張敏

摘 要：要讓初中生學(xué)習(xí)了解各種物理現(xiàn)象的產(chǎn)生原理，并懂得靈活運(yùn)用這些物理知識(shí)，初中物理教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)非常重要。文章從營(yíng)造活躍的“動(dòng)手做”教學(xué)環(huán)境、為學(xué)生提供“動(dòng)手做”機(jī)會(huì)條件、豐富學(xué)生的“動(dòng)手做”內(nèi)容形式三方面進(jìn)行研究，以提高學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)踐教學(xué)；動(dòng)手做

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）33-0029-01

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)物理人才的需求量也變得越來(lái)越大。初中物理是學(xué)生接觸學(xué)習(xí)物理知識(shí)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生涯有著非常關(guān)鍵的影響。在初中物理教學(xué)中，最重要的是實(shí)踐教學(xué)，初中生的物理實(shí)踐操作能力對(duì)他們物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的影響很大。因此，初中物理教師要加強(qiáng)初中生的物理實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，讓他們能夠通過(guò)“動(dòng)手做”的實(shí)踐方式加深對(duì)于物理知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，從而科學(xué)地提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

一、營(yíng)造活躍的“動(dòng)手做”教學(xué)環(huán)境

良好的初中物理實(shí)踐教學(xué)環(huán)境能夠有效地激發(fā)初中生的物理實(shí)踐“動(dòng)手做”的興趣和熱情，提高初中生實(shí)踐學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓初中生在“動(dòng)手做”的物理實(shí)踐教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)和深化自身物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平，鍛煉提高自身的物理實(shí)踐操作能力。傳統(tǒng)的“灌輸式”初中物理教學(xué)方法對(duì)于初中生的物理書(shū)面理論知識(shí)的教學(xué)非常重視，但是對(duì)于初中生的物理實(shí)踐操作能力培養(yǎng)方面的重視度卻不是很高，這樣容易導(dǎo)致他們雖然學(xué)習(xí)記憶了許多物理理論知識(shí)的結(jié)論，但是對(duì)于這些物理理論知識(shí)的由來(lái)、產(chǎn)生條件、實(shí)踐操作方法等并沒(méi)有真正理解，造成了他們的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)停留在表面，沒(méi)有深入地學(xué)習(xí)理解物理知識(shí)。長(zhǎng)此以往，初中生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到提高，物理實(shí)踐操作能力得不到鍛煉，容易導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性降低，最終影響到初中物理教學(xué)的質(zhì)量。因此，初中物理教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，摒棄低效、不科學(xué)的教學(xué)方式，提高初中生物理實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的重視度，積極采取有效的手段，營(yíng)造活躍的“動(dòng)手做”教學(xué)環(huán)境，激發(fā)初中生“動(dòng)手做”的興趣和主動(dòng)性，讓他們?cè)谟H自動(dòng)手的實(shí)踐操作中不斷學(xué)習(xí)和深化自身物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)自身的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

二、為學(xué)生提供“動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)條件

初中物理教學(xué)離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作的實(shí)踐教學(xué)的輔助和支持，物理實(shí)踐教學(xué)對(duì)初中生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和物理實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)都有著非常重要的影響。但是初中物理教師在物理課堂教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候由于受到基礎(chǔ)條件、課堂時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度等多種原因的影響，開(kāi)展物理實(shí)踐“動(dòng)手做”的教學(xué)方式受到了一定的阻力，因此，教師和學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合各自的力量想辦法解決這些困擾，為學(xué)生創(chuàng)造更多的“動(dòng)手做”物理實(shí)踐操作教學(xué)的機(jī)會(huì)和條件。比如說(shuō)學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)提高初中生物理實(shí)踐教學(xué)的重視度，并且給予足夠的支持。同時(shí)，學(xué)校方面還要給予足夠的教育資金支持，幫助教師和學(xué)生解決初中物理實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋，物理實(shí)驗(yàn)器材老化、不完善，學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)用于做物理實(shí)驗(yàn)的物理實(shí)驗(yàn)室等問(wèn)題，為學(xué)生創(chuàng)造和提供“動(dòng)手做”的物理實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。初中物理教師則要合理地安排物理課堂的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的實(shí)踐分配，保證生生能夠有足夠的時(shí)間完成物理實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)大多都需要一定的時(shí)間來(lái)完成，如果物理教師不能給予學(xué)生足夠的時(shí)間完成物理實(shí)驗(yàn)，那么物理課的實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量就會(huì)大打折扣，學(xué)生的物理實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐操作能力都得不到提高。因此，物理教師一定要合理分配安排時(shí)間，為學(xué)生爭(zhēng)取足夠的物理實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)時(shí)間，讓學(xué)生能夠真正地得到鍛煉和提高。

三、豐富學(xué)生 “動(dòng)手做”的內(nèi)容形式

初中物理實(shí)踐教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)等需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，而且對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力的要求也很高，這很容易影響到學(xué)生的物理實(shí)踐“動(dòng)手做”的興趣和熱情，因此，物理教師應(yīng)當(dāng)豐富學(xué)生“動(dòng)手做”的物理實(shí)踐操作的內(nèi)容和形式，有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而提高他們物理學(xué)習(xí)的綜合質(zhì)量和水平。比如蘇教版初中一年級(jí)物理教科書(shū)中關(guān)于“水的沸騰”這一現(xiàn)象的物理實(shí)驗(yàn)，物理教師可以通過(guò)豐富這一物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容的方式吸引學(xué)生的實(shí)踐操作的興趣和主動(dòng)性。如實(shí)驗(yàn)器材：實(shí)驗(yàn)支架、燒杯、酒精燈、溫度計(jì)、石棉網(wǎng)、紙板、200ml水；實(shí)驗(yàn)操作步驟：將燒杯放在實(shí)驗(yàn)支架上面，二者之間隔一層石棉網(wǎng)，將酒精燈放在燒杯的下面，向燒杯內(nèi)部倒入200ml的水，然后將將溫度計(jì)的一半插入水中，在燒杯頂部放上一塊紙板，點(diǎn)燃酒精燈加熱燒杯內(nèi)的水直至水沸騰。在此過(guò)程中，要同步做好記錄。這樣，學(xué)生就能夠仔細(xì)地了解到水的沸騰這一物理實(shí)驗(yàn)中所包含的所有物理知識(shí)和信息。如水的沸騰需要多長(zhǎng)時(shí)間，水的沸點(diǎn)是多少攝氏度等。通過(guò)豐富學(xué)生的“動(dòng)手做”物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和方式，物理教師可以培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力，有效地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“動(dòng)手做”的實(shí)踐教學(xué)方式在初中物理教學(xué)中非常重要，它能夠有效地深化學(xué)生物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的物理實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，從而有效地提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，促進(jìn)初中物理教學(xué)的科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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