系列講座；等等。作為市州電大的領(lǐng)導(dǎo)班子、有關(guān)職能部門、干部、教師，應(yīng)當(dāng)傾心投入、悉心研究、精心把握這些文本、文章的撰制、修改、傳輸、運(yùn)用，以充分滿足本地區(qū)特定部門、單位、行業(yè)、企業(yè)等主體人才培養(yǎng)、素質(zhì)提升、項(xiàng)目推進(jìn)、事業(yè)發(fā)展等社會(huì)服務(wù)需求，切實(shí)踐行服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的辦學(xué)宗旨。

2.5 效力黨政管理運(yùn)轉(zhuǎn)

市州電大人特別是干部、教師，通過(guò)特定文本、文章的撰制、修改、運(yùn)用，效力學(xué)校黨政管理運(yùn)轉(zhuǎn)，服務(wù)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展需要，是文章寫作的一種基本而重要的功用。

在市州電大黨政管理中，常常要運(yùn)用到這樣一些文本、文章：工作計(jì)劃、實(shí)施方案、會(huì)議紀(jì)要、備忘錄、決定、規(guī)定、條例、辦法、意見(jiàn)、通知、通報(bào)、專項(xiàng)請(qǐng)示、專題報(bào)告、綜合匯報(bào)、典型經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告、聯(lián)系函、工作報(bào)告、領(lǐng)導(dǎo)講話、專題講座等等。市州電大黨委、行政及其職能部門，以及特定的干部、教師，正是通過(guò)撰制、修改、運(yùn)用這些文本、文章，來(lái)開(kāi)展黨政管理活動(dòng)，推進(jìn)黨政管理過(guò)程，完成黨政管理任務(wù)，提高黨政管理水平，從而推動(dòng)電大事業(yè)科學(xué)發(fā)展的。

2.6 宣傳電大辦學(xué)活動(dòng)

市州電大人特別是干部、教師，通過(guò)特定文章、作品的撰寫、修改、發(fā)表、傳播，宣傳電大辦學(xué)活動(dòng)和辦學(xué)成就，提高辦學(xué)的知名度、美譽(yù)度和影響力，是文章寫作的基本而重要的功用之一。

在市州電大辦學(xué)過(guò)程中，常常要通過(guò)本校干部教師的辛勤筆耕，或者借助媒體記者編輯的心血筆力，撰寫、修改、發(fā)表、傳播包括簡(jiǎn)訊、消息、綜述、通訊、人物專訪、專題訪談、專題論壇等在內(nèi)的新聞作品、宣傳文章，或見(jiàn)之于本校網(wǎng)站、校報(bào)、?？?，或見(jiàn)之于本系統(tǒng)上級(jí)網(wǎng)站、校報(bào)、校刊，或見(jiàn)之于地方和上級(jí)主流網(wǎng)站、廣播、電視、報(bào)刊等媒體，從而達(dá)到營(yíng)造辦學(xué)氛圍、吸引辦學(xué)生源、反映辦學(xué)動(dòng)態(tài)、報(bào)道辦學(xué)進(jìn)展、宣傳辦學(xué)成就的目的。

2.7 呈現(xiàn)多元科研成果

市州電大人特別是干部、教師，通過(guò)特定文章、文本的撰著、編輯、修改、發(fā)表、出版、傳播、使用，精當(dāng)呈現(xiàn)多元化科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)成果，提高自己乃至學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、科研能力、技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，引領(lǐng)、支撐和服務(wù)學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，是文章寫作的基本而重要的功用之一。

在科研、學(xué)術(shù)、科技開(kāi)發(fā)等活動(dòng)中，市州電大人特別是干部教師常常要撰著、編輯、修改、受評(píng)、發(fā)表、出版、傳播、使用包括課題申請(qǐng)書、課題開(kāi)題報(bào)告、課題研究中期報(bào)告、課題研究綜合報(bào)告、學(xué)術(shù)論文、科技（科研）成果鑒定申請(qǐng)書、學(xué)術(shù)報(bào)告、專業(yè)教材、學(xué)術(shù)專著等在內(nèi)的學(xué)術(shù)文章、科研文本。通過(guò)這些學(xué)術(shù)文章、科研文本的撰著編輯、修改、受評(píng)、發(fā)表、出版、傳播、使用，精當(dāng)呈現(xiàn)出市州電大人多元化科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)成果，有力地提高自己乃至學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、科研能力、技術(shù)開(kāi)發(fā)能力，從而引領(lǐng)、支撐和服務(wù)學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

2.8 促進(jìn)多維自我完善

市州電大人特別是干部、教師，通過(guò)特定文章、文本的撰寫、修改、運(yùn)用、發(fā)表、傳播，促進(jìn)多維自我完善，提高自己的綜合素質(zhì)、專業(yè)功力、職業(yè)能力、事業(yè)本領(lǐng)、人生藝術(shù)，是文章寫作的基本而重要的功用之一。

在著眼于多維自我完善的努力中，電大人特別是干部教師常常要撰寫、修改、運(yùn)用、發(fā)表、傳播包括日記、備忘錄、學(xué)習(xí)筆記、工作筆記、學(xué)習(xí)心得、工作體會(huì)、工作匯報(bào)、思想?yún)R報(bào)、工作總結(jié)、競(jìng)職演講、就職演講、離任演講、述職報(bào)告、即席發(fā)言、即興講話等在內(nèi)的文章、文本。這些文章、文本的撰寫、修改、運(yùn)用、發(fā)表、傳播，有助于市州電大人特別是干部教師著力促進(jìn)多維自我完善，不斷提高自己的綜合素質(zhì)、專業(yè)功力、職業(yè)能力、事業(yè)本領(lǐng)、人生藝術(shù)，從而動(dòng)態(tài)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升、專業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)進(jìn)步、事業(yè)成功、人生輝煌，進(jìn)而鼎力支持和竭誠(chéng)服務(wù)于學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

2.9 實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值

市州電大人特別是干部、教師，通過(guò)特定文章、文本的撰寫、修改、運(yùn)用、發(fā)表、傳播，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值，建樹(shù)最佳事業(yè)功績(jī)，也是文章寫作的基本而重要的功用之一。

在著力于實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值的努力中，市州電大人特別是干部教師常常要撰寫、修改、運(yùn)用、發(fā)表、傳播上述特定或多種類型、體裁、樣式的文章、文本。有的通過(guò)經(jīng)常撰寫、運(yùn)用工作推進(jìn)類文章、文本，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值；有的通過(guò)經(jīng)常撰寫、運(yùn)用學(xué)術(shù)研究類文章、文本，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值；有的通過(guò)經(jīng)常撰寫、運(yùn)用新聞宣傳類文章、文本，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值；有的通過(guò)經(jīng)常撰寫、運(yùn)用自我完善類文章、文本，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值；有的通過(guò)經(jīng)常撰寫、運(yùn)用多種類型文章、文本，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值；等等?？傊?，經(jīng)常撰寫、修改、運(yùn)用、發(fā)表、傳播特定或多種類型、體裁、樣式的文章、文本，有助于市州電大人特別是干部教師實(shí)現(xiàn)最優(yōu)人生價(jià)值，建樹(shù)最佳事業(yè)功績(jī)，從而鼎力支持和竭誠(chéng)服務(wù)于學(xué)校事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

3. 擴(kuò)充文章寫作的基本積累

對(duì)市州電大人來(lái)說(shuō)，研究和解決“提高文章寫作水平，效力電大轉(zhuǎn)型升級(jí)”的問(wèn)題，必須解決“文章寫作靠什么”的問(wèn)題，就是要不斷擴(kuò)充文章寫作的基本積累，不斷開(kāi)掘文章寫作的“不竭源泉”。為此，可以從六個(gè)環(huán)節(jié)著力。

3.1 讀破萬(wàn)卷書

唐朝偉大的詩(shī)人杜甫有這樣的詩(shī)句：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@就告訴我們，只有多讀書、勤讀書、讀圣書、讀活書，才能文思敏捷、才華橫溢、下筆流暢、一揮而就。作為市州電大人特別是干部、教師，要不斷擴(kuò)充文章寫作的基本積累，首先就得“讀破萬(wàn)卷書”。

為此，要注重“四讀”：一要多多讀書，多多益善，最好“萬(wàn)卷”，數(shù)量盡可能多，門類盡可能廣，政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文學(xué)、藝術(shù)、歷史、軍事、教育、管理之類的書，都要有所涉獵、有所吸收；二要勤奮讀書，刻苦用功，專心致志，力求讀有所好、讀有所專、讀有所記、讀有所得；三要精讀圣書，精讀古今中外各類經(jīng)典名著，從中攝取純營(yíng)養(yǎng)，獲取正能量；四要巧讀活書，靈巧而聰慧地閱讀各種“無(wú)字書”、“散裝書”、“新型書”、“原創(chuàng)書”、“草根書”?？傊?，只有如此讀書，才能大有收獲；只有堅(jiān)持如此讀書，才能逐步到達(dá)“厚積而薄發(fā)，博觀而約取”的境界。

3.2 行滿萬(wàn)里路

古語(yǔ)云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！比绻f(shuō)前者強(qiáng)調(diào)的是讀書、學(xué)習(xí)對(duì)寫作、做人、立業(yè)的重要性，那么，后者強(qiáng)調(diào)的就是游歷、閱歷對(duì)寫作、做人、立業(yè)的必要性了。作為職業(yè)人、教育人、市州電大人，要有所作為、有所創(chuàng)造、有所奉獻(xiàn)、有所成功，重要的一條是“行滿萬(wàn)里路”；即使是為著不斷擴(kuò)充文章寫作的基本積累，也要“行滿萬(wàn)里路”。

為此，要“行滿”三個(gè)“萬(wàn)里路”。一要“行滿”自然意義的“萬(wàn)里路”，盡可能豐富自己的游歷，飽覽祖國(guó)的大好河山，欣賞人間的美麗風(fēng)景；二要“行滿”社會(huì)意義的“萬(wàn)里路”，盡可能豐富自己的閱歷，更廣泛、更深入地投入學(xué)習(xí)、工作、社會(huì)、交往實(shí)踐；三要“行滿”人生意義的“萬(wàn)里路”，盡可能豐富自己的經(jīng)歷，珍惜每一個(gè)人生崗位，演好每一種人生角色，寫好每一段人生歷史?？傊挥腥绱恕靶新贰?，才能大有長(zhǎng)進(jìn)；只有堅(jiān)持如此“行路”，才能逐步走向“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

3.3 交好八方友

自古以來(lái)，人們就重視“交友”。有道是：“多一個(gè)朋友，多一條路?！薄耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”孔子說(shuō)：“益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，損矣?！边@段話的意思是：有三種有益的朋友，有三種有害的朋友。同正直的人交朋友，同誠(chéng)實(shí)的人交朋友，同見(jiàn)多識(shí)廣的人交朋友，這是有益的；同阿諛?lè)畛械娜私慌笥眩?dāng)面恭維、背后誹謗的人交朋友，同花言巧語(yǔ)的人交朋友，這是有害的。

當(dāng)今時(shí)代已進(jìn)入“云物大智（云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、智慧工程）”時(shí)代，市州電大人要不斷擴(kuò)充文章寫作的基本積累，效力電大事業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，“交友”顯得尤為重要。交友的過(guò)程，既是社會(huì)交往的過(guò)程，也是多方學(xué)習(xí)的過(guò)程，既是積累人脈資源的過(guò)程，也是充實(shí)寫作積累的過(guò)程。但是，交友有學(xué)問(wèn)，交友有道道，不少人成于交友，也有一些人毀于交友。因此，一是既要主動(dòng)交友，又要慎重交友；二是既要廣泛交友，又要正態(tài)交友；三是既要“廣交八方友”，又要“交好八方友”。只有這樣“交友”，才能“交”到“直友”、“諒友”、“多聞?dòng)选?，才能避開(kāi)“便辟友”、“善柔友”、“便佞友”。只有這樣“交友”，才能有助于寫作積累的不斷擴(kuò)充，也才能有益于人生成功的逐步打造。

3.4 思接千百載

漢代文論家劉勰《文心雕龍·神思》云:“文之思也，其神遠(yuǎn)矣。故寂然凝慮，思接千載；悄然動(dòng)容，視通萬(wàn)里；吟詠之間，吐納珠玉之聲；眉睫之前，卷舒風(fēng)云之色；其思理之致乎。故思理為妙，神與物游……此蓋馭文之首術(shù)，謀篇之大端?！币馑际牵簩Ｐ闹轮镜乃伎?，思緒連接古今，心為所動(dòng)，情為所感，自是動(dòng)人心弦；于是，感覺(jué)上自己仿佛可以看到千里之外的不同風(fēng)光。

這里，筆者引用劉勰的名句“思接千載，視通萬(wàn)里”，意在說(shuō)明：作為市州電大人特別是干部、教師，在平素的學(xué)習(xí)、工作、生活中，要不斷加強(qiáng)“思考”、“思索”、“思維”，并能夠連接古今中外，形成連續(xù)不斷的態(tài)勢(shì)，以至“思接千載”。只有這樣，才能不斷擴(kuò)充寫作的基本積累，才能逐步形成良好的寫作態(tài)勢(shì)。

古今中外無(wú)數(shù)文章家、政治家、教育家的經(jīng)典寫作案例反復(fù)證明：沒(méi)有平素不斷的“思考”、“思索”、“思維”，就沒(méi)有經(jīng)典文章中“思接千載，視通萬(wàn)里”的氣象，更沒(méi)有成功寫作中“以情感人、以理服人”的力量。

3.5 干成系列事

堅(jiān)實(shí)而豐富的生活積累是作家成功創(chuàng)作的惟一源泉。丁玲創(chuàng)作《太陽(yáng)照在桑干河上》，周立波創(chuàng)作《暴風(fēng)驟雨》，柳青創(chuàng)作《創(chuàng)業(yè)史》，曲波創(chuàng)作《林海雪原》，劉知俠創(chuàng)作《鐵道游擊隊(duì)》等，都是源自作家一段刻骨銘心、豐富多彩的生活實(shí)踐和心路歷程。其實(shí)，成功的文章寫作包括學(xué)術(shù)研究，也離不開(kāi)作者堅(jiān)實(shí)而豐富的工作實(shí)踐、職業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等生活積累。

有鑒于此，作為市州電大人特別是干部、教師，要不斷擴(kuò)充寫作的基本積累，就應(yīng)當(dāng)傾心投入工作實(shí)踐、職業(yè)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等，就應(yīng)當(dāng)傾心盡力于“干成系列事”。一要精心謀劃“系列事”，緊緊圍繞市州電大向市州開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)這一發(fā)展主題，精心謀劃一個(gè)個(gè)項(xiàng)目建設(shè)、一個(gè)個(gè)專業(yè)建設(shè)、一門門課程建設(shè)、一種種資源建設(shè)、一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、一項(xiàng)項(xiàng)工作任務(wù)等；二要傾心做開(kāi)“系列事”，牢牢鎖定把市州電大建設(shè)成為人民滿意的市州開(kāi)放大學(xué)這一奮斗目標(biāo)，傾心做開(kāi)一系列招生、教育、教學(xué)、培訓(xùn)、科研、服務(wù)、管理等工作；三要恒心干成“系列事”，始終著眼于爭(zhēng)做“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、成功、幸?！钡氖兄蓦姶笕诉@一美好愿景，恒心干成一系列建設(shè)之舉、改革之計(jì)、發(fā)展之業(yè)，與學(xué)校共同成長(zhǎng)，同事業(yè)一起發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的和諧統(tǒng)一。

3.6 練就基本功

俗話說(shuō)得好：“拳不離手，曲不離口?！比瓝羰种挥薪?jīng)常練拳，才能戰(zhàn)勝對(duì)手；歌唱家只有經(jīng)常練聲，才能征服觀眾和聽(tīng)眾。對(duì)市州電大人特別是干部、教師來(lái)說(shuō)，只有經(jīng)常練筆，練就過(guò)硬的寫作基本功，才能不斷擴(kuò)充文章寫作的基本積累；只有長(zhǎng)期筆耕不輟，形成良好的寫作競(jìng)技狀態(tài)，才能在重要而緊急的寫作任務(wù)、寫作需求面前“從容應(yīng)對(duì)”、“一舉成功”。

為此，要堅(jiān)持“常練六功”：一要常練“命題（審題）”功，常練準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)和把握組織、領(lǐng)導(dǎo)、媒體的寫作或者命題意圖的基本功，常練自主選擇或者提煉文章題目的基本功；二要常練“擬綱”功，常練根據(jù)組織意圖或自主選題，編擬、琢磨和確定文章寫作提綱的基本功；三要常練“選材”功，常練根據(jù)文章體裁、寫作提綱、寫作功能、寫作目標(biāo)的要求，精選寫作材料的基本功；四要常練“行文”功，常練按照寫作提綱的思路，運(yùn)用語(yǔ)言文字，把精選的材料連綴成文的基本功；五要常練“表達(dá)”功，常練譴詞、造句、構(gòu)段、成篇等語(yǔ)言表達(dá)的基本功；六要常練“美化”功，常練運(yùn)用字體、字號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、格式版式等元素“美化”文章，以打動(dòng)、感染、吸引讀者的基本功。

[1]陳美中，黃湖濱.市州開(kāi)放大學(xué)構(gòu)建研究[M].北京：團(tuán)結(jié)出版社，2012.

[2]黃湖濱.成功寫作[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2007.

[3]黃湖濱.走向成功的文章學(xué)研究[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2008.

[4]黃湖濱.市州電大實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)要推進(jìn)十大轉(zhuǎn)變創(chuàng)新[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（3）.

[5]黃湖濱.文章寫作“高手”略論[J].焦作大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（4）.

（責(zé)任編輯 孔占奎）

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2014－04－24

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)2014-2015年度委托課題《市州電大向市州開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)研究》（國(guó)開(kāi)研[2014]4號(hào)；G14G2706W）

黃湖濱（1957-），男，湖南岳陽(yáng)人，岳陽(yáng)廣播電視大學(xué)校長(zhǎng)、教授，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)客座教授，主要研究方向：文章學(xué)、成功學(xué)、管理學(xué)、高等教育管理與開(kāi)放教育。