何夏壽

我和伍華是老鄉(xiāng)，是朋友，30多年的朋友。

初識他是32年前的事了。那一年，還是代課教師的我，在縣少工委的指導下，搞了一個“走近鄉(xiāng)賢金近”的少先隊公開活動，據(jù)說效果還不錯，頗受圈內(nèi)同行好評。

活動后第二天，伍華在我另一位朋友的陪同下，來到我家，謙虛地說是向我請教。

那是我第一次見到伍華。高個，瘦長，比我小七八歲，去年剛從師范畢業(yè)，是鄰鄉(xiāng)中心小學的少先隊總輔導員。一個“級別”比我高的正式老師，向我這個村小學代課老師請教，我深感慚愧與不安。可在和伍華的交談中，他的真誠、友善、老練、達觀讓我徹底打消了自卑。我們一見如故，談得十分投機。那天，我記得還留他在我家吃了晚飯。從此以后，我們便成了如水般清淡的朋友。

到底是“科班”出身，用不了多久，伍華的少先隊工作搞得有聲有色，在本地學校圈里的口碑越來越好。他開展的那些活動，其主題大多取自本鄉(xiāng)本埠的風土、人事，頗具特色，且深受孩子們歡迎。特別是伍華的語文教得好，不久，他就被評為縣里的語文教壇新秀。再后來，伍華調(diào)到鎮(zhèn)中心小學，不久成為了學校中層干部。每次聽到這樣的喜報，我由衷地為伍華高興。

有一天，我得知伍華轉(zhuǎn)崗成為鎮(zhèn)校辦廠的負責人。一個才20多歲的青年教師，正值教育事業(yè)的黃金時代，卻從講臺跳到“商場”，我為伍華稍稍感到可惜。

大約過了一年時間的樣子，伍華又完全從“商場”里跳了出來，通過考試，以出色的成績，成為我們市（縣級市）里第一所民營學校的老師。

我由衷地祝賀伍華。他一臉燦爛地說：“在校辦廠是給自己制造一種經(jīng)歷。我們當老師的從學校到學校，生活就像一條直線，連個結(jié)也沒有，有時候在直線上彎一下，是一種變化，是一番閱歷?！?/p>

如此“不安于”生活，我為這個比我小七歲的老弟，在心底里叫好：為他的開拓、進取、創(chuàng)新、追夢……

在這所集聚全市教師智慧的學校里，伍華的才能得到了充分的發(fā)展。他除了主任的語文學科，還擔任著學校中層領(lǐng)導。每每閑聊，我總能從他那里聽到他的語文課搞了一個什么小課題研究得了獎，負責的學生處工作如何得到家長和學生的認可等。

那段時間，伍華常說，站在較廣闊的舞臺上，常規(guī)工作之余，再回頭看看曾經(jīng)在鄉(xiāng)村的一些教育嘗試，有了更多的感悟。這些感悟是什么？伍華常常欲言又止，我也不甚明白，只覺得，伍華的選擇，總有他自己的道理吧。

那幾年，我埋頭于童話育人辦學實踐。順著童話這條藤，我們的實踐也開出一些小花，結(jié)出了一點果實，贏得了省內(nèi)外同仁的關(guān)注，常常有外省市學校領(lǐng)導專程來校參觀指導。有一天，我接到伍華的電話：“何校長，我想帶班子成員到您的學校學習，您看，能不能幫我們安排一個時間?。俊蓖私淮?，這時，伍華已經(jīng)從民營學校走出來了，進了大導演謝晉先生的故里——謝塘鎮(zhèn)，擔任謝塘鎮(zhèn)小學的校長。

又回到僻陋的鄉(xiāng)村學校去了？

我見到他的第一件事，就是詢問原因——在我想來，在市區(qū)工作，這是很多老師的夢想，你為什么還回到教育資源奇缺的鄉(xiāng)下？謝塘鎮(zhèn)，可算是本地的不發(fā)達鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

伍華帶著班子成員，只顧著和我交流觀點，暢談他對新學校工作的設(shè)想，沒有正面回答我的問題。他的神情和行為似乎在告訴我，他像一棵積蓄了一冬的樹木，等待著春天的綻放。

果不其然，沒幾年，謝塘鎮(zhèn)小學全面開發(fā)了“影視文化”課程體系，開設(shè)了“影視與表達”“影視與人文”“影視與藝術(shù)”等一系列特色課程，成功開發(fā)了《走近謝晉》《我愛影視》《影視閱讀》《我愛DV》《影視ABC》等校本教材，謝晉電影博覽館落戶謝塘鎮(zhèn)小學更是成為上虞教育界、上虞鄉(xiāng)賢文化界的一件大事……值得稱道的是，學校把影視欣賞列入課表，保證了學生每周能看到一部影視片。謝晉少兒鄉(xiāng)賢研究分院也被評為上虞市十佳少兒鄉(xiāng)賢研究分院，謝塘鎮(zhèn)小學還代表中國影視教育報告團赴美國紐約、華盛頓、費城等地作專題報告，推介教學成果。謝晉導演的人品、藝品、作品，激發(fā)了謝塘鎮(zhèn)小學的發(fā)展活力，也讓夏伍華找到了特色辦學之路。

我為伍華感到高興，因為，他找到了一個事業(yè)激發(fā)的點，再這樣干上幾年，受益于謝晉導演的小學影視教育一定可以成為鄉(xiāng)村教育的一朵奇葩。

然而，“不安”的伍華再一次讓自己的船兒拐向了另一個海港。不久之后，伍華又到上虞第一所小學教育集團化試驗學校任常務(wù)副校長，他終究還是回到了城區(qū)。然而令人頗為意外的是，才兩年，伍華又調(diào)到梁湖鎮(zhèn)小學這所城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學做校長。“歷史”告訴我，伍華必將又有新動作。

果不其然，“夏伍華鄉(xiāng)土寫作教學工作室”正式“開張”，在他的號召、凝聚之下，本地八所不同的鄉(xiāng)村小學開始探索新課程下兒童鄉(xiāng)土寫作教學最優(yōu)化之路，一群扎根在鄉(xiāng)村、活躍在鄉(xiāng)土作文課堂的語文老師，亮出了一張張耀眼的成績單……

我的書桌上，還放著伍華不久前送我的梁湖鎮(zhèn)小學鄉(xiāng)土教育成果資料：《鄉(xiāng)賢張杰》《話說梁湖》《蘭芎山》《糕塑技藝傳承》《鄉(xiāng)土寫作》《跟著課本游梁湖》……凝望這些墨香氤氳的書籍，我忽然頓悟：伍華那貌似不安于現(xiàn)狀、獵奇求變的外衣之下，深藏著老農(nóng)般執(zhí)著而樸素的戀土情結(jié)。

伍華從鄉(xiāng)村起步，像燕子壘窩一樣，飛翔在上虞的不同學校間，甚至不同的崗位上，他眷戀著田野上的孩子，眷戀著鄉(xiāng)村里的教育。就這樣輾轉(zhuǎn)、采集，一點

一滴……

（作者系浙江紹興市上虞區(qū)金近小學校長）

（責任編輯 郝 波）