吳婕

摘 要：從掌握英語生詞的學(xué)習(xí)技巧，提升英語閱讀能力；準確理解語法的特點，化復(fù)雜為簡單；有效把握閱讀文章的文脈，準確把握文章含義等方面，對高中英語閱讀的策略與技巧進行探究。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；策略；技巧；探究

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）34-0054-01

一、前言

英語閱讀作為高中英語教學(xué)中重要的內(nèi)容，其教學(xué)的主旨在于教會學(xué)生通過相應(yīng)的策略與技巧對文章中重要信息進行有效的提取與加工，進而不但能夠使得學(xué)生可以快速準確地掌握文章的意義，同時更有助于他們未來對英語的應(yīng)用。因此，英語教師必須要提高對英語閱讀教學(xué)的重視程度，促使學(xué)生能夠掌握有效的英語閱讀策略與技巧，屆時學(xué)生無論是應(yīng)對英語考試還是實際運用都能得心應(yīng)手。

二、當前高中英語閱讀的現(xiàn)狀分析

在高中英語教學(xué)中，由于受到應(yīng)試教育以及高考升學(xué)率的影響，部分高中英語教師為了趕教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進度，普遍采取“填鴨式”的教學(xué)方法。由此致使學(xué)生在英語閱讀中缺乏社會時事、生活情境以及外國文化背景等英語課外知識，而這些知識恰恰是與高中英語閱讀的策略與技巧有著重要的聯(lián)系。由于高中英語教師的教學(xué)重點在于快速地教授英語基礎(chǔ)知識，例如語法、句式，如此一來不僅致使學(xué)生的英語閱讀缺乏技巧，而且也會使得學(xué)生花費更多的時間在消化吸收知識以及做習(xí)題過程中，沒有時間進行英語閱讀能力的提升，諸如進行生詞的學(xué)習(xí)技巧、閱讀策略與技巧等學(xué)習(xí)。當前高中英語閱讀教學(xué)被這些現(xiàn)狀所拖累，因而造成不少學(xué)生的英語閱讀能力較差。

三、高中英語閱讀的策略與技巧探究

（1）掌握英語生詞的學(xué)習(xí)技巧，提升英語閱讀能力。在高中英語閱讀中，學(xué)生常常需要接觸到大量的單詞，并且其中有許多新的單詞，學(xué)生能否準確理解英語閱讀中出現(xiàn)的生詞將直接影響著他們英語閱讀的效果。英語閱讀中生詞的學(xué)習(xí)除了依靠學(xué)生平時的積累以外，教師還應(yīng)當指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的生詞學(xué)習(xí)技巧，如此一來在閱讀中便可以達到事半功倍的效果。1）生詞的聯(lián)想法。在高中英語閱讀中，時常出現(xiàn)某些生詞無法單獨地理解其意思的情況。這時候，就需要學(xué)生將生詞與全句進行結(jié)合聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上理解全句的句意，從而使得學(xué)生能夠把握生詞在句子中的意思。2）生詞的情境法。該方法的核心在于指導(dǎo)學(xué)生通過對上下文以及具體的英語閱讀情境的分析，使得學(xué)生能夠推測出生詞的意思。因而在高中英語閱讀中，學(xué)生一旦碰上生詞，可以通過對生詞與全句、上下文以及具體情境的把握，進而推測出生詞的含義。例如，在After the man wet the window with a sponge-up，he wiped it dry with squeegees這一句中，A sponge-up與squeegees對于學(xué)生而言應(yīng)當是較難理解的。此時，學(xué)生可以通過句中的wet、wiped、dry等簡單的單詞以及句中的意思，推測出A sponge-up與squeegees應(yīng)當是某種清潔工具。

（2）準確理解語法的特點，化復(fù)雜為簡單。在高中英語閱讀中，學(xué)生除了要掌握生詞的推測方法外，還要準確理解英語閱讀中的語法問題，能夠利用語法的特點實現(xiàn)英語閱讀能力的有效提升。面對一個英語句子，我們要善于分析句子的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。因為英語的句子結(jié)構(gòu)通常都是由主、謂、賓這三個要素所組成，無論是簡單句還是點綴眾多修飾語、關(guān)聯(lián)成分的復(fù)雜長句都包含著這三個要素。因此，學(xué)生在閱讀中可以分析句子的結(jié)構(gòu)，通過準確定位句子的主、謂、賓結(jié)構(gòu)，句子中剩余的部分便一目了然。如此一來，學(xué)生便可準確地把握句子的意思，從而有效降低英語閱讀的難點，使得自己的閱讀效率得到提升。該方法可以使得學(xué)生能夠有效應(yīng)對成分復(fù)雜并且較長的句子。

（3）有效把握閱讀文章的文脈，準確把握文章含義。文脈指的是文章中的邏輯關(guān)系。因為在一篇文章中，句與句、段落之間普遍存在著一定的聯(lián)系，學(xué)生只要有效把握閱讀文章的文脈，便可使得自己能夠?qū)ξ恼掠兄己玫睦斫?。有效地把握文脈，主要是指通過對文章中過渡詞、承接語與時態(tài)的有效把握，使得學(xué)生能夠準確理解所閱讀文章的邏輯關(guān)系，由此不僅實現(xiàn)準確地把握文章含義，同時也可以有效地提升學(xué)生的英語閱讀能力。例如，在“The children could play as long as they like，they had no work to do，and nobody scolded them. In short，they were happy”一句中，學(xué)生對于文脈的把握重點應(yīng)該在關(guān)聯(lián)詞in short上，由此便可準確把握全句的邏輯關(guān)系。此外，學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中應(yīng)當掌握一些常用的關(guān)聯(lián)詞，諸如表原因的because、since，表轉(zhuǎn)折的while、however等，這樣可以使得學(xué)生能夠更好地應(yīng)對高中英語閱讀教學(xué)，提高自身閱讀能力。

四、結(jié)束語

綜上所述，面對當前高中英語閱讀教學(xué)中的現(xiàn)狀，廣大高中英語教師應(yīng)當在積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式基礎(chǔ)上，對學(xué)生傳授適當?shù)挠⒄Z閱讀技巧與策略，從而使得學(xué)生能夠在英語閱讀中鍛煉出快速準確的英語信息提取能力，最終實現(xiàn)有效提升英語閱讀能力。

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