李 冰，關(guān)勁秋

(佳木斯大學(xué)a．經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院;b．人事處，黑龍江佳木斯154007)

一、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況分析

(一)高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻

目前，我國高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)逐漸由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，隨著我國高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，尤其是自1999年我國大學(xué)擴(kuò)招政策出臺以后，高等學(xué)校大學(xué)生的就業(yè)問題日益嚴(yán)峻，大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象日益普遍。2011屆本科畢業(yè)生讀研比例為近三年最高，達(dá)9．2%。2013年本科就業(yè)率較低的專業(yè)有動畫、法學(xué)、英語、生物技術(shù)等;一些冷門專業(yè)如地質(zhì)工程、審計(jì)學(xué)等專業(yè)卻是就業(yè)率、薪資均走高的“綠牌發(fā)展”專業(yè)。作為第三方教育研究機(jī)構(gòu)，麥可思研究院發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》，將生物技術(shù)、英語、法學(xué)等高校專業(yè)列為“紅牌警告”專業(yè)，因其就業(yè)率持續(xù)多年走低且薪資水平不高。麥可思研究院認(rèn)為，“紅牌警告”專業(yè)形成的原因是多樣的，部分“紅牌警告”專業(yè)是供大于求造成的，也有部分專業(yè)是人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)不到產(chǎn)業(yè)和市場的要求造成的，例如計(jì)算機(jī)類的專業(yè)。

(二)開啟更多的就業(yè)崗位，鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為必然趨勢

我國勞動力供給與需求量都很大，因此，有針對性地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)一大批創(chuàng)業(yè)型人才，才能解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題。2013年我國高校畢業(yè)生人數(shù)就有699萬，大學(xué)生就業(yè)困難，開啟更多的就業(yè)崗位和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為必然趨勢。日益嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問題，也引發(fā)了社會各界的關(guān)注。大學(xué)生就業(yè)問題，既關(guān)系大學(xué)生個人和群體的發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)校的未來，更關(guān)系到社會建設(shè)全面發(fā)展與社會和諧穩(wěn)定。而與當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)聯(lián)系最緊密的經(jīng)管類專業(yè)，尤其具有代表性。

(三)引導(dǎo)經(jīng)管類學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各單位各部門對經(jīng)管類人才的需求不斷提高，對高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)提出更高的要求，因此高校經(jīng)管類人才的培養(yǎng)模式必須調(diào)整才能滿足市場需求。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，近幾年，高校經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況大致分布:考取公務(wù)員、事業(yè)單位、大學(xué)生“村官”與“三支一扶”、農(nóng)村教師特崗、志愿服務(wù)西部計(jì)劃人員的學(xué)生約占總?cè)藬?shù)的百分之三;畢業(yè)生總?cè)藬?shù)中百分之十左右考取了研究生;考取中國建設(shè)銀行等五大國有銀行約占畢業(yè)生總數(shù)的百分之八;其余約百分之八十的畢業(yè)生更多就業(yè)于中小企業(yè)，基本實(shí)現(xiàn)了經(jīng)管類畢業(yè)生的充分就業(yè)。但就業(yè)的現(xiàn)狀不是很理想，主要問題是畢業(yè)生就業(yè)目標(biāo)不明確，缺乏對社會和各種職業(yè)的了解，缺乏就業(yè)競爭力。所以，要引導(dǎo)經(jīng)管類學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，激發(fā)年輕人的創(chuàng)業(yè)夢想，培養(yǎng)經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。

二、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題及成因分析

相比高校的其他專業(yè)，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢普遍偏好，但各種問題依然存在于學(xué)生的就業(yè)過程中。

(一)畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)導(dǎo)向尚不明確

通過問卷調(diào)查，經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生由于對就業(yè)崗位缺乏合理、理性的定位，絕大多數(shù)的畢業(yè)生就業(yè)期望值太高，從而失去了很多就業(yè)機(jī)會。多數(shù)學(xué)生不愿意去基層、西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)以及艱苦行業(yè)就業(yè)，使得部分學(xué)生在擇業(yè)時面臨困難。因此，要幫助畢業(yè)生了解國家促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)政策，鼓勵畢業(yè)生去基層、社區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)去建功立業(yè)。幫助畢業(yè)生調(diào)整心態(tài)，做好應(yīng)做的事，首先，要明白自己適合做什么，能夠做什么;其次，要培養(yǎng)溝通能力，學(xué)會推銷自己;再次，就業(yè)期望值不能過高。

(二)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，缺乏就業(yè)競爭力

我國實(shí)施人才發(fā)展和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略面臨的重要問題，也是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變迫切需要化解的難題，就是如何提高高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。進(jìn)入新世紀(jì)，國家在穩(wěn)步推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，成為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的一項(xiàng)基本戰(zhàn)略。就目前而言，高校人才培養(yǎng)的比較優(yōu)勢還沒有顯現(xiàn)出來，尤其是中國的大學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的能力方面存在的問題比較嚴(yán)重。如果我們的經(jīng)管類畢業(yè)生中有5%至6%的人具備自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，如果每個創(chuàng)業(yè)者可以平均吸納20至30名大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)，那么當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題基本上可以得到緩解。遺憾的是，現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生普遍缺乏自主創(chuàng)業(yè)的能力，更加缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和勇氣。

(三)畢業(yè)生綜合素質(zhì)不強(qiáng)，職場競爭力不高

人的綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)是人才競爭的關(guān)鍵。在知識經(jīng)濟(jì)時代，各國家、各地區(qū)之間的競爭歸根到底是科技水平的競爭，而實(shí)質(zhì)就是人才之間的競爭。人的綜合素質(zhì)能力主要包括:溝通能力、學(xué)習(xí)能力、承擔(dān)責(zé)任能力及團(tuán)隊(duì)合作能力等方面。調(diào)查結(jié)果顯示，目前高校的經(jīng)管類學(xué)生主要注重專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，忽視學(xué)習(xí)能力的提高;注重個人能力的提升，忽視團(tuán)隊(duì)合作意識和合作能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致大學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)不強(qiáng)，缺乏就業(yè)競爭力。

三、提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的對策

高校經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，課程的設(shè)置是以能力培養(yǎng)為主，以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為支撐，以教學(xué)改革為重點(diǎn)，突出實(shí)踐育人特色，突出學(xué)生主體地位。學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高會對學(xué)生就業(yè)競爭力產(chǎn)生直接影響。因此，學(xué)生就業(yè)競爭力的提升必須從以下幾方面解決。

(一)大力調(diào)整、修訂經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提升就業(yè)競爭力

經(jīng)管類專業(yè)要以市場人才需求為導(dǎo)向，通過對我國生源結(jié)構(gòu)、就業(yè)趨勢的變化、市場發(fā)展需求和企業(yè)崗位需要等方面的研究和分析，適時調(diào)整專業(yè)設(shè)置和修訂人才培養(yǎng)方案。同時深化課程改革，以經(jīng)管類專業(yè)關(guān)鍵知識點(diǎn)為核心，深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革。

根據(jù)國家教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要的有關(guān)精神，結(jié)合經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，通過對用人單位、優(yōu)秀畢業(yè)生調(diào)研，不斷優(yōu)化經(jīng)管類專業(yè)培養(yǎng)方案。經(jīng)管類本科應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是以社會需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型經(jīng)管類人才為目標(biāo)。一方面要科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系，課程的設(shè)置既體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，也要充分體現(xiàn)經(jīng)管類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求;另一方面，優(yōu)化課程內(nèi)容、改革教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生“三個能力”，即學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);第三，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，增加了實(shí)踐訓(xùn)練，綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)分比例;第四，將近幾年教學(xué)改革及科學(xué)研究的成果和人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)固化到專業(yè)培養(yǎng)方案中，充分著眼于經(jīng)管類專業(yè)和學(xué)科發(fā)展的趨勢及社會對經(jīng)管類專業(yè)人才規(guī)格的要求，著力更新教學(xué)內(nèi)容，使培養(yǎng)方案具有一定的前瞻性。

(二)不斷強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)，全面提升就業(yè)競爭力

根據(jù)高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，經(jīng)濟(jì)管理類本科教學(xué)也要非常重視實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)，并作為課程建設(shè)的努力方向重點(diǎn)加以突破。進(jìn)一步充實(shí)和完善模擬實(shí)踐教學(xué)的軟硬件建設(shè)，不斷開發(fā)有特色的新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，積極組織學(xué)生參加學(xué)科競賽，切實(shí)提高校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)效果和水平。

為了全面提升學(xué)生的就業(yè)競爭力，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，首先要關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新實(shí)踐與課外活動學(xué)分，將創(chuàng)新實(shí)踐與課外活動納入課程體系。學(xué)校可以制定相關(guān)文件，給予學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐活動專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。其次改變畢業(yè)論文設(shè)計(jì)形式，推行學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的選擇與指導(dǎo)教師科研項(xiàng)目相結(jié)合，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題與學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)單位的實(shí)際工作相結(jié)合的模式。為強(qiáng)化學(xué)生科研創(chuàng)新能力的提升，學(xué)校要制定有關(guān)政策，積極鼓勵學(xué)生參與教師的科研實(shí)踐工作，使畢業(yè)生有機(jī)會參與解決科研和生產(chǎn)中的實(shí)際問題，提升學(xué)生的就業(yè)競爭能力。

(三)建立和完善校企合作機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力

為了提高學(xué)生的就業(yè)技能，高校要充分利用校企合作的機(jī)會。只有實(shí)行校內(nèi)理論教學(xué)與校辦企業(yè)、工廠和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)相結(jié)合，才能突出地方性、應(yīng)用型綜合性經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn);通過有效的校企合作，能夠確保學(xué)生在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之后，提高實(shí)踐能力，開展模擬工作環(huán)境教學(xué)、到一線實(shí)習(xí)以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和社會責(zé)任感，提高專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，我們要繼續(xù)深化與政府部門、行業(yè)組織和企事業(yè)單位的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行社會實(shí)踐活動開辟一個通暢的渠道，提供一個理論與實(shí)踐緊密結(jié)合、在實(shí)踐中深化理論學(xué)習(xí)的有效平臺，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，增強(qiáng)就業(yè)競爭力;同時又能為經(jīng)管類畢業(yè)生在就業(yè)市場中脫穎而出提供強(qiáng)有力的保障。

［1]劉文杰，王杜春．經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育swot分析及對策研究［J]．商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2011，(1)．

［2]鄒敏．美國開展創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗(yàn)及其對中國的啟示［J]．上海企業(yè)，2012，(12)．

［3]唐根麗，陳忠衛(wèi)．創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)管理類人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建研究［J]．創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2009，(11)．

［4]潘文慶．經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探討［J]．華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版)，2010，(8)．