郭榮輝，蘭建武，肖紅艷，陳 勝

(四川大學 輕紡與食品學院，四川 成都 610065)

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大學生科研訓練的探索與實踐
——以四川大學紡織工程專業(yè)為例

郭榮輝，蘭建武，肖紅艷，陳 勝

(四川大學 輕紡與食品學院，四川 成都 610065)

大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容,科研訓練是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效方法。以四川大學紡織工程專業(yè)為例，介紹大學生科研訓練的措施，總結(jié)該專業(yè)在大學生科研訓練項目實施過程中取得的成績及積累的豐富經(jīng)驗，為我國高校紡織類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供有益的參考。

大學生；紡織工程專業(yè)；科研訓練；創(chuàng)新能力培養(yǎng)

對大學生進行科研訓練是提高其創(chuàng)新能力的重要途經(jīng)，加強大學生的科研訓練已成為高校教學改革的重要內(nèi)容和熱點。我校(四川大學)紡織工程專業(yè)根據(jù)教育部的要求，開展本科生科研訓練探索，取得了較好的成績。

一、本科生科研訓練的措施

1. 題目廣泛，鼓勵自主選題

以前紡織工程專業(yè)學生申請科研訓練，多數(shù)是參加教師課題或者從教師那里獲得課題自己立項，很少自己設(shè)計課題立項的。為使學生在科研訓練中能得到更大的鍛煉，我們引導學生從課題的意義、可行性、創(chuàng)新性、應用價值等方面考慮，擴大選題來源，既有教師的橫向及縱向課題，也有學生的自選課題，涵蓋紡織、無機材料、高分子材料、化學、環(huán)境、設(shè)計、機械、工商、市場營銷、管理等多個領(lǐng)域。以教師科研為主的課題，有許多是國家級、省部級、市級科研項目，具有一定的創(chuàng)新性和難度。我們鼓勵學生根據(jù)興趣和特長自己選題，這樣可激發(fā)學生參加科研訓練的興趣和積極性，較快提高自己的科研創(chuàng)新能力。比如，近兩年學生的自選課題有消費者對家用紡織品生態(tài)性認知度的調(diào)查、女性消費者對內(nèi)衣生態(tài)性認知度的調(diào)查、玻璃防霧劑的研究、營銷模式實戰(zhàn)分析與總結(jié)、粗花呢的特點及制作創(chuàng)新、滌綸吸濕性能改善、廢舊紡織品的循環(huán)利用和處理等多個項目。

2. 鼓勵低年級學生申請科研訓練計劃項目

我校紡織工程專業(yè)一、二年級學生以基礎(chǔ)課及專業(yè)基礎(chǔ)課學習為主，大三開始進入專業(yè)課學習，所以過去都是大三學生參加科研訓練。為使低年級學生盡早接受科研訓練，新生入學后除進行專業(yè)教育外，還新開了“新生研討”課，專業(yè)教師把紡織學科的新技術(shù)及新成果納入教學中，使學生了解紡織學科的發(fā)展前沿和熱點領(lǐng)域，選取部分品學兼優(yōu)的大一、大二學生參加科研訓練計劃。近幾年部分大二學生已進入實驗室，與高年級學生一起開展科研活動，為申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目打下基礎(chǔ)，也獲得了一些創(chuàng)新性的研究成果。2010及2011年我校申請大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的紡織工程專業(yè)學生不多，獲批的項目也少，參與的低年級學生更少。2012至2014年，申請創(chuàng)新訓練項目的人數(shù)增加了，且低年級學生作為負責人申請到5個項目，有40余人次參與。例如，2012年，大二2名學生分別作為負責人申請到國家級創(chuàng)新訓練項目2項；2013年，大二學生參與省級創(chuàng)新訓練項目，2014年，大二學生作為負責人申請到校級創(chuàng)新訓練項目、創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目；大一學生參與省級創(chuàng)新訓練項目，如“不同來源纖維素納米晶結(jié)構(gòu)與性能研究”；大二學生申請到“相變材料微膠囊涂覆竹纖維的制備及性能研究”“柔性導電金屬織物電容式觸控器有限公司創(chuàng)業(yè)計劃”“光致變色纖維在家紡市場的應用及推廣”等項目。

3. 科研訓練計劃與畢業(yè)論文連接

紡織工程專業(yè)的學生在大三第二學期開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，由于項目期限只有1年，所以很難在短時間內(nèi)出成果。而畢業(yè)論文都安排在大四進行，大部分學生都面臨找工作或準備考研，時間緊迫，更難以獲得創(chuàng)新性成果。為此，我們將學生的科研訓練項目延伸到畢業(yè)論文，可在較長時間內(nèi)進行科研項目的深入研究，從而獲得較高水平的成果。近年來，本專業(yè)90%以上學生的科研訓練項目都延伸到了畢業(yè)論文階段。

4. 開展學術(shù)交流和學術(shù)報告活動

與國外、境外大學建立了本科聯(lián)合培養(yǎng)機制，近三年來先后與澳大利亞蒙納什大學、美國加州大學戴維斯分校、英國南安普頓大學和倫敦藝術(shù)學院、韓國啟明大學，以及中國香港理工大學等高校簽訂了聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議或建立了聯(lián)系，為學生提供更多的國際交流機會。2012—2014年在全校范圍舉辦“國際課程周”活動，邀請海內(nèi)外專家如美國加州大學戴維斯分校、中國香港理工大學等高校的教授進行授課，以豐富學生的知識，開闊眼界。

我們鼓勵學生參加國內(nèi)外學術(shù)會議，先后有多名學生參加了國際紡織學術(shù)會議、海峽兩岸紡織研討會、中國化學會年會、中國材料大會等；并組織學生參加學科競賽，如挑戰(zhàn)杯、中國紡織品設(shè)計大賽、四川大學學生課外學術(shù)科技節(jié)廢物循環(huán)利用大賽、全國大學生節(jié)能減排大賽、四川旅游紀念品暨四川大學生旅游藝術(shù)設(shè)計大賽等。通過參賽，學生不僅展示了自己的科研成果，而且還加強了科研的交流，豐富多彩的科研活動和內(nèi)容廣泛的學術(shù)報告使本專業(yè)的科研氛圍得到強化。

5. 加強宣傳和引導，提高學生參加科研訓練的積極性

為了調(diào)動學生參加科研訓練的積極性，我們以科學討論方式與參加科研訓練的學生進行交流，鼓勵他們申請國家級及校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃和科研計劃項目。近幾年，大多數(shù)學生都能進入實驗室做實驗并寫出實驗報告，有些學生還撰寫論文和申請專利，有的論文已發(fā)表在期刊上。以前學生一般看中文文獻，現(xiàn)在為了科研項目的進展，鼓勵學生多看英文文獻，并用英文寫論文，故學生的英文水平得到很大提高。

二、 實施科研訓練取得的成效

近三年的探索與實踐表明，學生參加科研訓練符合紡織工程專業(yè)教學改革和發(fā)展方向。學生在科研訓練中取得了顯著成效和豐碩成果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1. 提升了學生的科研能力

科研訓練為學生提供了鍛煉動手能力的機會，從團隊組建、導師選擇、題目確定、實驗操作、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫、進度報告及結(jié)題報告撰寫到答辯，這一系列環(huán)節(jié)使學生了解了科研的思路與方法，提高了學生分析問題和解決問題的能力，同時也提高了學生的創(chuàng)新能力。

2. 參與面擴大，立項項目數(shù)增加

我們鼓勵學生參與科研訓練，積極申報國家級、省級和校級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和大學生科研訓練計劃項目，近三年，共計批準立項52項，獲得資助經(jīng)費達37.4萬元。其中，國家級創(chuàng)業(yè)實踐計劃項目1項、創(chuàng)新訓練計劃項目4項和創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目2項，省級項目2項。如董世華同學團隊的“新型戶外防水透濕面料的應用與推廣”為國家級創(chuàng)業(yè)實踐計劃項目，獲資助10萬元；葉姍爾同學團隊的“超疏水納米纖維膜的制備及其性能研究”、付潤芳同學團隊的“電紡壓電高分子材料制備運動蓄能和夜間自發(fā)光服裝”、梁惠萍同學團隊的“高效可再生負載金屬改性活性碳纖維的制備及其煙氣脫硫性能研究”、王琴同學團隊的“獺兔毛皮服飾產(chǎn)品設(shè)計及流行趨勢調(diào)研”為國家級創(chuàng)新訓練計劃項目，共獲資助8萬元；李晨晨同學團隊的“皮雕文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃”、王瑋同學團隊的“盤扣花樣技法收集和創(chuàng)新研發(fā)”為國家級創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目，共獲資助4萬元。近三年，參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的學生達到384人次，學生自主立項數(shù)從13項增加到21項，使學生有更多的機會參與科研活動，學生參加科研訓練的積極性不斷提高。

3. 項目種類多，覆蓋面廣

在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項之前，專業(yè)教師對研究課題的目的、意義先作分析，鼓勵學生自主選題。立項項目分創(chuàng)新訓練、科研訓練及創(chuàng)業(yè)訓練三種，有試驗研究、調(diào)查研究等不同類型。科研訓練項目的覆蓋面不斷擴大，主題覆蓋紡織、材料、化學、環(huán)境、管理、制造、電子、市場營銷等領(lǐng)域，吸引了材料、環(huán)境、經(jīng)濟、管理等學科的學生參與，比如“柔性導電金屬織物電容式觸控器有限公司創(chuàng)業(yè)計劃”項目就有紡織、環(huán)境、經(jīng)濟學院的學生參加。

4. 發(fā)表論文、申請專利和參加競賽等成果顯著

實踐證明，本科生科研訓練在紡織工程人才培養(yǎng)方面取得了豐碩成果。近三年，我校紡織工業(yè)專業(yè)學生發(fā)表學術(shù)論文38篇，其中SCI、EI收錄8篇，申請專利2項，還有會議論文5篇(含國際會議)。學生參加各種科技創(chuàng)新活動比賽，如挑戰(zhàn)杯、中國高校紡織品設(shè)計大賽等，獲得從部省級到校級各種獎項84項，陳維稷優(yōu)秀論文獎6項，15名學生獲“紡織之光”獎等。上述成果說明了紡織工程專業(yè)學生的創(chuàng)新能力得到較大提高。

三、 結(jié)語

紡織工程專業(yè)采取一系列的本科生科研訓練措施，促進了教學和科研的結(jié)合，激發(fā)了學生的科研興趣和創(chuàng)新精神，提高了學生的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)了更多的創(chuàng)新型人才。隨著教學改革的深入，紡織工程專業(yè)將建立更合理的科研訓練模式與完善的考核機制，使其在紡織專業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大的作用。

四川省2014—2016年高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學改革項目(川教函〔2014〕450號)；四川大學新世紀教學改革工程項目(六期)(SCUY125)

郭榮輝(1976—)，女，四川自貢人，副教授，博士，研究方向為紡織工程。E-mail:ronghuiguo214@126.com

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2095-3860(2015)05-0370-03