【摘""要】如何引導學生進行行之有效的英語早讀，幫助他們從枯燥乏味、流于形式的早讀課中解脫出來？筆者從早讀課的重要性出發(fā)，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，介紹了一些早讀的內(nèi)容和形式，并做了大膽的嘗試，收到了一定的實效。

【關(guān)鍵詞】英語早讀""為何讀""讀什么""怎么讀""讀得怎么樣

【中圖分類號】G632""""""""【文獻標識碼】A"""""""""【文章編號】1674-4810（2015）16-0094-02

“一日之計在于晨”，作為早讀課必讀科目之一的英語，究竟為什么要進行英語早讀而且英語早讀到底有沒有效果呢？筆者曾經(jīng)問卷調(diào)查過一班剛從初三升到高一的學生，他們中大部分都這樣寫道：“早讀時間過長，沒有得到充分的利用，時間有點浪費?！庇械倪@樣認為：“早讀只是一種形式上的讀書，到底起了多大的作用，也沒有多少感覺?！币灿械膶W生對早讀課高度評價，他們認為：“有了早讀課，回家就不用看書背單詞了，只需要早讀課花上幾分鐘時間就搞定了?！蔽腋鶕?jù)自己的教學經(jīng)驗認為，這些學生之所以會有這樣不同的感覺，那是因為我們英語教師自己都沒有很好地重視英語早讀，雖然我們都知道它是有多么的重要。那么，英語早讀對英語教育工作的展開到底有著如何重要的意義呢？早讀課該讀一些什么內(nèi)容而不至于讓學生覺得是流于形式呢？作為一名一線教師，我們可以設置一些什么樣的方法讓學生去讀，而不至于讓他們感到索然無味呢？下面，我就這幾方面談談自己的想法。

一"為何讀

1.現(xiàn)在高中課時少、課務緊是眾多英語老師都普遍面臨的問題

筆者所在的學校一周只有四課時，一個單元平均需要十到十二個課時，所以老師都是惜時如金，口語聽力課相對來說所占的時間就肯定要被減少?？墒怯⒄Z口語的重要性已是眾所皆知：隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟生活的全球化，我國對外開放的進程日益加快。學習和掌握一門外國語、開展對外交流是對21世紀國民素質(zhì)的基本要求。然而實際生活中，由于對口語聽力訓練不夠，大部分高中畢業(yè)生口語發(fā)音不準，說話不流利且聽力太差。所以，我們英語教師可以很好地利用早讀課這一有利條件，著重培養(yǎng)學生的聽說能力。

2.無數(shù)專家學者無一不肯定的是：讀，對于英語的學習起著相當大的作用

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，而且早晨是人的記憶高峰期，對學生而言早讀就顯得尤為重要。在這個時期專心地去拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調(diào)等，能在短時間內(nèi)收到事半功倍的效果。

3.每天英語課安排緊湊

一方面老師就算在課上發(fā)現(xiàn)個別學生存在發(fā)音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，也不可能一個個及時地給予糾正、示范和指導;另一方面，雖然新課程提倡每堂課都要留出時間來給學生自主消化當天老師所講的內(nèi)容，但是實際這樣操作的人也很少。那么早讀課就給老師和學生提供了一個很好的平臺，從而使教師能在第一時間內(nèi)掌握學生實際水平的第一手資料，這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃及具體教學安排了，有利于提高教學質(zhì)量。

二"讀什么

我所任教的高中，每班每周兩節(jié)早讀課，每節(jié)40分鐘，相當于一節(jié)課的時間。所以這40分鐘該讀些什么就顯得尤為重要，否則很容易出現(xiàn)像一些老師所說的：“讀到后來，頭越來越低，聲音也越來越低?！毕旅?，我根據(jù)自己這幾年的工作實踐，談談自己的做法。

1.每天早讀課的目標任務要明確

沒有明確的早讀任務，學生沒有壓力，早讀的實際效用不會很大。多年來我堅持把每次早讀的內(nèi)容、方式、目標等列為備課內(nèi)容的一部分。每次早讀課開始之前，我就把任務寫在黑板上，讓學生有目地去開展工作。同時，不同的班級，確立的目標也不同。早讀初期，我所分配的任務全班大多數(shù)同學都能完成，難度適宜。目的在于開學之初讓學生很快體會到早讀的益處，增強他們的學習信心，消除對早讀的畏難情緒。隨著鍛煉的進一步加強，我所確立的目標也逐漸上升，但是不同的學生他們的目標也不同，要根據(jù)實際來滿足他們的要求。

2.每天早讀的前十分鐘遵循自主性原則

英語作為一門語言學科，應充分重視每個學生的主體地位，使他們讀有所得，讀有所獲，朗讀能力得到充分鍛煉，朗讀潛力得到充分發(fā)揮，從而使英語學習的各方面有所提高。所以，我的做法是讓學生根據(jù)自己的實際情況針對前一堂課進行系統(tǒng)的學習，教師巡回檢查并輔導個別提問。這一做法對于學生課上無時間反思的這一漏洞也進行了很好地彌補。

3.接下來的十分鐘遵循開放性原則

如果個別學生已經(jīng)達標，其早讀的要求不必與大眾一致，可適當放寬要求，還可以鼓勵他們超前預習新課，碰到問題在書上注明。這樣學生在聽課時可以有的放矢，從而也使我們的早讀課和正課有機地結(jié)合在了一起。

4.其次的十五分鐘是每次安排的早讀課精華部分，能較好地體現(xiàn)了英語教師在早讀課上的引導作用

此時早讀課已經(jīng)過去了二十分鐘，很多學生開始出現(xiàn)思想松懈和厭倦情緒。如果還是讓他們重復這些內(nèi)容，他們會很難注意力集中，效果也不會很好。所以，我精心準備聽說讀等方面的材料：聚觀天下（Around"the"world）、佳片誦讀（Learn"it"by"heart）、英文精曲（English"songs）、對話你我（Talking"with"you）、經(jīng)典臺詞（Classic"scripts）、閱讀技能訓練（Reading"and"practising）等。這樣，每次的早讀課會給學生耳目一新的感覺。在學到知識的同時，英語的各方面能力也有所提高。

5.最后剩下的五分鐘是檢查早讀成效的時間

心理實驗研究證明：再認與回憶結(jié)合，可大大提高記憶效果與鞏固知識。有實效的早讀一定要及時檢查，應善始善終，保質(zhì)保量。如果只安排了早讀的任務而不檢查效果，就算早讀的內(nèi)容很吸引人，個別自覺性不強的學生還是會產(chǎn)生偷懶心理。檢查可以采取全班默寫形式;請學生到黑板前默寫形式;或請學生背誦或復述的形式等。沒有完成所要求早讀任務的學生，應責其限期“達標”，課后或下次早讀再檢查。

三"怎么讀

早讀的方式方法是多樣的，每次備課時我都精心安排，決不放任自流。那么早讀課，我一般采取哪些方式方法呢？

1.跟著磁帶錄音朗讀

這樣做可以糾正或避免學生在語音語調(diào)方面出現(xiàn)的錯誤，訓練他們語音語調(diào)的基本功。內(nèi)容是挑選重要的段落或難讀的句子，讓學生跟著磁帶錄音模仿朗讀。

2.自由朗讀

自由朗讀有利于培養(yǎng)學生獨立朗讀的能力和控制語速語調(diào)的能力，提高口語水平。學生可按既定的目標、計劃自讀，這樣能快速有效地完成任務。

3.小組朗讀

小組朗讀以學習小組（四人為宜）為單位，或領讀，或齊讀，或自讀，或?qū)υ?，互相帶動，互相監(jiān)督，提高效率。這一朗讀方式通常用于我精選的經(jīng)典臺詞這一材料中。

4.分角色朗讀

分角色朗讀以同桌兩人為宜。這一朗讀方式通常用于我挑選的“對話你我”以及課本上的dialogue。這一朗讀方法往往能激起絕大多數(shù)同學的朗讀欲望，是培養(yǎng)學生朗讀興趣的極佳方式。

四"讀得怎么樣

除了上文提到的每次早讀課最后五分鐘進行隨堂檢查外，我還在班內(nèi)開展了早讀課評分制，并制定了早讀扣分、加分規(guī)則：以下各條不遵守，發(fā)現(xiàn)一人次扣1分：（1）早讀按時開始;（2）無特殊情況不得缺席;（3）早讀時間不做與早讀無關(guān)的事。以下各條能認真做到，每條加2分：（1）早讀坐姿端正，精神面貌好;（2）朗讀聲音整齊，洪亮，不拖拉;（3）分角色朗讀表演逼真;（4）隨堂檢查分數(shù)高。最后，每月按分數(shù)高低評比一次班級之星，以一些小獎品予以獎勵，這樣也大大提高了學生的積極性。

總之，我認為，作為一名英語教師，應該對英語早讀課給予充分的重視。因為它是我們英語學科組織教學的重要環(huán)節(jié)，是全面提高學生英語綜合素質(zhì)和英語成績的重要保障。英語早讀課是英語課堂的延續(xù)和補充，不應該把它作為個體單獨羅列出來，而應該是我們課堂教學不可分割的一個很重要的部分。要想早讀課上得好，還需要我們英語教師從早讀的內(nèi)容、早讀的形式上多下功夫，提高學生朗讀和學習英語的興趣，使他們的英語成績進一步有所提高。

〔責任編輯：龐遠燕〕