面向就業(yè)的中職計算機課程研究

【摘 要】在企業(yè)中，計算機的熟練操作已成為一項最基本技能，對計算機操作的技能要求也在不斷地提高，社會對計算機應(yīng)用的要求也更加全面化。中職計算機的教學(xué)加強了教師和學(xué)生之間的互動交流，在實際的課堂教學(xué)中我認為要突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計算機理論知識和實踐教學(xué)的有機結(jié)合，從而更好地完善學(xué)生計算機知識的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的計算機專業(yè)技能。

【關(guān)鍵詞】以就業(yè)為導(dǎo)向 中職 項目教學(xué)法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）25-0077-02

在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中職學(xué)校成為經(jīng)濟社會發(fā)展的助推器，培養(yǎng)了大量操作技能較強的應(yīng)用型人才。中職計算機課程實操性較強，學(xué)生能夠通過動手實踐操作提高學(xué)習(xí)興趣。目前，在企業(yè)中，計算機的熟練操作已成為一項最基本技能，對計算機的操作要求也在不斷地提高，社會對計算機應(yīng)用的要求也更加全面化，要求既要懂得計算機的理論知識，又能夠熟練地利用計算機進行專業(yè)化的工作。

筆者長期從事中職計算機的授課工作，中職計算機教學(xué)屬于信息化、全面化的技能型學(xué)科，既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需求，又要顧及現(xiàn)階段中職學(xué)生自身的條件。學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)終將步入社會，參加工作，接受企業(yè)、社會的檢驗。我認為在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個性化和社會人才市場的需要相適應(yīng)。中職計算機的教學(xué)加強了教師和學(xué)生之間的互動交流，在實際的課堂教學(xué)中我認為要突出“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計算機理論知識和實踐教學(xué)的有機結(jié)合，從而更好地完善學(xué)生計算機知識的結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的計算機專業(yè)技能。

一 對“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計算機課程的調(diào)整

1.與時俱進，了解企業(yè)的崗位需求

計算機技術(shù)發(fā)展迅速，應(yīng)針對日新月異的就業(yè)市場及時調(diào)整計算機課程，然而當(dāng)今很多中職學(xué)校開設(shè)的課程卻較為陳舊，所學(xué)課程使用的軟件版本更新速度較慢，跟不上崗位的發(fā)展速度，教學(xué)內(nèi)容明顯落后于企業(yè)崗位的技能發(fā)展需求，與市場需求脫節(jié)。因此，我認為為了培養(yǎng)實用型人才，首先要對企業(yè)進行深入的了解，明確當(dāng)下企業(yè)的崗位需求、技能需求，及時調(diào)整課程的設(shè)置。實行校企合作的方式，與企業(yè)共同開發(fā)“訂單式”課程，校企雙方按照人才需求共同來設(shè)置課程，對專業(yè)進行職業(yè)崗位工作分析，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)最需要的知識、最關(guān)鍵的技能、重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程之中，以確保課程建設(shè)的質(zhì)量。這樣將會最大限度地避免學(xué)無所用，實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校的雙贏局面。同時，也讓學(xué)生提前了解未來自己所從事職業(yè)的要求，真正實現(xiàn)與崗位對接，與實際工作接軌。在課程開設(shè)上根據(jù)崗位特征、學(xué)生特征合理安排課程，以實用性的課程為主。此外，要關(guān)注行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展，與時俱進，及時調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)、新流程和新方法。

例如，在中職學(xué)校各專業(yè)的基礎(chǔ)課程中，統(tǒng)一都會開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程，內(nèi)容涵蓋計算機基礎(chǔ)理論知識、操作系統(tǒng)、word、excel、ppt、網(wǎng)絡(luò)等，教材簡單易懂，易于學(xué)生上機操作、掌握知識點。以excel函數(shù)為例，筆者對部分企業(yè)的崗位進行調(diào)研，在各崗位中excel數(shù)據(jù)表格使用普遍，常用于處理報表數(shù)據(jù)。在教材中一般只會涉及sum、average、max、min等常用函數(shù)，在崗位中稍顯簡單。根據(jù)對部分企業(yè)的調(diào)研，崗位中對于if、sumif、counta、countif、vlookup以及數(shù)據(jù)透視表等操作使用偏多，能夠處理復(fù)雜的數(shù)據(jù)源。針對該問題，可以在計算機基礎(chǔ)課程中，擴寬函數(shù)的講授范圍及難度，模擬企業(yè)中的數(shù)據(jù)量大、精度高的數(shù)據(jù)源為講課例題，讓學(xué)生模擬企業(yè)中的崗位角色，處理實際工作問題，真正實現(xiàn)與崗位對接。

2.因材施教，積極改進校本教材

教材不僅是教師實施教學(xué)的重要載體，也是學(xué)生獲取知識的重要方式。目前市面的計算機教材存在著缺陷與不足，不能滿足中職學(xué)校各專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。由于中職學(xué)校的辦學(xué)目標及性質(zhì)，教材的選擇應(yīng)以就業(yè)上崗能力培養(yǎng)為重心，以技能訓(xùn)練為指導(dǎo)思想。筆者認為，針對中職學(xué)校的現(xiàn)狀以及學(xué)生的特點，要積極改進校本教材。計算機知識及技能發(fā)展迅速，采用校本教材因其目標明確、開發(fā)周期短，能適應(yīng)學(xué)校教學(xué)資源現(xiàn)狀，能更靈活地順應(yīng)人才培養(yǎng)模式變化，確保能較好地達到職業(yè)教育的目標。

二 對“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計算機教學(xué)方式的調(diào)整

以就業(yè)為導(dǎo)向，就是要求學(xué)校在制定學(xué)生培養(yǎng)計劃時能結(jié)合社會和就業(yè)崗位的要求以及學(xué)生自身的發(fā)展需求，在培養(yǎng)過程中堅持以“滿足社會需求”為出發(fā)點，根據(jù)崗位需要進行教育模式的構(gòu)建，將理論與實踐相結(jié)合，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，加強學(xué)生社會經(jīng)驗的累積和提高學(xué)生的實踐能力，才能真正促進中職計算機課堂教學(xué)效率的提高。

1.對教學(xué)方式進行合理安排

提高學(xué)生計算機知識水平和實踐動手能力使其能夠勝任工作，是中職學(xué)校計算機教育的根本任務(wù)。中職學(xué)校培養(yǎng)目標是培養(yǎng)出應(yīng)用型人才，為了避免學(xué)生今后進入工作崗位后不適應(yīng)工作，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強實踐性教學(xué)，提高學(xué)生的實踐技術(shù)能力。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，都是由教師通過網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)對學(xué)生進行知識點的演示并講解，演示過后再進行一定的實踐操作。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計算機課堂教學(xué)中，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，課堂中要以學(xué)生為主體，對教學(xué)內(nèi)容進行精心安排，根據(jù)學(xué)生的特點對內(nèi)容進行相關(guān)調(diào)整，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中可讓學(xué)生參與講解，在學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)的同時伴隨著實踐操作，學(xué)生有任何的疑問都可以立刻運用計算機進行實踐。

2.有效運用項目教學(xué)法

項目教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)目標的需要，以生活情境或事件為題材，通過教學(xué)互動等方式展開的教學(xué)活動。項目教學(xué)法緊貼實際應(yīng)用，給予學(xué)生任務(wù)，可培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、學(xué)習(xí)的自主性和培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力。比如，在講到PowerPoint自定義動畫中的四種動畫方式，如果每一種動畫方式都采用一個實例的話，整體效果比較松散。而如果將四種動畫方式融合到貼合學(xué)生實際的一個項目中，不僅可以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生還能夠自己找出四種方式的區(qū)別。

3.通過校園展示，增強學(xué)生自信心

通過對計算機課程的學(xué)習(xí)，將教學(xué)的成果進行校園展示，從而增強學(xué)生的自信心以及課堂的參與度。比如，學(xué)習(xí)flash課程后，由學(xué)生根據(jù)操作技巧自己創(chuàng)意，完成主題動畫的制作，再由教師進行篩選，制作成視頻進行校園展示。學(xué)習(xí)Photoshop等圖像處理軟件后，制作符合節(jié)日氛圍的賀卡，選擇比較好的作品在校園櫥窗內(nèi)張貼。通過這種方式可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和實際動手能力，對于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性也起到了促進作用。

4.積極參加各級各類比賽，提升學(xué)習(xí)動力

在學(xué)期的不同階段開展各類校內(nèi)技能競賽活動，提升學(xué)習(xí)動力。比如，組織開展“漢字錄入”“文檔排版”“ppt制作”“Flash動漫制作”等活動，通過競賽活動，充分提高學(xué)生的技能水平。同時，鼓勵有能力的學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，職業(yè)技能大賽強化了學(xué)生職業(yè)技能，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，貼近生產(chǎn)實際和企業(yè)要求。更重要的是通過與兄弟院校的競賽交流，找出差距，及時彌補，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、技能型的專業(yè)人才。

三 對“以就業(yè)為導(dǎo)向”的計算機課程教師的調(diào)整

計算機課程是一門實踐性較強的課程，作為計算機教師，正如計算機的發(fā)展速度一樣，也要不斷地更新?lián)Q代，采取靈活的教學(xué)模式和方法，才能強化學(xué)生的專業(yè)技能。要轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育思想，從“我講你聽”的傳統(tǒng)教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐操作技能，努力形成以主動參與、積極探索、主動思考、主動創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)過程。

1.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生過硬專業(yè)技能

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，教師的素質(zhì)決定著實踐教學(xué)改革的成敗。要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手操作能力，對于教師而言，更應(yīng)該要以身作則，強化自己的項目實踐能力，把自己的相關(guān)經(jīng)驗傳授給學(xué)生，才能適應(yīng)教學(xué)的需求。

2.深入企業(yè)，熟悉企業(yè)人才需求

計算機學(xué)科是目前各種專業(yè)中，知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)。教師具備相當(dāng)?shù)挠嬎銠C實際應(yīng)用操作能力，不僅是理論知識的傳授者，更是實際應(yīng)用操作能力的促進者。加強與企業(yè)等用人單位的對接，了解市場需求、崗位需求，結(jié)合學(xué)校自身條件，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

中職學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)三年后終將要面臨社會的檢驗，面向就業(yè)的計算機課程是相當(dāng)必要的，只有在校期間不斷有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和動手操作能力，學(xué)生才能在以后的工作中得到社會的認可。

〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕