摘 要：高考二輪復(fù)習(xí)中的試卷講評(píng)，首先需要教師用聯(lián)系的觀點(diǎn)研究題目中的變式，找到題目的原型，需要引導(dǎo)學(xué)生做透典型例題和習(xí)題，然后將這些問(wèn)題重新整合，拓展延伸，最后使知識(shí)回歸本質(zhì).

關(guān)鍵詞：試卷講評(píng)；含參不等式；思考

關(guān)于高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)的討論是每屆高三教研組的必修課，每一位教師都能深刻感知它的必要性，但也能體會(huì)開(kāi)展二輪復(fù)習(xí)的不易. 如果說(shuō)一輪復(fù)習(xí)是整合知識(shí)，重塑其框架，那么二輪復(fù)習(xí)猶如畫(huà)龍點(diǎn)睛，使其神采飛揚(yáng)！筆者想從二輪復(fù)習(xí)中一個(gè)不可或缺的部分——試卷講評(píng)入手，談?wù)勛约旱南敕?

引例：江蘇省常州市高三第一學(xué)期文科數(shù)學(xué)期末考試20（2）

已知函數(shù)f（x）=lnx-x-，x∈R，求函數(shù)f（x）的單調(diào)區(qū)間.

分析：求函數(shù)的單調(diào)區(qū)間屬于常規(guī)題型，經(jīng)歷了一輪復(fù)習(xí)，我們老師認(rèn)為學(xué)生已完全掌握，但事與愿違，學(xué)生的得分并不高，根本原因還是討論不全面.那接下來(lái)的策略是不是大量重復(fù)訓(xùn)練呢？顯然不是，為迎接期末考試學(xué)生已經(jīng)做了大量練習(xí)，但很多學(xué)生還是不能得滿(mǎn)分. 我們不得不反思自己的教學(xué)，承認(rèn)不足，設(shè)法修正，方能繼往開(kāi)來(lái).