甘邦敏

現(xiàn)如今，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，先進的科學技術不斷興起，不但給各行各業(yè)的發(fā)展帶來了契機，也給整個教育事業(yè)提供了幫助，尤其是物理教學。物理學是研究物質(zhì)結構、作用及運動的自然科學，需要通過實驗進行各種結果的探究。物理教學過程中，適當?shù)亟柚畔⒓夹g，是提高教學質(zhì)量的重要方法。同時，物理教學和信息技術的結合，還能夠間接地促進師生素養(yǎng)的形成，從而促進學生健康發(fā)展。下面，筆者將從以下幾點簡要介紹初中物理教學與信息技術結合的相關內(nèi)容。

一、調(diào)動學生學習物理的積極性

第一，運用多媒體技術引進教學新課。在初中物理教學時，都會有引入新課的例子，并提出該課程中應該解決的相關問題。如果課堂開始后，教師就針對這一順序按部就班地講述，學生會感覺教師只是一味地照本宣科，也就會失去學習興趣。然而，如果適當?shù)亟柚嗝襟w針對該課程進行問題情境創(chuàng)設，就會達到意想不到的結果。比如：在講述《機械運動》這一新課時，可以利用多媒體技術進行各種真實情境的再現(xiàn)，比如，電影上經(jīng)常演的能夠?qū)⒆訌椬プ〉膱鼍?，并讓學生想象其為什么能夠抓住子彈，我們是否也能抓住，該在怎樣的情況下才能抓住。這樣，學生帶著問題進行知識上的探索，就會比較有興趣，還會形成一種不達到解決問題的目的就不罷休的狀態(tài)。

第二，運用多媒體技術進行實驗演示。物理作為一門研究性的學科，主要就是通過各種實驗進行結果的解釋。也可以說，沒有實驗就不會有物理。初中物理教學過程中，由于各種因素的存在，很有可能會影響到實驗結果。比如：在對電磁感應進行實驗時，教師很難通過實物演示這一復雜過程，也就間接地給學生學習帶來了問題。并且，還會存在由于實驗時間過長，無法在課堂上將其演示完成的實驗。在這種情況下，適當?shù)亟柚畔⒓夹g進行實驗的演示，將會取得非常好的結果。畢竟信息技術自身所具有的特點有著這一優(yōu)勢。比如，在講述《光的直線傳播》時，針對日食、月食的形成很難進行實驗操作，如果只是單純地借助圖片進行講解，學生不但學不到知識，還會降低學習興趣。因此，在這種情況下，為了提高教學效果，調(diào)動學生學習的積極性，可以利用Flash軟件將太陽、月亮、地球進行位置的擺放，并按照實際運轉(zhuǎn)情況讓它們轉(zhuǎn)動。通過這樣的方法，學生不但對該知識更易理解，還能夠激發(fā)學習興趣，讓他們認為物理是一門很好學的學科，從而更加積極地進行學習。

二、豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

傳統(tǒng)物理教學過程中，教師經(jīng)常要花費很多時間將知識描述在黑板上，特別是寫例題和畫圖時，嚴重浪費了學生的學習時間。然而，借助計算機將相關知識展現(xiàn)出來，不但能夠節(jié)省大量時間，還能夠針對較難理解的概念和模型進行演示，從而更好地豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。比如，在對磁場進行講述的過程中，由于知識點比較抽象，教師很難進行講解，利用信息技術進行該知識點的講解再好不過。學生通過上網(wǎng)對知識點的搜索，不但能夠?qū)W習到課本上沒有的知識，還能夠減輕教師教學中的負擔，進而更好地提高教學質(zhì)量。

從另一方面來說，要想提高教學質(zhì)量，就必須借助一定的方法，主要包括落實常規(guī)教學工作。比如：制訂教學計劃，備課，教學過程中充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性;對不同程度的學生因材施教，以促進他們的健康發(fā)展;利用多媒體技術進行物理教學能更好地調(diào)動學生積極性，提高課堂教學實效性。教學過程中讓學生直接面對自己的學習情況，根據(jù)學習目標自己進行學習，并借助多媒體技術為學生提供各種復習資料，對教學方式進行轉(zhuǎn)變。同時，還應該對那些學習成績相對較差的同學進行輔助，從而幫助他們克服學習中的困難，以便對學習充滿信心。當然，結合信息技術，教師還可以在教學過程中為學生播放現(xiàn)實生活中比較勵志的人物故事，從而讓學生認識到自己的不足之處，為學習增加更多的動力，為教學質(zhì)量的提高奠定基礎。

三、轉(zhuǎn)變教學方式

如果說信息技術的應用能夠優(yōu)化物理教學，那么，信息技術應用的最大作用則在于對教學方式的轉(zhuǎn)變。信息技術的應用不僅僅體現(xiàn)在對知識點的呈現(xiàn)上，還包括對教師教學方式的轉(zhuǎn)變。面對現(xiàn)如今競爭日益激烈的社會，原有的舊的教學方式已經(jīng)無法滿足需求，隨著信息技術的發(fā)展，舊的教學方式已經(jīng)逐漸被淘汰。初中物理教學過程中，信息技術所帶來的多元化教學方式不但對教學水平有著很大程度的提升，還提高了教師的教學效率。要想進一步達到素質(zhì)教育目的，更應該引進這些較為先進的方式，讓教師進行方式上的轉(zhuǎn)變，從而更好地將物理知識進行展現(xiàn)。

當然，初中物理教學與信息技術結合的內(nèi)容還有很多，這就需要在以后的工作過程中，相關人員可以不斷對其進行研究，以便借助更多先進知識來促進它們之間的結合，促進物理教學質(zhì)量的進一步提升。

四、結語

綜上所述，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡技術的逐漸普及，信息技術不但能夠促進行業(yè)之間的競爭，還能給教育領域帶來契機。利用該技術進行初中物理教學，可以為學生創(chuàng)設各種教學情境，在激發(fā)學生學習興趣的同時，開闊教師的教學視野。并且，信息技術的應用還能夠改變傳統(tǒng)、老舊的教學方式，讓學生更好地在課堂上發(fā)揮自己的主體作用。因此，這就需要物理教師不斷嘗試并應用信息技術，將它和教學相結合，從而在未來的教學過程中取得更大的成功。

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