林惠欣

摘 要：小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)抓耳撓腮，無(wú)從下筆，其實(shí)就是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)。如果學(xué)生對(duì)日常生活和課文、課外閱讀進(jìn)行寫(xiě)作材料的積累，就能寫(xiě)出作文來(lái)，甚至寫(xiě)出好作文來(lái)，也就是說(shuō)，素材的積累是作文成功的基石。

關(guān)鍵詞：素材的積累；作文；基石

教師經(jīng)常說(shuō)：“小學(xué)生寫(xiě)作文時(shí)抓耳撓腮，無(wú)從下筆，其實(shí)就是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可寫(xiě)?！逼渲小盁o(wú)物可寫(xiě)”寫(xiě)出目前小學(xué)生寫(xiě)作文的真實(shí)寫(xiě)照，不是學(xué)生不想寫(xiě)，而是沒(méi)有東西可以寫(xiě)，就像“巧婦難為無(wú)米之炊”，同樣，如果學(xué)生沒(méi)有積累的寫(xiě)作材料，是很難寫(xiě)出好作文來(lái)的，換一句話來(lái)說(shuō)，素材的積累就是作文成功的基石。

一、在日常生活中進(jìn)行寫(xiě)作材料的積累

學(xué)生的日常生活是學(xué)生寫(xiě)作取之不盡的源泉。家庭、學(xué)校、社會(huì)生活和自然等可以為學(xué)生積累寫(xiě)作的材料，但是學(xué)生得有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆善于留意的心。

1.在日常學(xué)校生活中積累寫(xiě)作材料

本來(lái)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活是學(xué)生最容易寫(xiě)的，但事實(shí)并不是這樣，大多數(shù)學(xué)生會(huì)說(shuō)早上到校了，上了六節(jié)課又回家了，一個(gè)教師一個(gè)教師地?fù)Q，再就是考試、寫(xiě)作業(yè)，喜悅、困惑等情緒，好像沒(méi)有什么可寫(xiě)的。其實(shí)不是這樣的，可寫(xiě)的事例很多，關(guān)鍵是學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。學(xué)生可以把眼睛轉(zhuǎn)向身邊的教師，看看他們的一言一行、他們的教學(xué)特色，他們有的好像是學(xué)生的父母，又好像是學(xué)生的朋友；再把你的慧眼轉(zhuǎn)向你身邊的同伴和朋友，朋友間的友誼，在學(xué)習(xí)和生活上互相幫助；再把你的慧眼轉(zhuǎn)向班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等，學(xué)生得學(xué)會(huì)做有心人，多留意、多發(fā)現(xiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多話要說(shuō)，有很多事要寫(xiě)。

2.在日常家庭生活中積累寫(xiě)作材料

大多數(shù)學(xué)生在寫(xiě)有關(guān)父母的作文時(shí)，經(jīng)常會(huì)千篇一律寫(xiě)自己生病，父母下雪或下雨天送自己到醫(yī)院，這樣比較老套。學(xué)生可以寫(xiě)一些父母對(duì)自己生活中的一些小事來(lái)以小見(jiàn)大，則更好。如，自己晚上做作業(yè)時(shí)，媽媽送來(lái)一杯牛奶；甚至還可以寫(xiě)自己同父母吵架來(lái)突出家庭的愛(ài)。

3.在日常社會(huì)生活中積累寫(xiě)作材料

其實(shí)學(xué)生除了在學(xué)校和家里，還要到社會(huì)中去，都要和社會(huì)發(fā)生關(guān)系。像社區(qū)衛(wèi)生的好壞，一些好人好事都會(huì)觸動(dòng)學(xué)生的幼小的心靈，這些都是寫(xiě)作的材料。

4.走進(jìn)大自然中積累寫(xiě)作材料

其實(shí)大自然中一棵樹(shù)、一根小草等等，這些都是我們仔細(xì)觀察的對(duì)象。小鳥(niǎo)、小蟲(chóng)、大山、綠水這些都能讓引發(fā)學(xué)生思考。把自己所看見(jiàn)的、所思考的記下來(lái)，就是寫(xiě)作材料的積累。

二、從課文和課外閱讀中進(jìn)行寫(xiě)作材料的積累

1.用好教科書(shū)中課文

現(xiàn)在的語(yǔ)文新教材課文大多數(shù)都是名家名篇。課本中絕大多數(shù)文章題材豐富多彩，故事性比較強(qiáng)，有的寫(xiě)人，有的寫(xiě)事，有的寫(xiě)景。每一篇課文都為學(xué)生提供了寫(xiě)作材料。

2.從課外讀物中進(jìn)行寫(xiě)作材料的積累

除了新課標(biāo)規(guī)定的名著閱讀，最好多閱讀一些同齡人優(yōu)秀作文選?？梢詮闹蟹e累一些精彩的開(kāi)頭、結(jié)尾和事例。

3.注意俗語(yǔ)、土語(yǔ)、古詩(shī)文、名言警句的積累

對(duì)古詩(shī)人詞人李白、蘇軾、王安石等的詩(shī)詞名句進(jìn)行積累。像“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”“床前明月光，疑是地上霜”等?？梢宰寣W(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)硬皮本，把看到、聽(tīng)到的俗語(yǔ)、土語(yǔ)、名言、警句、古詩(shī)詞句、優(yōu)秀作文中好的開(kāi)頭結(jié)尾句子等都寫(xiě)在這個(gè)本子上。日積月累，頭腦里的句子和語(yǔ)言就越多，寫(xiě)作文時(shí)就會(huì)文思泉涌，寫(xiě)出好文章來(lái)。

“他山之石，可以攻玉”，讓農(nóng)村的學(xué)生有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，有一顆善于留意的心，把自己日常所見(jiàn)、所聞?dòng)浽诒旧?，把自己的思考、反思、心得積累下來(lái)，豐富自己的大腦材料庫(kù)，再加上一點(diǎn)創(chuàng)新，那么寫(xiě)出好文章來(lái)就比較容易了。

參考文獻(xiàn)：

張峰.積累：小學(xué)作文之基石[J].新作文：教育教學(xué)研究，2007（03）.