新課標(biāo)下數(shù)學(xué)集體備課的探索與實(shí)踐

黃錦

摘 要：在集體備課過程中，要重視集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、分解備課任務(wù)，把集體智慧糅合在一起，形成具有生命力的教學(xué)思路和方法。在數(shù)學(xué)集體備課中，要注重備課堂教學(xué)模式、備課堂教學(xué)階段性和側(cè)重點(diǎn)、備課堂教學(xué)策略、備課堂達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，從而備出高質(zhì)量的課。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；集體備課；思考；探索

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）32-0096-01＼

備課是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。集體備課有利于集體智慧的凝聚，有利于教育教學(xué)效果的顯著提高，有利于教師教學(xué)水平的提高。在遵循一般教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)規(guī)律的前提下，教師之間相互交流，不斷探索改進(jìn)備課的方法，將大家的想法糅合在一起，產(chǎn)生一些不一樣的教學(xué)思路和方法，將其運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生建立起自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。隨著素質(zhì)教育的普及，注重探索不同的備課方法，在新形勢下顯得尤為重要。本文基于日常集體備課過程中存在的實(shí)際問題，從備課堂教學(xué)模式、備課堂教學(xué)階段性和側(cè)重點(diǎn)、備課堂教學(xué)策略、備課堂達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)等四個方面進(jìn)行探討。

一、備課堂教學(xué)模式

在備課時，要著重研究課堂教學(xué)模式，采用科學(xué)有效的教學(xué)模式。一要做到“精講、善導(dǎo)、激趣、引思”，其目的是反對滿堂灌，提倡精講、多練；二是把“微笑、尊重、寬容、民主、探究、合作”帶進(jìn)課堂，主要是要求教師能夠做到在課堂上以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生，促進(jìn)課堂的和諧、高效；三要做到“自主學(xué)習(xí)，合作探究，精講釋疑，訓(xùn)練檢測”，其目的是強(qiáng)化教育教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式，在平時要多關(guān)注學(xué)生的興趣、動機(jī)、情感和態(tài)度，結(jié)合實(shí)際情況，全面落實(shí)新課標(biāo)要求。通過去粗取精，制定基本框架，確定基本流程，形成基本的操作方法，升華為統(tǒng)一的課堂教學(xué)模式。這樣，教師容易接受、學(xué)有榜樣，隨時可通過聽課接受指導(dǎo)。

二、備課堂教學(xué)階段性和側(cè)重點(diǎn)

（1）教學(xué)階段性。集體備課時，要集體認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，領(lǐng)會其中的精神實(shí)質(zhì)，為備課打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要在深刻認(rèn)識數(shù)學(xué)思想和方法的基礎(chǔ)上，分別提出教學(xué)建議，共同為備課出謀劃策?！傲私狻薄袄斫狻薄皶?yīng)用”是三個不同的階段，備課時一定要充分重視，并且設(shè)定不同的內(nèi)容與要求。比如，“了解”階段的數(shù)學(xué)思想有轉(zhuǎn)化、分類討論、數(shù)形結(jié)合、類比等；“了解”階段的數(shù)學(xué)方法有分類法、反證法和類比法等；而“理解”或“會應(yīng)用”的數(shù)學(xué)方法，有配方法、換元法、待定系數(shù)法、消元法、圖像法等。以上列舉的“了解”“理解”“會應(yīng)用”，都是數(shù)學(xué)思想和方法教學(xué)中的衡量標(biāo)桿。如果不遵循相應(yīng)的教學(xué)層次要求，任憑自己的想法隨意提高或降低知識點(diǎn)的講解層次，會給日常數(shù)學(xué)教學(xué)帶來一定的負(fù)面影響，最終影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績，不利于學(xué)生的成長。

（2）教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。備課時，數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教材和相關(guān)的輔導(dǎo)材料，同時，輔以現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際數(shù)學(xué)問題，把握教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。備課時，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要明確知道哪些內(nèi)容學(xué)生能輕松掌握，哪些內(nèi)容學(xué)生理解會有一定的困難，哪些內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。而且，同一問題，有些學(xué)生可能容易掌握，有些學(xué)生則可能覺得比較難。因此，必須針對具體學(xué)情，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方案，備好相應(yīng)的教學(xué)措施，務(wù)求讓所有學(xué)生共同進(jìn)步，人人獲得學(xué)習(xí)的成功感。

三、備課堂教學(xué)策略

（1）以生為本策略。在備課過程中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著眼于合格人才的培養(yǎng)，充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動求知、主動探索和主動發(fā)展。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時，應(yīng)注意形式的多樣性、內(nèi)容的層次性、學(xué)習(xí)的趣味性。要讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)活動之中，從而提高自身的數(shù)學(xué)能力。

（2）引導(dǎo)激發(fā)策略。在備課過程中，教師應(yīng)該廣泛搜集學(xué)習(xí)材料，深入了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)與引導(dǎo)。要精心設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富、意趣深邃、有一定現(xiàn)實(shí)意義的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生吸引到有興趣的、有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）因材施教策略。在備課過程中，要注重教學(xué)的層次性。一般來說，可以分為自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展四個層次。因此，數(shù)學(xué)教師要尊重學(xué)生的差異性，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，注重提供概念、定理的實(shí)際背景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識、定理和公式的形成過程，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

四、備課堂達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最終目標(biāo)，是讓學(xué)生學(xué)會分析問題、解決問題，學(xué)會觸類旁通，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。具體來說，包括以下六個方面的內(nèi)容。（1）審題認(rèn)真，準(zhǔn)確無誤。（2）可以將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，建立合理、科學(xué)的數(shù)學(xué)模型。（3）學(xué)生能對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行變換化歸。（4）善于歸類。對于各種數(shù)學(xué)思想和方法，能夠依據(jù)不同的情況靈活運(yùn)用，善于一題多解或多題一解，能總結(jié)相關(guān)的解題思路。（5）能夠及時進(jìn)行反思，能對數(shù)學(xué)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和評價。（6）學(xué)會依據(jù)教師的講解和自己的理解，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行編題。

五、結(jié)束語

總而言之，數(shù)學(xué)集體備課對于凝聚教師集體智慧，對于提高數(shù)學(xué)的教育教學(xué)效果，對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，教師要充分重視集體備課，從教學(xué)模式、教學(xué)階段性和側(cè)重點(diǎn)、教學(xué)策略、達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)等方面入手，不斷探索更好、更適合學(xué)生的備課方法，從而備出更高質(zhì)量的課。

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