于仲寒

摘 要：數(shù)控車床編程與操作的教學是我國職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)控加工人才的重要途徑，由于實際的教學還存在一定的問題，所以針對教學過程深入思考，提高教學質(zhì)量，在提高數(shù)控加工人才專業(yè)素養(yǎng)、促進機械制造業(yè)進一步發(fā)展中將發(fā)揮關(guān)鍵性的作用。文章將針對數(shù)控車床編程與操作的教學進行簡要分析。

關(guān)鍵詞：數(shù)控車床；操作技能；G50指令；仿真教學

近年來，機械制造業(yè)不斷發(fā)展，數(shù)控車床的應(yīng)用突破原有的范圍實現(xiàn)了飛躍，因此社會對數(shù)控專業(yè)的技術(shù)人才的需求量也大幅度增加，并且要求也越來越高，在這樣的社會環(huán)境下，培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)控加工技術(shù)人才就成為了當前機械制造業(yè)獲得進一步發(fā)展的關(guān)鍵性影響因素。就目前而言，我國數(shù)控加工人才主要是依靠職業(yè)院校所開設(shè)的數(shù)控專業(yè)來進行培養(yǎng)，但是此專業(yè)在數(shù)控車床編程與操作這一課程的教學上仍然體現(xiàn)出一定的問題，只有對其中的問題進行深入的思考分析，才能有效解決問題，使數(shù)控專業(yè)技術(shù)人才教育獲得突破性發(fā)展。

1 對數(shù)控車床編程與操作初期教學的思考

機械制造業(yè)隨著我國經(jīng)濟發(fā)展的步伐不斷變化，目前的機械制造業(yè)已與之前不可同日而語，不僅實現(xiàn)了飛躍式的突破，而且在國民經(jīng)濟中占據(jù)著越來越重要的位置。一個行業(yè)的發(fā)展必然會帶動社會對這個行業(yè)專業(yè)人才的渴求，所以目前我國數(shù)控加工人才正處于供不應(yīng)求的狀態(tài)。對于機械制造業(yè)來說，一個高素質(zhì)的數(shù)控車床操作人員，不僅要在操作技能、方法、流程方面表現(xiàn)得十分嫻熟，對數(shù)控車床編程與操作的相關(guān)原理、結(jié)構(gòu)等了如指掌，還要能夠合理地制定數(shù)控車床加工過程的走刀路線，并且要能夠正確地選擇車床加工過程中所需的車刀和刃磨車刀，確定加工的正確切削用量，能夠針對不同的實際情況，選擇最合適的裝夾工件方式?？傮w來說，高素質(zhì)的數(shù)控車床操作人員在操作基本理論知識、專業(yè)加工技能以及工藝流程的熟悉程度方面都需具備絕對的優(yōu)勢。

相關(guān)職業(yè)院校在進行數(shù)控車床編程與操作課程的教學過程中，應(yīng)該著重訓練學生在數(shù)控車床加工工藝方面的技能，對數(shù)控車床進行實際的操作，以熟練掌握車床的具體功能以及相關(guān)操作方法。但是這一過程所面臨的一個最大問題就是數(shù)控車床價格并不便宜，而學生在進行車床功能及操作方法的學習時，由于尚無法熟練掌握，所以由操作問題導致數(shù)控車床受損的可能性較高，例如出現(xiàn)撞刀等問題，這樣職業(yè)院校培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才的費用就會大大增加，所承受的經(jīng)濟壓力將更大。所以在實際的教學過程中，選擇普通的車床作為實訓工作會更符合教學的條件，與數(shù)控車床相比較而言，普通車床同樣具備一定優(yōu)勢，功能較少，操作更加簡單便捷，所以學生熟悉起來將更快。

即使普通車床操作更加簡單，但是學生在尚未接觸的情況下仍舊會對切削用量、工件原料等情況產(chǎn)生疑惑，對車床操作的相關(guān)事項如刀具磨損、切削過程中所產(chǎn)生的震動等不夠了解，所以教師應(yīng)從旁進行專業(yè)的指導，密切觀察學生的操作過程，對出現(xiàn)的問題及時解決，防止進一步引發(fā)安全事故。并且，在進行數(shù)控車床編程與操作教學時，除了要將學生對于相關(guān)基礎(chǔ)理論知識的掌握作為教學的重點外，還要督促學生熟練掌握車床的部分功能和操作的流程，并著重培養(yǎng)學生的實踐能力。

2 數(shù)控車床編程與操作仿真教學模式

鑒于數(shù)控車床價格昂貴，并且在精度上面的要求也十分之高，所以如果采用數(shù)控車床進行數(shù)控車床編程與操作的實踐教學，那么職業(yè)院校在這一專業(yè)人才培養(yǎng)上所需耗費的成本將大大增加，所以通常不會將數(shù)控車床帶入到實際的教學過程中，而是采用一種類似的方式對學生進行訓練，即仿真教學模式。

所謂數(shù)控車床編程與操作仿真教學就是指利用計算機模擬現(xiàn)實的數(shù)控車床加工系統(tǒng)，達到訓練學生的目的的教學方式，教師可以利用計算機設(shè)置虛擬的教學情境，讓學生在這一情境中進行數(shù)控車床加工，熟悉數(shù)控車床的對刀、輸入輸出、修改、程序編輯、設(shè)定補償量等操作流程。數(shù)控車床編程與操作仿真教學模式最大的優(yōu)點就在于不需要太多的成本投入就能達到良好的教學效果，學生進行仿真學習時也能充分感受實際操作的全過程，實用性較高。

3 G50指令教學思考

在數(shù)控車床編程與操作教學過程中，不同的數(shù)控系統(tǒng)，其教學方法也不盡相同，尤其是對于坐標系設(shè)定方法的教學更是差異顯著，所以教師在實施教學活動時，首先就要讓學生明白，對于擁有不同的數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床，其操作方法是不一樣的，不能將單一的操作方法通用于所有數(shù)控車床的操作過程中。

經(jīng)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，我國職業(yè)院校進行數(shù)控車床編程與操作實踐教學時所采用的車床數(shù)控系統(tǒng)普遍為廣州數(shù)控系統(tǒng)980TD，而G50指令則是規(guī)定的數(shù)控車床中道具的起刀點到工件原點之間的距離。如果學生在進行實踐操作學習時，僅僅只掌握如何在試車對刀中利用G50指令來設(shè)定坐標系，而不了解如何在數(shù)控程序中對G50指令進行設(shè)定，那么學生面對其他數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床時就無法實施操作，數(shù)控車床編程與操作課程的教學效果將會大打折扣，學生專業(yè)技能也無法進一步提高。所以為了保證學生能充分掌握G50指令，教師要對其概念進行詳細的講解，可以適當結(jié)合相關(guān)案例進行輔助說明，以幫助學生更好地熟悉這一指令，這樣學生面對不同數(shù)控系統(tǒng)的數(shù)控車床的操作能力就會顯著上升，同時對其專業(yè)知識的擴展也將有很大的促進作用。

4 數(shù)控車床編程與操作所需遵循的原則

由于數(shù)控車床編程與操作是一門專業(yè)性較強的課程，所以在教學過程中需始終遵循一定的原則：第一，安全性原則。數(shù)控車床編程與操作的實訓過程中存在著一定的危險性，所以教師和學生都必須形成高度的安全意識，嚴格按照學校的相關(guān)規(guī)章制度以及操作規(guī)范進行操作，換上專門的工作服，并佩戴安全帽，只有在相對安全的環(huán)境下，學生才能更好地進行技能訓練，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。第二，積極創(chuàng)新。在遵守學校規(guī)章制度的前提下，鼓勵學生積極創(chuàng)新，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，以熟練掌握數(shù)控車床的操作流程。第三，勤動手。實踐課程與理論課程最大的區(qū)別就在于，實踐課程對學生動手能力的要求較高，所以在數(shù)控車床編程與操作課程的學習過程中，學生應(yīng)養(yǎng)成勤動手的習慣，通過親身體驗來更好地將理論轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到不同的數(shù)控系統(tǒng)中。第四，提高實踐效率。由于數(shù)控車床編程與操作課程所能操作的設(shè)備相當有限，并且操作訓練的時間也不充足，所以，要想保證每一位學生都能掌握更多的專業(yè)技能，教師就必須對操作訓練的各個環(huán)節(jié)進行合理的安排，保證在規(guī)定的課時內(nèi)能達到最高的實踐效率。

5 結(jié)束語

數(shù)控車床編程與操作課程的教學質(zhì)量不僅會直接影響學生未來的發(fā)展，還關(guān)系到我國數(shù)控加工人才整體的專業(yè)素質(zhì)，因此，對這一門課程的教學進行深入思考，尋找最適合學生學習的教學方案，采用科學的教學方法來提高教學的效率和質(zhì)量具有極為重要的現(xiàn)實意義，這也是影響我國機械制造行業(yè)未來發(fā)展方向的重要因素。

參考文獻

[1]黃鵬.淺談數(shù)控車床實踐操作入門教學[J].價值工程，2011，30（19）：217-218.

[2]戴娟.淺議中職數(shù)控車床編程與操作實訓教學[J].新課程·中旬，2014（4）：76-76.

[3]李煥娜，鄭艷博，張超，等.數(shù)控車床編程與操作項目式教學初探[J].新課程學習（學術(shù)教育），2013（2）：135.

[4]李鳳初.數(shù)控車床的編程與操作探索[J].湖南農(nóng)機，2012，39（11）：49-50.

[5]何科.數(shù)控車床編程與操作課教學的五點建議[J].中等職業(yè)教育：理論版，2012（6）：37-38.