19世紀(jì)英國(guó)兒童文學(xué)初探

陸少婉,梁 卿

（廣西大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 南寧 530004）

19世紀(jì)英國(guó)兒童文學(xué)初探

陸少婉,梁 卿

（廣西大學(xué) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，廣西 南寧 530004）

約翰·紐伯利專為兒童創(chuàng)作的《一本美麗的小書(shū)》被譽(yù)為世界上第一部?jī)和膶W(xué)作品。英國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展可以說(shuō)是世界兒童文學(xué)發(fā)展的一個(gè)縮影,特別是工業(yè)革命之后，英國(guó)的兒童文學(xué)更是呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。這些作品在創(chuàng)作主題和小說(shuō)藝術(shù)兩個(gè)方面都具有自身鮮明的特點(diǎn)。

英國(guó)兒童文學(xué)；發(fā)展；研究

一、英國(guó)兒童文學(xué)起源與發(fā)展

研究?jī)和膶W(xué)和成人文學(xué)的方法是不一樣的。正如不能評(píng)定究竟簡(jiǎn)·奧斯汀和夏洛特·勃朗特誰(shuí)才是更偉大的作家一樣，我們不能武斷地去判定兒童文學(xué)與成人文學(xué)的優(yōu)劣。作為后起之秀的兒童文學(xué)在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，與通俗文學(xué)和女性文學(xué)一起都不被列入文學(xué)的范疇之內(nèi)。最早寫(xiě)給兒童的書(shū)籍其實(shí)是建立在傳統(tǒng)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上或者干脆就是道德說(shuō)教式的，而種種資料表明現(xiàn)代兒童文學(xué)的模式其實(shí)在很大程度上是于19世紀(jì)形成的：18世紀(jì)末，在荷蘭為兒童所創(chuàng)作的小說(shuō)呈現(xiàn)了前所未有的上升趨勢(shì)；而在西班牙，即使有了格林、安徒生和佩羅作品的譯作，真正的兒童文學(xué)也是在19世紀(jì)才出現(xiàn)。這個(gè)時(shí)期被稱為是兒童文學(xué)史的黃金時(shí)代，兒童文學(xué)作品遍地開(kāi)花，兒童文學(xué)作家也開(kāi)始受到重視和認(rèn)同。英國(guó)作為當(dāng)時(shí)世界上經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展最為迅速的國(guó)家，對(duì)兒童文學(xué)的發(fā)展也是貢獻(xiàn)最大的。據(jù)說(shuō)，英國(guó)人是歐洲人中最舍不得告別童年的民族。也許這就是英國(guó)人所創(chuàng)作的兒童文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他國(guó)家的原因之一。

英國(guó)兒童文學(xué)的歷史可以追溯到1744年由約翰.紐伯里執(zhí)筆并出版的小書(shū)《一本美麗的小書(shū)》（A Little Pretty Pocket），這是歷史上第一本用兒童的視角去談教育的兒童書(shū)籍。此后他敏銳地察覺(jué)到這個(gè)可開(kāi)發(fā)的市場(chǎng)——中產(chǎn)階級(jí)的兒童及其家長(zhǎng)，要知道在這以前兒童文學(xué)可是個(gè)沉睡地下的讀物。文藝復(fù)興早期，那些頗受歡迎的讀物并不是專門寫(xiě)給兒童，但卻深受兒童的歡迎和喜愛(ài)。當(dāng)時(shí)比較盛行的讀物有伊索寓言、童謠、仙人童話和傳奇故事等等。然而清教徒卻認(rèn)為兒童是家族的未來(lái)，所以兒童在他們這個(gè)最有活力的人生階段更應(yīng)該集中于文化與道義的學(xué)習(xí)。18世紀(jì)期間，為了達(dá)到教化兒童的目的，兒童讀物主要就是著名的清教徒哲學(xué)家約翰·洛克（John Locke）的育兒理論以及有關(guān)自然和教育的哲學(xué)觀點(diǎn)。他曾說(shuō)過(guò)：孩子們來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候是一無(wú)所知的，因此他們必須要通過(guò)后天努力來(lái)積累人生經(jīng)驗(yàn)，依靠習(xí)得各種知識(shí)填充空無(wú)一物的內(nèi)心世界，而教育的最終目的就是給兒童構(gòu)建一個(gè)塑造美好品德的框架。由此看來(lái)，那些充滿童真童趣的讀物顯然是觸犯了清教徒的道德觀，被斥為荒誕可笑的有害之物。隨后就出現(xiàn)了一批以瑪麗·舍伍德（Marie Sherwood）為代表的“改善文學(xué)”派（improvement literature）。英國(guó)的兒童文學(xué)在當(dāng)時(shí)是比任何一個(gè)國(guó)家都更勝一籌。到了19世紀(jì)，英國(guó)就誕生了如路易斯·卡羅爾（Lewis Carroll）、狄更斯(Dickens)、查爾斯·金斯萊 (Charles Kingsley)、奧斯卡·王爾德(Oscar Wilde)、羅伯特·路易斯·史蒂文森（Robert Louis Stevenson）以及安德魯·朗格（Andrew Lang）等一批名留青史的兒童文學(xué)家，不可否認(rèn)的是他們是這一時(shí)代的精英，為英國(guó)兒童文學(xué)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、19世紀(jì)英國(guó)兒童文學(xué)

（一）著名作家及其代表作品簡(jiǎn)介

1.卡羅爾。卡羅爾原本是英國(guó)的一位數(shù)學(xué)家。一次偶然的機(jī)會(huì)，他給朋友的女兒愛(ài)麗絲講故事，并把故事寫(xiě)下來(lái)配上插圖送給她。后來(lái)在朋友的鼓勵(lì)之下，將手稿加以擴(kuò)充、修訂、潤(rùn)色后于1865年出版，這部作品就是《愛(ài)麗絲漫游奇境記》（Alice’s Adventures in Wonderland）。就是這部看似簡(jiǎn)單的童話作品，改變了以往西歐兒童文學(xué)道德說(shuō)教式的刻板模式，濃濃詩(shī)情的句式中潑灑著風(fēng)趣與幽默。該作品以愛(ài)麗絲的視角講述了她漫長(zhǎng)而又驚險(xiǎn)的旅行，是一部充滿樂(lè)趣、奇幻與驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)題材作品。憑借該作品，卡羅爾與莎士比亞、狄更斯成為了英國(guó)人民的驕傲，他的作品使得后來(lái)的兒童文學(xué)家有了更多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

2.狄更斯。狄更斯——19世紀(jì)英國(guó)兒童文學(xué)史上的另一位巨匠。在維多利亞時(shí)代，這個(gè)偉大而又多產(chǎn)的作家用鋒芒的筆鋒深刻尖銳地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)存在的不公，毫不客氣地揭露了社會(huì)上層和資產(chǎn)階級(jí)的虛偽、貪婪與兇殘。他最擅長(zhǎng)的就是通過(guò)兒童的視角去講述社會(huì)的黑暗面。他一生筆耕不輟，寫(xiě)出了大量具有影響力的作品，其代表作有：《匹克威克外傳》（Pickwick Papers）《霧都孤兒》(Oliver Twist)《老古玩店》（The Old Curiosity Shop）《艱難時(shí)世》（Hard Times）《我們共同的朋友》(Our Mutual Friend)《雙城記》(A Tale of Two Cities)《大衛(wèi)·科波菲爾》(David Copperfield)等等。狄更斯筆下作品的人物大多是在英國(guó)黑暗社會(huì)下艱難求生存的小人物形象，而且這些小人物大多是以流浪漢或者孤兒的身份出現(xiàn)。不論是《霧都孤兒》中的奧利弗還是《老古玩店》中的小耐兒，不論是《大衛(wèi)·科波菲爾》中的大衛(wèi)·科波菲爾還是《匹克威克外傳》中的匹克威克，都是以平民兒童的身份出現(xiàn)在作品中，這些兒童大多在生活中沒(méi)有選擇權(quán)，只能在夾縫中求生存。在社會(huì)的黑暗制度下，他們經(jīng)歷重重苦難與折磨，處于一個(gè)比較悲慘的處境。狄更斯在作品中以兒童的視角講述英國(guó)黑暗社會(huì)的罪惡和覺(jué)醒中的勞苦民眾。在作品中，一個(gè)個(gè)窮苦悲慘的兒童形象躍然紙上，令人印象深刻。雖然每個(gè)主人公的經(jīng)歷各有不同，但是遭遇卻大抵相同：忍饑受餓或被剝削壓迫。讀他的作品可讓讀者感同身受，體會(huì)其中的黑暗與不公。

3.奧斯卡·王爾德。打破英國(guó)兒童文學(xué)常規(guī)模式的另一個(gè)重要的巨匠是奧斯卡·王爾德。在他的兒童作品中，讀者再也找不到安徒生童話中那種人與人、人與自然間的和諧關(guān)系，故事結(jié)局也不再是王子與公主幸福地生活在一起。19世紀(jì)出生在英國(guó)的王爾德在其稍顯短暫的一生中，以劇作家、詩(shī)人、童話故事家和小說(shuō)家的身份活躍在文學(xué)界，被評(píng)價(jià)為與蕭伯納齊名的英國(guó)才子，他的著作主要有：《快樂(lè)王子和其他故事》(The Happy Prince and Other Tales)和《石榴之家》(A House of Pomegranates)。他的每一部作品都可以與安徒生童話、格林童話相媲美。在這兩部童話故事集中，王爾德收錄了共九篇童話，即便數(shù)量不多，但這并不影響他在兒童文學(xué)界的地位。王爾德的作品在一定程度上打破兒童美妙的夢(mèng)境，逐漸引導(dǎo)讀者走向成人的思想，揭示了這個(gè)世界普遍存在的疏離與冷漠。他冷卻了安徒生塑造的人間溫情，同時(shí)也否認(rèn)了人世間美好感情的存在。在他悲劇性的童話中，主人公均毫無(wú)例外地在講述一個(gè)個(gè)悲?。骸稘O夫和他的靈魂》中打魚(yú)人長(zhǎng)長(zhǎng)的嘆息，《夜鶯與玫瑰》中夜鶯不顧一切為了愛(ài)情而死亡，《小公主日記》中小矮人心碎的哭泣……王爾德試圖通過(guò)悲劇童話告訴讀者生活永遠(yuǎn)不可能像童話般完美和諧，同時(shí)他也嘗試用這種不完美童話影射現(xiàn)實(shí)社會(huì)的困頓與復(fù)雜、矛盾與爭(zhēng)執(zhí)，這就是王爾德的創(chuàng)作風(fēng)格。

4.羅伯特·路易斯·史蒂文森。羅伯特·路易斯·史蒂文森是另一個(gè)被稱為19世紀(jì)后半葉英國(guó)最偉大的作家。早年游歷四方的經(jīng)歷為他后期的創(chuàng)作提供了大量的寫(xiě)作資源，因此也取得了極高的成就，他的代表作品有：《金銀島》(Treasure Island)《化身博士》(The Strange Case of Dr Jekyll and Mr.Hyde)《綁架》(Kidnapped)等。他的寫(xiě)作風(fēng)格獨(dú)特而且多變，但多以冒險(xiǎn)題材為主。《金銀島》是他最著名的小說(shuō)之一，后來(lái)經(jīng)常被改編成電影。作品一經(jīng)問(wèn)世，他的好朋友W.E亨利在雜志《星期六評(píng)論》中評(píng)價(jià)到：這是一部天才之作，一部敘事巨著，同時(shí)也是一部蘊(yùn)含眾多優(yōu)秀主人公的作品（R.L.Stevenson’s friend praised it in the Saturday Review.Calling it a work“touched with genius,”“a masterpiece of narrative,”and one“rich in excellent characterization”，Children’s Literature,P151,2009）。史蒂文森在這部作品中塑造了一系列鮮活的海盜形象，這不僅為故事的劇情發(fā)展起到了推動(dòng)作用，同時(shí)也推翻了當(dāng)時(shí)英國(guó)文學(xué)中盛行的海盜形象。史蒂文森的作品多以探險(xiǎn)小說(shuō)和恐怖小說(shuō)為主，書(shū)中不乏有與當(dāng)時(shí)英國(guó)文壇盛行的理論或視角相抵觸的地方。在目睹了帝國(guó)對(duì)土著的殘害后，史蒂文森轉(zhuǎn)而同情土著，因此作品的主題常以冒險(xiǎn)、旅行和反殖民統(tǒng)治為主。

（二）19世紀(jì)英國(guó)兒童文學(xué)創(chuàng)作思想與小說(shuō)藝術(shù)

1.創(chuàng)作主題

（1）成長(zhǎng)主題。19世紀(jì)的英國(guó)兒童文學(xué)中，有很多作品是以成長(zhǎng)為主題而創(chuàng)作，講述小主人公在經(jīng)歷重重磨難之后，最終獲得思想上的成熟。《愛(ài)麗絲漫游奇境記》就是一部以成長(zhǎng)為主題的小說(shuō)。愛(ài)麗絲對(duì)周圍的世界充滿了好奇，一心想要探索這個(gè)世界，并且深信這個(gè)世界是由一系列美好的事物構(gòu)成。她善良純真，充滿求知欲；她有同情心，明辨是非。進(jìn)入奇境之后，她的所有認(rèn)知在不斷的受到?jīng)_擊和否定，陷入了“自我認(rèn)同”的危機(jī)之中。從危機(jī)走出來(lái)后，愛(ài)麗絲在某種程度上走向了成熟，得到了成長(zhǎng)?！哆h(yuǎn)大前程》《大衛(wèi)·科波菲爾》《霧都孤兒》是狄更斯最具有代表性的三部以成長(zhǎng)為主題的小說(shuō)。故事的主人公都是生活在社會(huì)最底層的孤兒。在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中，他們經(jīng)歷著純真—墮落—反省—成熟四個(gè)階段。小說(shuō)不僅反映出19世紀(jì)社會(huì)底層的勞動(dòng)人民的貧苦生活，更是歌頌了中、下階層人民的勤勞。小說(shuō)的主人公——皮普、大衛(wèi)和奧利弗有著各自的不幸經(jīng)歷，他們?cè)诒驹撓硎苤改赣H疼愛(ài)的年紀(jì)卻早早地承受著生活的苦難與不幸。但是他們?cè)诳嚯y和屈辱中，抵制住了誘惑與欺騙，最終不失自我，收獲了自我的成長(zhǎng)，成為了生活中的強(qiáng)者。正如蘇聯(lián)美學(xué)家盧那察爾斯基在其論著《論文學(xué)》中對(duì)狄更斯評(píng)價(jià)到：狄更斯是英國(guó)小資產(chǎn)階級(jí)的痛苦、愛(ài)好和仇恨的偉大表現(xiàn)者，他是一個(gè)溫和的詩(shī)人，善于緩和、平衡他的創(chuàng)作里的尖銳刺人的因素。

（2）死亡主題。在19世紀(jì)，寫(xiě)死亡主題的作家并不多見(jiàn)，王爾德是死亡主題創(chuàng)作者中最突出也是最主要的代表。在王爾德的童話小說(shuō)中，故事的結(jié)局往往都是以悲劇結(jié)尾，令人讀完扼腕嘆息。在《夜鶯與玫瑰》《忠實(shí)的朋友》《自私的巨人》等小說(shuō)中，主人公善良且美好，但總也逃不開(kāi)死亡的命運(yùn)。這類以死亡為主題的小說(shuō)完全顛覆了以往童話以美好結(jié)局結(jié)尾的模式。王爾德在對(duì)死亡的描寫(xiě)上借由唯美主義，以一種不可思議的的描繪方式襯托出來(lái)，使得死亡不再恐怖、絕望或悲傷，而是呈現(xiàn)出一種凄美悲涼的意蘊(yùn)。西方著名學(xué)者赫斯基斯·皮爾遜對(duì)他也評(píng)論到：凡人類認(rèn)為嚴(yán)肅的一切事情，如誕生、洗禮、愛(ài)情、婚姻、死亡、喪葬、私生以及體面，在他筆下無(wú)不受到嘲諷，然而卻嘲笑得如此輕松，如此荒誕。可見(jiàn)他將死亡這個(gè)主題運(yùn)用得相當(dāng)廣泛，并且十分的與眾不同。

（3）流浪主題。流浪主題的小說(shuō)一方面具有幽默風(fēng)趣搞怪的語(yǔ)言風(fēng)格，積極樂(lè)觀、勇敢向上的故事內(nèi)容，另一方面又能揭露出社會(huì)的殘酷和陰暗面。19世紀(jì)中，狄更斯完美地詮釋了流浪漢小說(shuō)的宗旨。這個(gè)時(shí)期流浪主題的小說(shuō)中，主人公大部分都是孤兒，他們不僅要追求物質(zhì)財(cái)富，更要取得精神上的富足?！痘臎錾角f》《老古玩店》《霧都孤兒》等都是流浪漢題材的作品。這些主人公缺失家庭的關(guān)愛(ài)，受盡折磨與屈辱，然而他們卻沒(méi)有在苦難中失去自己人性的光輝，他們的純真善良也沒(méi)有因此泯滅。此外這個(gè)時(shí)期的流浪主題的作品中喜歡詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，作家也借助這種語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)諷刺社會(huì)的不公正和骯臟之處。

（4）愛(ài)的主題。兒童文學(xué)另一個(gè)主要的寫(xiě)作意義就是向孩子們傳達(dá)真善美，教會(huì)孩子們要熱愛(ài)生活中的一切美好事物。在以愛(ài)為主題的兒童作品中，作者塑造誠(chéng)實(shí)善良的小主人公，而這些小主人公們熱愛(ài)生活，樂(lè)于幫助他人。他們之間有著非常純潔的友誼，在經(jīng)歷重重磨難后，依然相信友誼相信愛(ài)，同時(shí)也堅(jiān)定了只要努力就能創(chuàng)造奇跡的信念。通過(guò)小主人公的這些善良美好的品質(zhì)，讀者們能夠感受到其中非常正面的人物形象?！端⒆印贰ⅰ豆聝红F都》等作品都有蘊(yùn)含著愛(ài)的主題?！鹅F都孤兒》中就有一批善良的代表人物，如奧利弗、南希和羅斯小姐，他們都身處苦難之中，但是他們的心中卻始終保留有一片純潔、善良的樂(lè)園。縱使經(jīng)歷各種困難和折磨，他們都能用純潔的愛(ài)戰(zhàn)勝這一切。當(dāng)然惡人們最終也受到了應(yīng)有的懲罰，作者也是想傳達(dá)善有善報(bào)、惡有惡報(bào)這個(gè)理念。同時(shí)小伙伴們之間相互扶持、善良互助的美好友誼也值得稱贊。

2.小說(shuō)藝術(shù)

（1）冒險(xiǎn)小說(shuō)。維多利亞時(shí)期，英國(guó)在經(jīng)濟(jì)上率先取得成功，這個(gè)時(shí)期的英國(guó)開(kāi)始海外探索和殖民擴(kuò)張，因此冒險(xiǎn)小說(shuō)成為維多利亞時(shí)期最受歡迎的文學(xué)體裁之一。這個(gè)時(shí)期的冒險(xiǎn)小說(shuō)也隨之發(fā)生了一些變化：兒童探險(xiǎn)的地理領(lǐng)域從原來(lái)的島嶼探險(xiǎn)變?yōu)殛懙靥诫U(xiǎn)，因?yàn)楫?dāng)時(shí)帝國(guó)主義的海外擴(kuò)張也不再僅僅是海洋航行了，而是擴(kuò)張到了非洲和亞洲國(guó)家。冒險(xiǎn)小說(shuō)的主人公也不再一味模仿重復(fù)魯濱遜式獨(dú)立，而是越來(lái)越多的借助先進(jìn)技術(shù)和軍事力量去探索未知的世界。當(dāng)然這一時(shí)期的冒險(xiǎn)小說(shuō)在一定程度上也是受到笛福、華盛頓·歐文的影響。維多利亞時(shí)期的冒險(xiǎn)小說(shuō)的佳作代表非史蒂文森的《金銀島》莫屬，這也是他流傳最廣的一部作品。小主人公吉姆在偶然得到一張尋寶地圖的情況下，開(kāi)啟了一場(chǎng)緊張刺激兇險(xiǎn)的尋寶航程。這部作品也從側(cè)面反映出處于經(jīng)濟(jì)上升階段的英國(guó)開(kāi)始了其海外領(lǐng)土的擴(kuò)張，透露出濃濃的帝國(guó)主義氣息。此外，卡羅爾的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游奇境記》、史蒂文森的《誘拐》、G·A·亨蒂《杰克.阿切爾：克里米亞故事》、拉伊德.哈格德的《所羅門王的寶藏》等等，都是該時(shí)期的優(yōu)秀冒險(xiǎn)小說(shuō)，它們深受青少年的喜愛(ài)。故事往往都是情節(jié)曲折、扣人心弦，透露出英雄主義和大英帝國(guó)的霸氣。小說(shuō)的主人公通常都是男性形象，正如英國(guó)著名政治家、文學(xué)家查斯特菲爾德勛爵寫(xiě)的：男性有責(zé)任保持自己行為和語(yǔ)言的清晰度，并且男性的服飾和自我意識(shí)都關(guān)系到一個(gè)健康有序的理想社會(huì)的構(gòu)建。因此冒險(xiǎn)小說(shuō)的題材中頻頻出現(xiàn)男性主人翁。

（2）夢(mèng)幻小說(shuō)。夢(mèng)幻小說(shuō)用一種超現(xiàn)實(shí)的手法表現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)生活中不可能或者難以實(shí)現(xiàn)的事情。英國(guó)兒童文學(xué)中的夢(mèng)幻小說(shuō)不在少數(shù)。作者通常用奇思妙想和幽默夸張的情節(jié)與對(duì)話，虛構(gòu)出一個(gè)童話般的幻想王國(guó)。18世紀(jì)斯威夫特的《格列佛游記》無(wú)疑是夢(mèng)幻小說(shuō)的良好開(kāi)端，因此19世紀(jì)才有了類似麥克唐納、金斯萊和格雷厄姆等一批優(yōu)秀的夢(mèng)幻小說(shuō)兒童作家。麥克唐納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我不是為兒童而寫(xiě)作，而是為具有童心的人們寫(xiě)作，無(wú)論他們是5歲還是50歲，或者75歲。在這些夢(mèng)幻小說(shuō)中，很多現(xiàn)實(shí)生活中不可思議的事情卻被描寫(xiě)成極為正常和普通。作者在寫(xiě)作的過(guò)程中也極其的具有想象力和創(chuàng)作性。維多利亞時(shí)期夢(mèng)幻小說(shuō)的主要代表作有金斯萊的《水孩子》、卡羅爾的《愛(ài)麗絲夢(mèng)游奇境記》、王爾德的《快樂(lè)王子及其他故事》、麥克唐納的《北風(fēng)的背后》和《公主和小鬼》等等。在這些作品中，主人公可以和動(dòng)物對(duì)話，孩子也有可能和仙人相遇，在他們似幻似真的童話王國(guó)中，一切都是那么的有趣美好。這也可以看出19世紀(jì)的兒童文學(xué)不再遵循一貫的說(shuō)教式的風(fēng)格，而是與幻想結(jié)合，符合兒童的思維模式。

總結(jié)

總而言之，19世紀(jì)的兒童文學(xué)作品中，作者筆下的主人公多是在殘忍的現(xiàn)實(shí)中夾縫求生存，他們也許是流浪漢，也許是孤兒，也可能是飽受摧殘的可憐人。19世紀(jì)的兒童文學(xué)作家們喜歡為主人公打造一段奇妙的冒險(xiǎn)旅程或?yàn)樗麄冏⑷胍还蔀榱擞由疃鴪?jiān)強(qiáng)不息的奮斗精神。故事的角色如來(lái)自于中產(chǎn)階級(jí)家庭，那么他不是以反面人物出現(xiàn)，就是對(duì)中產(chǎn)階級(jí)特別敬重。通過(guò)對(duì)19世紀(jì)英國(guó)兒童文學(xué)作家及其作品藝術(shù)的分類梳理，可以讓更多的學(xué)者關(guān)注到英國(guó)兒童文學(xué)這個(gè)比較新穎的研究領(lǐng)域，同時(shí)也為后來(lái)的學(xué)者提供一些研究的視角。兒童是一個(gè)國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，一個(gè)國(guó)家的未來(lái)強(qiáng)大與否在很大程度上取決于兒童的教育。通過(guò)對(duì)兒童文學(xué)作品的研究和剖析，我們或許能從中得到關(guān)于兒童成長(zhǎng)教育有用的理念，又或許更能理解英國(guó)這個(gè)古老文明國(guó)家的教育水平為何在世界是佼佼者的原因，這也是我們研究?jī)和膶W(xué)的意義之一。

[1]Seth Lerer.Children’s Literature:A Reader's History from Aesop to Harry Potter,Chicago:University of Chicago Press,2009.

[2]Peter Hunt.Understanding Children’s Literature,Great Britain:Routledge press,1999.

[3]吉晶玉.《狄更斯兒童題材小說(shuō)略論》[J].烏魯木齊成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，1997(2).

[4]張玲.當(dāng)代英國(guó)兒童文學(xué)特點(diǎn)及其創(chuàng)作理論研究[J].2013短篇小說(shuō),2013(4).

[5]詹才琴，朱賓忠.淺談《金銀島》對(duì)英國(guó)海盜形象好的顛覆[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2013(5).

（責(zé)任編輯：朱 斌）

The Preliminary Study of English Children’s Literature in the 19th Century

LU Shao-wan LIANG Qing
(Institute of Foreign Language,Guangxi University,Nanning 530004,China)

John Newbery created a book called A Little Pretty Pocket-Book for children which was praised as the first children’s book in the world.The English children’s literature is the epitome of the world,especially after industrial revolution,the creation of English children’s literature shows the vitality of scene.This paper begins with the origin of English children’s literature,and then tries to summarize and classify the main children’s literature authors and their works in the 19th century.Besides,the author sums up these works in detail from creative theme and the art of fiction，which makes the readers understand English children’s literature from several perspectives.

English children’s literature;development;study

I106.8

A

123（2015）02-0056-05

2014-12-01

陸少婉（1990-），女，廣西南寧人，廣西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，碩士。研究方向：英美文學(xué)。

梁 卿（1974-），女，廣西Ⅰ林人，廣西大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院，副教授，碩士。研究方向：外國(guó)語(yǔ)言㈦文化。