電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用

【摘""要】集傳統(tǒng)的黑板、投影、電腦為一體的交互式電子白板教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，不僅有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也成為老師開展教研活動、集體備課、教學(xué)反思的重要資料。本文就電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用闡述了本人的觀點(diǎn)及經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】電子白板""物理教學(xué)""教學(xué)模式

【中圖分類號】G632""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）16-0082-02

教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。隨著社會的進(jìn)步、時代的發(fā)展，教育水平和教學(xué)環(huán)境也發(fā)生著翻天覆地的變化。近幾年來，全國各地的學(xué)校教育經(jīng)歷了“粉筆+黑板”、“投影+黑板”到現(xiàn)在的“投影+白板”的課堂教學(xué)環(huán)境。從傳統(tǒng)的“粉筆+黑板”到“投影+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，作為老師來講，要求教師有更加充分的電子備課過程，在講解課堂內(nèi)容時，能夠用生動的畫面、影視記錄、語音等方式展示給學(xué)生，讓學(xué)生更加直觀地掌握或了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)效果。

然而“投影+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境也有一定的局限性。程式化的備課過程使得上課的前期工作任務(wù)繁重，例如課件里所需的視頻文件，老師在下載完成的情況下要在PPT的某一位置添加鏈接，如果上課過程中出現(xiàn)意外，老師們需要一些時間去新建這個鏈接才能正常運(yùn)行。再比如，這種課堂教學(xué)環(huán)境下的上課過程中，老師們要到電腦前操作鼠標(biāo)，然后板書時要到黑板面前寫，如此往返于電腦與黑板之前，一節(jié)課下來，老師們?yōu)榇烁冻隽舜罅康膭诹Α６F(xiàn)在“投影+白板”的教學(xué)環(huán)境的應(yīng)用則彌補(bǔ)了上述的遺憾，利用現(xiàn)有的電子白板，老師的教學(xué)活動可以集“板書、展示、講解”為一體。那么身為物理老師，在物理課中如何能更好地使用電子白板呢？本文就電子白板物理教學(xué)中的應(yīng)用問題以及本人在課堂實(shí)踐中的操作問題談一些看法。

一"對課堂教學(xué)的影響和提高

1.運(yùn)用電子白板與學(xué)生加強(qiáng)教學(xué)互動

交互式電子白板設(shè)計(jì)的互動理念，以及白板技術(shù)本身的互動性和易操作性特點(diǎn)，作為一種變革性的教學(xué)手段，有利于促進(jìn)課堂教學(xué)方式的改革，有利于教師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)。對教師而言，利用交互白板的書寫、畫線、移動、旋轉(zhuǎn)、學(xué)科工具、容器等功能，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，可以設(shè)計(jì)出基于白板的教學(xué)策略和精彩的互動情境，讓白板成為師生集體學(xué)習(xí)和平等對話的互動平臺，為學(xué)生提供更多參與協(xié)作學(xué)習(xí)的主體地位。

這種優(yōu)勢，即學(xué)生與白板的交互，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動建構(gòu)的能力和意識。學(xué)生在白板前自主學(xué)習(xí)、協(xié)作探究、交流嘗試，使原先枯燥、抽象的教學(xué)變得有趣、直觀了。電子白板與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，帶給我的感覺是更加人性化、合理化、舒適化。傳統(tǒng)的幻燈教學(xué)環(huán)境下，很難與學(xué)生進(jìn)行互動，而電子白板豐富和強(qiáng)大的互動功能則能給教學(xué)效果帶來很好的推動作用。

比如白板獨(dú)有的拖動功能、拉幕功能等能給都能實(shí)現(xiàn)很好的互動。例如，我在講力的三要素時，從電子白板自帶的資源庫里拖入一個小木箱，讓學(xué)生在圖上標(biāo)出力的三要素，每一位學(xué)生在白板上的板演都能成為我以后教學(xué)的素材，更能夠?qū)W(xué)生共性易錯的知識點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并加以糾正，這都為我在以后的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容提供了依據(jù)。

2.電子白板為物理教學(xué)提供了方便使用的資源

高效、熟練地應(yīng)用電子白板的教學(xué)資源是使用電子白板技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)。電子白板為各科目提供了大量的教學(xué)素材，但不是死板的、單一的課件，教師必須根據(jù)自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)剡x擇資源庫里的素材，形成自己的教案、課件。使用電子白板教學(xué)可以把課堂教學(xué)變得更加輕松、隨意。

例如在講授杠桿時，老師無需花時間在網(wǎng)上尋找杠桿的素材，而是在電子白板的資源庫當(dāng)中直接調(diào)用，利用托放功能就立刻展現(xiàn)在學(xué)生面前;學(xué)生在練習(xí)力臂的畫法時，可以對學(xué)生的板演進(jìn)行保存，變成很好的教學(xué)素材。當(dāng)然了，電子白板不排斥其他軟件，如果發(fā)現(xiàn)資源庫中的資源不適合時，老師們可以立刻上網(wǎng)尋找，或者使用手邊現(xiàn)有的PPT中的資源。

3.電子白板的可操作性更強(qiáng)、更能吸引學(xué)生的視覺注意力

白板操作中有一些獨(dú)有的操作功能，比如漫游功能、激光筆的標(biāo)注重點(diǎn)功能、探照燈功能、拉幕功能等，甚至可以在視頻文件的播放中暫停并進(jìn)行文字標(biāo)注。

例如在播放慣性視頻資源時，邊看視頻邊板書，第一階段是物體受力運(yùn)動，當(dāng)播放到物理不受力繼續(xù)運(yùn)動時，即可暫停并進(jìn)行板書;第二階段是物體由于慣性繼續(xù)運(yùn)動。

4.提高教學(xué)效益

教研活動和集體備課是提高教學(xué)效益的有效方式。電子白板在使用過程中，記錄了所有老師和學(xué)生的演示內(nèi)容，并且可以把這些板演內(nèi)容保存成通過計(jì)算機(jī)能夠查看的資料，在進(jìn)行上述活動時，老師可以通過再回放，集體評價并找出自己教學(xué)中的不足，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)授課時的亮點(diǎn)，通過取長補(bǔ)短和查找難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行備課和難點(diǎn)的專項(xiàng)解讀，這是以往的教學(xué)中所不能實(shí)現(xiàn)的。

二"對學(xué)生學(xué)習(xí)物理的影響

1.提高學(xué)生的注意力和理解力

前面提到，白板的視覺效果和方便程度顯著是以往任何教學(xué)環(huán)境所不能比擬的，熟練地應(yīng)用教學(xué)資源和工具更能抓住學(xué)生的眼球，并利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析和解決問題的方法和思路，提高了學(xué)生的理解能力。

比如在講授用伏安法測電阻的時候，可以直接調(diào)用資源庫的原件（燈泡、電壓表、電流表、導(dǎo)線、開關(guān)），讓電流的方向形象地展示出來，開關(guān)的閉合和斷開區(qū)分出來，這樣既節(jié)省了繪圖時間，也使整個過程更加直觀，便于學(xué)生的理解，從而提高了課堂教學(xué)效率。

2.便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往的知識內(nèi)容并促進(jìn)學(xué)生掌握新知識

由于白板可以記錄教師以往授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），在復(fù)習(xí)知識時可以直接調(diào)用學(xué)生在平時練習(xí)時常常出現(xiàn)的問題進(jìn)行板演，引起學(xué)生的關(guān)注，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。

3.實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

自主學(xué)生的方法有很多，自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)是新課標(biāo)對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的總要求，也是培養(yǎng)新時代人才的需要。對于中學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)意識和方法是至關(guān)重要的，甚至超過了學(xué)習(xí)內(nèi)容本身。利用電子白板的存儲、回放功能可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)行及時地查漏補(bǔ)缺，從而培養(yǎng)學(xué)生在沒有教師指導(dǎo)、督促的情況下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

另外，中學(xué)生的思維比較發(fā)散、活潑，對于拓展性的問題，從不同的角度去觀察分析往往會得出多種結(jié)論。電子白板獨(dú)有的生成性特征，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維提供了良好的技術(shù)支持。因此，發(fā)揮電子白板的特殊功能，并將其與中學(xué)物理發(fā)散性相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行思考，尋求解決方案，有助于突破習(xí)慣性的刻板的思維定勢，培養(yǎng)符合物理信息化時代發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。想起前幾年很多學(xué)校的學(xué)生用錄音筆記錄課堂內(nèi)容，電子白板似乎具有著更多視覺方面的優(yōu)勢。

三"結(jié)語

總之，電子白板以其強(qiáng)大的功能正日益滲透到我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的每個細(xì)節(jié)，它的優(yōu)勢提升了我們的教學(xué)方法和教學(xué)理念，它是課堂教學(xué)環(huán)境的升級，更主要的是教師教學(xué)模式的改變;因此，有必要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和教研活動，加強(qiáng)教師的學(xué)科素養(yǎng)?？梢哉f在教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，電子白板為教師培訓(xùn)和教研活動提供了一個強(qiáng)有力的平臺。

但電子白板不僅僅屬于教師，更重要的是屬于學(xué)生，它使學(xué)生愿意參與到教學(xué)活動中來，更好地服務(wù)于物理課堂教學(xué)，為課堂師生互動、生生互動提供方便的條件和技術(shù)支持。交互電子白板是一種趨勢，憑借強(qiáng)大的技術(shù)整合功能，結(jié)合豐富的教學(xué)軟件工具，可以淘汰“粉筆+黑板”的粉塵年代。交互電子白板的使用更注重于應(yīng)用，更加注重于經(jīng)濟(jì)性，也更注重人性化，必將開創(chuàng)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)運(yùn)用中的新時代。

參考文獻(xiàn)

[1]邵淑鸞、張秀紅.淺談交互電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2010（8）：61

[2]徐昌盛.交互式電子白板與物理教學(xué)[J].中國民族教育，2010（11）：39

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕