項目教學(xué)法在建筑材料與檢測課程中的應(yīng)用

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速推進(jìn)，培養(yǎng)具有競爭力的人才已成為高校人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，高校必須高度重視教學(xué)方法的探索與改革，并將其努力融入人才培養(yǎng)的各個環(huán)節(jié)中。本文以項目為載體、以任務(wù)為驅(qū)動、以工作過程為導(dǎo)向組織教學(xué)，從而達(dá)培養(yǎng)學(xué)生對建筑材料的認(rèn)知、檢測、選用的專業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】建筑材料與檢測 項目教學(xué)法 項目化 任務(wù)分解 考核體系

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）20-0051-02

建筑材料與檢測是高職建筑工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，對后續(xù)課程的學(xué)習(xí)具有重要意義，同時也是試驗員、材料員的證書課程。課程教學(xué)的核心是正確認(rèn)知、檢測和選用建筑材料。尋找并實踐更好地讓學(xué)生掌握建筑材料與檢測課程專業(yè)知識的途徑，是建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)的重點任務(wù)。

一 建筑材料與檢測項目化教學(xué)的基礎(chǔ)

1.項目化教學(xué)法的概念及其在本課程中的應(yīng)用

項目化教學(xué)，是指通過引入一個具體且完整的工程項目而展開的一種教授與實踐一體化的教學(xué)模式。具體為，老師在教授一項知識時，引入一個相對獨立的項目，讓學(xué)生去處理，學(xué)生在項目的具體實施過程中，不但可以獲得專業(yè)知識和專業(yè)技能，同時也可以提升實踐能力、創(chuàng)造能力和就業(yè)能力。

建筑材料與檢測課程是針對高職院校學(xué)生的特點及高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)定的一門專業(yè)必修課程，課程具有很強(qiáng)的職業(yè)性和實踐性。應(yīng)用項目教學(xué)法，對建筑材料與檢測課程內(nèi)容進(jìn)行項目化，根據(jù)土建類專業(yè)崗位工作任務(wù)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生對建筑材料的認(rèn)知選用、檢測、驗收保管等能力為主線，依據(jù)工程進(jìn)展材料出現(xiàn)的先后順序構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，融入土建類職業(yè)崗位證書考試內(nèi)容，增加行業(yè)新標(biāo)準(zhǔn)，采用任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，主動思考、主動參與，學(xué)會分析問題和解決問題的能力，從而達(dá)到掌握專業(yè)技能的目的。

2.建筑材料與檢測課程的培養(yǎng)目標(biāo)與課程內(nèi)容

建筑材料與檢測課程的培養(yǎng)目標(biāo)是，能適應(yīng)“五大員”崗位中材料員與試驗員的工作，具有正確認(rèn)知、檢測、選用和保管建筑材料的能力。

建筑材料與檢測課程內(nèi)容大致可分為：建筑材料的基本性質(zhì)，天然石材，氣硬性無機(jī)膠凝材料，水泥，混凝土，建筑砂漿，建筑鋼材，建筑防水材料，墻體材料，新型建筑材料。課程設(shè)置包括的內(nèi)容較多，較煩瑣，而目前根據(jù)高職院校培養(yǎng)計劃的特點，課時安排較少。因此，對建筑材料與檢測課程內(nèi)容進(jìn)行項目化整合，以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，讓學(xué)生有目標(biāo)地在做中學(xué)，在有限的課時里更好地掌握知識，具有非常重要的意義。

二 建筑材料與檢測課程的項目化

1.課程目標(biāo)

項目化的主要目的在于讓學(xué)生更好地掌握建筑材料與檢測的專業(yè)技能。這要求教師要提高自身技能水平做到教師師傅化，學(xué)生要有充分的學(xué)習(xí)主動性和飽滿的學(xué)習(xí)熱情，掌握專業(yè)技能。本課程針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了項目整合，把項目引入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生針對實際案例學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)具有實際操作性和目的性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。采取任務(wù)引領(lǐng)的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用、有的放矢，通過提出問題、思考問題、解決問題的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。采用技能考核的方式，要求學(xué)生在掌握專業(yè)知識后，具有可以完成任務(wù)的能力，從而更好地獲得知識、掌握技能。

通過本課程的學(xué)習(xí)，要達(dá)到的目標(biāo)是具有正確、合理地選用建筑材料的能力，具備對常用建筑材料質(zhì)量進(jìn)行檢測及新材料的鑒別能力，具備正確驗收和保管建筑材料的能力。

2.課程項目分解

結(jié)合建筑材料與檢測課程的教學(xué)內(nèi)容特點、教學(xué)目標(biāo)要求及工作過程內(nèi)容，可將課程內(nèi)容進(jìn)行項目化，項目化的目的是讓學(xué)生明確每個項目可能涉及的知識點，讓學(xué)生參與每一個項目全過程，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主動性，掌握行業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的知識與技能。項目教學(xué)法在建筑材料與檢測中的應(yīng)用內(nèi)容布局如上圖。

3.項目具體任務(wù)分解

建筑材料與檢測課程教學(xué)主要依據(jù)高職院校的培養(yǎng)計劃和教學(xué)大綱，結(jié)合課程分解的項目對內(nèi)容進(jìn)行合理

的任務(wù)分配，采取的項目教學(xué)法在“建筑材料與檢測”中的任務(wù)分配如上表所示。

三 與項目教學(xué)法相適應(yīng)的建筑材料與檢測課程考核體系

對學(xué)生的建筑材料與檢測課程考核是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是對后續(xù)各種專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)知識應(yīng)用的重要保證。建立與課程目標(biāo)適應(yīng)的評價考核體系不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，更能提升學(xué)生的自學(xué)能力和工程素養(yǎng)。

本課程采用駕證式考核方式進(jìn)行考核，分為應(yīng)知的理論知識考核和應(yīng)會的實際能力考核。應(yīng)知部分考核包括平時成績評價和期末考試兩部分，其中平時成績從考勤、課堂表現(xiàn)、作用等方面評價，占總評成績的40%；期末考試采用閉卷考試形式，占總評成績的60%。應(yīng)會部分的考核采用階段性考核的方式，針對每個項目劃分的任務(wù)設(shè)定評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下獨立完成任務(wù)并形成成果，教師根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)評分，其中每個任務(wù)的成績占應(yīng)會部分的10%。學(xué)期結(jié)束，各個階段的考核成績總和即為學(xué)生應(yīng)會部分的考核成績。

四 總結(jié)

建筑材料與檢測課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程也是職業(yè)實踐課程，學(xué)生掌握好這門課程可以為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，同時也能為日后直接從事材料員等崗位工作提供專業(yè)準(zhǔn)備。建筑材料與檢測的項目課程改革，能與學(xué)生未來的職業(yè)實踐相關(guān)聯(lián)，能讓學(xué)生掌握專業(yè)理論知識，能培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技術(shù)能力，取得良好的教學(xué)效果，最終實現(xiàn)培養(yǎng)具有競爭力的高技能人才的目標(biāo)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕