夏 賓，徐紅京，徐 亮，向小平

（1.北京工商大學(xué) 食品學(xué)院，北京100048；2.北京工商大學(xué)資助中心，北京100048；3.北京工商大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院，北京100048；4.北京工商大學(xué) 經(jīng)濟(jì)學(xué)院，北京100048）

1 引言

在國(guó)家高校給予的獎(jiǎng)助學(xué)金力度越來(lái)越大，社會(huì)資金不斷注入高校的大環(huán)境下，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)效果的方式也逐漸增多。2002年財(cái)政部和教育部在北京宣布：2002年起我國(guó)將設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，每年在全國(guó)范圍內(nèi)定額發(fā)放給45000名在校大學(xué)生，總規(guī)模為每年兩億元，該項(xiàng)政策在2007年《國(guó)務(wù)院關(guān)于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助政策體系的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）中提出修改：中央繼續(xù)設(shè)立國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金，每年獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)名特別優(yōu)秀的在校學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)由原來(lái)的每人每年5000元提高到8000元；該意見(jiàn)還將國(guó)家助學(xué)金分為一等和二等兩個(gè)等級(jí)，金額也由原來(lái)的2000元/年·人上調(diào)為4500元/年·人和2300元/年·人。新設(shè)立國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金，針對(duì)高校中成績(jī)優(yōu)秀的貧困生，額度為5000元/年·人。社會(huì)企業(yè)、個(gè)人也在學(xué)校設(shè)立各種獎(jiǎng)助學(xué)金，占有越來(lái)越重要的位置，呈現(xiàn)出金額不固定、受助群體有指向性、受助群體更加廣泛等特點(diǎn)。國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金、社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金都對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，但各種獎(jiǎng)助學(xué)金的性質(zhì)不同、金額有異、給予的對(duì)象也不同，產(chǎn)生的非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)也不一樣，到底這種這種非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)差異有多大，各種效應(yīng)又有怎樣的聯(lián)系，是本文主要探討的問(wèn)題。

2 調(diào)研數(shù)據(jù)基本情況

根據(jù)本文要得到的結(jié)果，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了相應(yīng)的模塊，共分為4個(gè)部分，如表1。

表1 高校本科生獎(jiǎng)助學(xué)金及榮譽(yù)稱號(hào)作用調(diào)查問(wèn)卷模塊

本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷300份，收回有效問(wèn)卷222份，其中專業(yè)背景分布為：理科54份、工科53份，文科115份。

3 獎(jiǎng)學(xué)金作用調(diào)查

在本模塊的調(diào)查中，涉及到國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、市級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金，通過(guò)對(duì)各等級(jí)不金額的激勵(lì)效果調(diào)查發(fā)現(xiàn)：①在被調(diào)查的222位同學(xué)中，認(rèn)為上述4種獎(jiǎng)學(xué)金在金額相同情況下，激勵(lì)效果不同的占到了98.2%，只有4位同學(xué)認(rèn)為只要獎(jiǎng)勵(lì)額度一樣，不論是什么類型獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)效果都是一樣；②在獎(jiǎng)金額度相同的情況下，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的激勵(lì)效果明顯大于其他三種獎(jiǎng)學(xué)金；③校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金在金額相同的情況下，激勵(lì)效果基本持平；④金額越大，同類型的獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)效果越大，如圖1。

圖1 獎(jiǎng)學(xué)金非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)量化對(duì)比

4 助學(xué)金作用調(diào)查

在助學(xué)金非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)調(diào)查模塊中，根據(jù)實(shí)際情況，只設(shè)置了國(guó)家級(jí)助學(xué)金、市級(jí)助學(xué)金和社會(huì)助學(xué)金3種類型，有86位被調(diào)查者認(rèn)為助學(xué)金只要金額一樣，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)效果就一樣，占到了38.7%，如圖2所示。

由于在各模塊中的數(shù)據(jù)都是模塊內(nèi)比較，圖二和圖一中的數(shù)據(jù)不具有可比性。從圖二中可以看出，國(guó)家級(jí)的助學(xué)金在金額相同的情況下較市級(jí)和社會(huì)助學(xué)金的非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)大，社會(huì)助學(xué)金10000元的激勵(lì)效果還不如國(guó)家級(jí)助學(xué)金4500元。同時(shí)得出市級(jí)助學(xué)金非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)線性方程：

圖2 助學(xué)金非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)量化對(duì)比

y＝0.0054x＋56.8。

其中x表示市級(jí)助學(xué)金額，y表示非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的量化數(shù)值。

5 獎(jiǎng)助學(xué)金非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)對(duì)比調(diào)查

本模塊的主要作用是將本文第2、3節(jié)的研究結(jié)果通過(guò)中間變量，把這些本身不具有可比性的結(jié)果量化到同一個(gè)基本線上，從而得到獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金對(duì)學(xué)生非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)直觀的比較結(jié)果。

（1）在該調(diào)查模塊，19.8%的被調(diào)查者認(rèn)為只要金額一樣，獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金的激勵(lì)效果一樣。為了便于計(jì)算，且減少單一調(diào)查數(shù)據(jù)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生的誤差，調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)了各類型獎(jiǎng)學(xué)金與市級(jí)助學(xué)金5000元、3000元之間的激勵(lì)關(guān)系，將各類型獎(jiǎng)學(xué)金與市助學(xué)金5000元、3000元等量代換，如表2。

表2 各類型獎(jiǎng)學(xué)金與市級(jí)助學(xué)金5000元、3000元非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)量化對(duì)比

（2）根據(jù)圖1、圖2的換算關(guān)系，可得到以下排序結(jié)論，見(jiàn)表3。

表3 獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金2300元非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)量化排序（以市級(jí)助學(xué)金為基準(zhǔn)）

6 結(jié)語(yǔ)

（1）不論何種獎(jiǎng)助學(xué)金，頒發(fā)單位級(jí)別越高，相同金額的非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)都越高，且明顯。如獎(jiǎng)學(xué)金中國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金的非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)是相同金額校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金和社會(huì)助學(xué)金的1.4倍。

（2）在金額相同情況下，社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)是同性質(zhì)中最小的。如國(guó)家級(jí)助學(xué)金的非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)在金額相同的情況下是社會(huì)助學(xué)金的1.5倍。

（3）各類型獎(jiǎng)助學(xué)金在金額相同的情況下，非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)從高到底排序：國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、市級(jí)獎(jiǎng)學(xué)、國(guó)家級(jí)助學(xué)金、校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金、社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金、市級(jí)助學(xué)金、社會(huì)助學(xué)金，作用最大的國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金是社會(huì)助學(xué)金的1.83倍。

通過(guò)上述比較，對(duì)學(xué)校在獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金的配置過(guò)程中有如下建議：在社會(huì)資源進(jìn)入高校的同時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金認(rèn)識(shí)，提高他們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)而奪取獎(jiǎng)助學(xué)金的熱情，在一定程度上糾正對(duì)社會(huì)資金的“偏見(jiàn)”，從而提高社會(huì)獎(jiǎng)助學(xué)金的非經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，讓社會(huì)資源得到更加充分的利用。

［1］姜立國(guó).高校助學(xué)金激勵(lì)作用途徑研究［J］.北京教育，2013（6）：31～32.

［2］朱大峰.導(dǎo)向和激勵(lì)：國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金制度的思想政治教育功能［J］.河南社會(huì)科學(xué)，2010（9）：191～193.