體育教育專業(yè)教育實習(xí)存在的問題及對策探討

——以石河子大學(xué)體育教育專業(yè)為例

0 前言

體育教育實習(xí)是高校體育教育專業(yè)中的重要組成部分和重要環(huán)節(jié)，是教師職前教育的必要階段和基本形式，對于我們體育教育專業(yè)學(xué)生來說，教育實習(xí)實際上就是在培養(yǎng)我們的各項能力，為畢業(yè)后的工作做鋪墊，所以教育實習(xí)是一個不容忽視的環(huán)節(jié)，每個實習(xí)學(xué)生都應(yīng)該引起高度的重視。當然，現(xiàn)階段的教育實習(xí)仍存在著一些別的方面的問題，如實習(xí)學(xué)生自己綜合素質(zhì)、指導(dǎo)老師、實習(xí)學(xué)校、自己大學(xué)等方面問題等待解決。本文通過調(diào)查09、10級體育教育專業(yè)學(xué)生及實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師，找出存在的問題并提出一些能引起學(xué)生、老師和學(xué)校（學(xué)院）重視的參改性建議，能更好的為體育教育專業(yè)教育實習(xí)服務(wù)，為學(xué)院進一步制定政策和措施提供理論和實踐的依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究以石河子大學(xué)體育學(xué)院09、10級體育教育專業(yè)學(xué)生以及16所實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)老師為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

本人在石河子大學(xué)圖書館查閱了近幾年關(guān)于教育實習(xí)方面的期刊雜志，共三十余篇，并通過互聯(lián)網(wǎng)查閱了教育實習(xí)的相關(guān)信息，吸取了作者對體育教育實習(xí)的建議和觀點。

1.2.2 問卷調(diào)查法

在09、10級體育教育專業(yè)共發(fā)放問卷120份，收回114份，回收率為95%，有效問卷112份，有效率為96.5%，對石河子16所學(xué)校指導(dǎo)老師共發(fā)放64份問卷，收回60份，回收率為93.8%，有效問卷60份，有效率100%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

利用excel對數(shù)據(jù)進行整理分析并處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 石河子大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生自身存在的問題分析

2.1.1 實習(xí)學(xué)生對教育實習(xí)的熱愛和實習(xí)之前對學(xué)生的了解程度

表1 實習(xí)之前實習(xí)學(xué)生對學(xué)生的了解程度

表1反映的是實習(xí)學(xué)生對學(xué)生的了解情況，從表中可以看出大部分學(xué)生在實習(xí)之前對即將面臨的對象有一個初步的了解，只有2.7%的實習(xí)學(xué)生從未接觸過學(xué)生，對教學(xué)比較陌生。其原因，一方面是學(xué)校給予的體育實踐機會少，另一方面是自己自身的惰性，致使在實習(xí)之前沒有很好地了解學(xué)生，實習(xí)過程中存在這樣或那樣的問題。

2.1.2 實習(xí)學(xué)生對上課內(nèi)容的掌握和學(xué)生對其上課內(nèi)容的掌握情況

表2可以反映出在教育實習(xí)過程中，09、10級實習(xí)學(xué)生對自己上課內(nèi)容的掌握情況，一部分實習(xí)學(xué)生對自己所要上課的內(nèi)容并不是十分的了解，甚至不能很好地掌握。

表2 實習(xí)學(xué)生對上課內(nèi)容的掌握和學(xué)生對實習(xí)學(xué)生的課的內(nèi)容的掌握情況

2.1.3 實習(xí)學(xué)生對大課間和課外活動的組織情況

組織情況隊列隊形的調(diào)整然后課間操鍛煉到操場觀看學(xué)生進行課間操鍛煉利用大課間組織游戲積極開發(fā)場地資源提高學(xué)習(xí)興趣人數(shù) 33 65 12 2百分比 29.5% 58% 10.7% 1.8%

組織情況 按照教練安排進行訓(xùn)練只是監(jiān)督自行訓(xùn)練大膽指出錯誤動作及不正確方法嘗試新的訓(xùn)練手段提高效率人數(shù) 23 55 14 20百分比 20.5% 49.1% 12.5% 17.9%

表3反映的是實習(xí)學(xué)生對大課間組織情況。體現(xiàn)了實習(xí)學(xué)生還是停留在以前固有的課間模式里面，缺乏主動性和創(chuàng)新性。表4則反映的是實習(xí)學(xué)生對課余訓(xùn)練的組織情況，體現(xiàn)了我們的實習(xí)學(xué)生在指導(dǎo)課余訓(xùn)練的過程中能力存在一些欠缺，照本宣科地去按照指導(dǎo)教練的訓(xùn)練內(nèi)容和方法去訓(xùn)練，缺乏自主創(chuàng)新性和主動性。

2.1.4 實習(xí)學(xué)生應(yīng)對實習(xí)學(xué)校場地、器材匱乏和處理突發(fā)事件的能力欠缺

處理情況 放棄原本計劃好的教學(xué)內(nèi)容改上其他內(nèi)容或?qū)W生自由活動大膽創(chuàng)新教學(xué)方法開發(fā)學(xué)校體育資源人數(shù) 27 66 19百分比 24.1% 58.9% 17%

實習(xí)學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的處理直接撥打120求救利用所學(xué)的知識去處理通知指導(dǎo)老師讓其處理驚慌失措不知所措人數(shù) 5 43 51 13百分比 4.5% 38.4% 45.5% 11.6%

表5和表6綜合反映了實習(xí)學(xué)生應(yīng)對實習(xí)學(xué)校場地、器材匱乏和處理突發(fā)事件的情況，從表5可以看出，由于實習(xí)學(xué)校場地器材存在一定的限制，體現(xiàn)了實習(xí)學(xué)生知識面較窄，缺乏應(yīng)對這類情況的能力。表6反映的是實習(xí)學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)對突發(fā)事件的處理情況，通過調(diào)研，4.5%的實習(xí)學(xué)生會去求救120,38.4%的實習(xí)學(xué)生會利用所學(xué)知識去處理，讓指導(dǎo)老師去處理的占45.5%，面對突發(fā)事件不知所措的占11.6%，該部分實習(xí)學(xué)生往往不知所措，不夠沉著、冷靜，不能及時處理，在學(xué)生中失去了威信。

2.1.5 自身綜合素質(zhì)對角色的變化的適應(yīng)情況

適應(yīng)情況交際能力不強難與學(xué)生或老師交往從未帶過課容易緊張專業(yè)能力不強怕教不好學(xué)生會投來異樣眼光很不適應(yīng)學(xué)生向老師的轉(zhuǎn)變?nèi)藬?shù) 34 22 45 11百分比 30.4% 19.6% 40.2% 9.8%

表7反映的是實習(xí)學(xué)生自身綜合素質(zhì)對有學(xué)生向老師變化的適應(yīng)情況，從調(diào)查結(jié)果可以說明我校體育教育專業(yè)實習(xí)學(xué)生對于角色的變化還是存在不適應(yīng)。

2.2 實習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)老師對學(xué)生實習(xí)情況的影響

2.2.1 實習(xí)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的重視和實習(xí)學(xué)生對實習(xí)學(xué)校工作安排滿意情況

表8 實習(xí)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的重視情況

表8反映了實習(xí)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的重視情況?？梢姡瑢嵙?xí)學(xué)校對實習(xí)學(xué)生的實習(xí)的重視情況還是不夠，我校體育教育專業(yè)實習(xí)時間一般為8周，8周對于實習(xí)學(xué)校來說，既要歡迎實習(xí)學(xué)生，又要安排歡送實習(xí)學(xué)生，無疑增加實習(xí)學(xué)校及其教師的工作負擔，打亂其正常的教學(xué)秩序，進而影響教學(xué)成績。尤其是體育課在學(xué)校普遍不重視的大環(huán)境下，體育教學(xué)實習(xí)更顯得無足輕重。

2.2.2 指導(dǎo)老師對實習(xí)學(xué)生的要求和指導(dǎo)對實習(xí)學(xué)生的影響

通過發(fā)放教師和學(xué)生調(diào)查問卷，綜合分析指出，實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中缺乏主動性和創(chuàng)新意識，控制不住自己的情感，不能正確把握與學(xué)生交往的尺度；一部分實習(xí)學(xué)生在上課期間表現(xiàn)的很緊張，表現(xiàn)得不自信。指導(dǎo)老師指導(dǎo)過程中，不同程度的存在形式傾向，一方面表現(xiàn)在指導(dǎo)教師對實習(xí)學(xué)生的聽課次數(shù)不足，另一方面表現(xiàn)在指導(dǎo)教師對實習(xí)學(xué)生評課過于簡單，許多指導(dǎo)老師只是指出實習(xí)學(xué)生的不足之處，而未能給實習(xí)學(xué)生具體詳盡的思路和方法指導(dǎo)以及原因說明。這樣，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)功能和作用并沒有充分地發(fā)揮和體現(xiàn)出來。整個教育實習(xí)流于形式。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 實習(xí)學(xué)生在實習(xí)過程中，得到了實習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)老師的肯定，能應(yīng)對一些實習(xí)中存在的問題，但是仍存在自身綜合能力有所欠缺，缺乏創(chuàng)新能力和主動性，應(yīng)對學(xué)校場地器材匱乏和處理突發(fā)事件的能力不強等方面問題

3.1.2 指導(dǎo)老師在指導(dǎo)實習(xí)學(xué)生過程中，存在著形式傾向，指導(dǎo)教師的指導(dǎo)功能和作用并沒有充分地發(fā)揮和體現(xiàn)出來

3.1.3 部分學(xué)校存在對教育實習(xí)重視程度不夠，對實習(xí)學(xué)生工作安排不合理問題

3.1.4 大學(xué)課程的設(shè)置和培訓(xùn)開展的情況基本能滿足實習(xí)學(xué)生的需要，但是學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)手段和教學(xué)方法有所滯后，課程設(shè)置仍存在不合理

3.2 對策

3.2.1 對實習(xí)學(xué)生自身的存在問題對癥下藥

應(yīng)對實習(xí)學(xué)生進行積極引導(dǎo)，多方訓(xùn)練。從以下幾個方面著手：一是指導(dǎo)教師積極引導(dǎo)；二是進行模擬訓(xùn)練；三是體育教育專業(yè)的學(xué)生要努力提高自己的綜合能力。

3.2.2 充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在學(xué)生實習(xí)中的作用

制定相應(yīng)的激勵制度，提高指導(dǎo)教師的積極性。選擇有經(jīng)驗、有責(zé)任心的體育教師擔任實習(xí)指導(dǎo)工作。在實習(xí)前階段，要做到“看課、備課、說課、試講、評課”五個環(huán)節(jié)嚴格過關(guān)。

3.2.3 加強學(xué)校對教育實習(xí)的重視及合理安排實習(xí)學(xué)生工作

實習(xí)學(xué)校應(yīng)加強重視，增加對實習(xí)學(xué)生和指導(dǎo)老師的關(guān)注，合理安排實習(xí)學(xué)生工作，以便提高實習(xí)學(xué)生實習(xí)效率。

3.2.4 學(xué)校體育部門應(yīng)及時了解教育改革的最新成果，更新教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)中小學(xué)教育的需求

高校選擇更加適應(yīng)中小學(xué)教育的需要的教材，優(yōu)化課程設(shè)置，重視培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系能力，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

［1］王志輝.對體育教育專業(yè)學(xué)生實習(xí)前培訓(xùn)與教師角色轉(zhuǎn)換的研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版,2010(02).

［2］沙雁梅.體育教育專業(yè)教育實習(xí)遇到的問題及對策[J].體育世界：學(xué)術(shù)版,2010(03).

［3］李會明,鄧偉,聞鐘波,田應(yīng)福.體育教育專業(yè)七種常用教育實習(xí)模式的比較[J].體育研究與教育,2011(04).

［4］安劍群,梁俊雄.普通高等師范院校體育教育專業(yè)教育實習(xí)的研究——關(guān)于湛江師范學(xué)院體育教育專業(yè)教育實習(xí)的調(diào)查分析[J].湛江師范學(xué)院學(xué)報,2011(03).