何偲驊

(福建師范大學(xué)教育學(xué)院，福建福州 350108)

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不同思維條件對(duì)人工語(yǔ)法決策任務(wù)的影響

何偲驊

(福建師范大學(xué)教育學(xué)院，福建福州 350108)

近年來(lái),在進(jìn)行一系列無(wú)意識(shí)思維實(shí)驗(yàn)之后,研究者系統(tǒng)地提出了無(wú)意識(shí)思維理論。在已有研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合以往的無(wú)意識(shí)思維研究范式,嘗試采用新型的實(shí)驗(yàn)材料,即人工語(yǔ)法決策任務(wù),來(lái)探討不同思維條件對(duì)人工語(yǔ)法決策任務(wù)的影響。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在復(fù)雜問(wèn)題的人工語(yǔ)法決策過(guò)程中,一段時(shí)間的無(wú)意識(shí)思維能產(chǎn)生比同等時(shí)間的意識(shí)思維或者立即決策有更好的決策結(jié)果。

無(wú)意識(shí)思維;人工語(yǔ)法;決策任務(wù);復(fù)雜問(wèn)題;無(wú)意識(shí)思維理論

生活中，在進(jìn)行重要的決策和選擇時(shí)，我們認(rèn)為對(duì)問(wèn)題進(jìn)行再三地思考再做出的決定會(huì)更好。Dijksterhuis(2004)的研究發(fā)現(xiàn)意識(shí)思考后的決策結(jié)果相對(duì)同等時(shí)間的無(wú)意識(shí)思考結(jié)果較差，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出無(wú)意識(shí)思維理論。

在經(jīng)典無(wú)意識(shí)思維的研究范式中，消費(fèi)者很可能受到產(chǎn)品可得性和購(gòu)買時(shí)間等(Westbrook,1978)因素的影響。個(gè)體對(duì)消費(fèi)產(chǎn)品喜好程度的不同也會(huì)影響決策結(jié)果。因此，本實(shí)驗(yàn)希望通過(guò)與被試已有的知識(shí)表征沒(méi)有直接聯(lián)系的人工語(yǔ)法材料來(lái)代替消費(fèi)決策信息，來(lái)探究意識(shí)思維和無(wú)意識(shí)思維對(duì)復(fù)雜決策任務(wù)的影響。由于被試在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能利用有意識(shí)的、外顯的策略輕易地獲得學(xué)習(xí)材料中暗含的規(guī)則，故借鑒人工語(yǔ)法材料對(duì)無(wú)意識(shí)思維效應(yīng)的研究能夠排除如情感、產(chǎn)品卷入度等無(wú)關(guān)因素的影響，更客觀地探究其中的作用機(jī)制。此外，人工語(yǔ)法判斷任務(wù)與經(jīng)典無(wú)意識(shí)思維研究范式具有相似的決策過(guò)程，即在獲取一系列復(fù)雜信息后，對(duì)后續(xù)的信息進(jìn)行決策判斷。所以，在人工語(yǔ)法判斷任務(wù)下研究無(wú)意識(shí)思維對(duì)決策的影響在理論上是可行的。

1 假設(shè)的提出

研究假設(shè)：假設(shè)一：簡(jiǎn)單人工語(yǔ)法判斷任務(wù)下，有意識(shí)思維決策顯著優(yōu)于無(wú)意識(shí)思維決策。假設(shè)二：復(fù)雜人工語(yǔ)法判斷任務(wù)下，無(wú)意識(shí)思維決策顯著優(yōu)于有意識(shí)思維決策。

2 方法

2.1 被試

選取福建師范大學(xué)的34名大學(xué)生，其中男生17名，女生17名，年齡20～25歲(平均年齡為*，標(biāo)準(zhǔn)差為*)，沒(méi)有生理或精神方面的疾病，視力或矯正視力正常，均能熟練使用計(jì)算機(jī)。剔除其中分心任務(wù)正確率低于85%的被試。最后，被試安排情況為無(wú)意識(shí)思維組12名(男女各半)，立即決策組12名(男女各半)，意識(shí)思維組10名(男女各半)。

2.2 研究設(shè)計(jì)

采用雙因素3×2混合設(shè)計(jì)。自變量一：不同思維條件(立即決策、意識(shí)思維、無(wú)意識(shí)思維)，為被試間變量。自變量二：決策任務(wù)復(fù)雜程度(簡(jiǎn)單與復(fù)雜)，為被試內(nèi)變量。因變量：被試判斷正確字母串的數(shù)量。

2.3 研究工具

實(shí)驗(yàn)材料的編制采用人工語(yǔ)法材料中雙條件語(yǔ)法規(guī)則。

(1)簡(jiǎn)單人工語(yǔ)法決策任務(wù)材料：材料由四個(gè)基本字母(A，B，D，E)組成字母串，其中每個(gè)字母串包含六個(gè)字母和一個(gè)間隔號(hào)，間隔號(hào)兩側(cè)各有三個(gè)字母。有兩種語(yǔ)法規(guī)則決定間隔號(hào)兩側(cè)字母的排列位置，即“在間隔號(hào)的兩側(cè)A與D相對(duì)，B與E相對(duì)?！币?jiàn)表1。

表1簡(jiǎn)單人工語(yǔ)法決策任務(wù)材料

(2)復(fù)雜人工語(yǔ)法決策任務(wù)材料：材料由四個(gè)基本字母(H,I,J,K,L,M,N,O)組成字母串，其中每個(gè)字母串包含六個(gè)字母和一個(gè)間隔號(hào)，間隔號(hào)兩側(cè)各有三個(gè)字母。有四種語(yǔ)法規(guī)則決定間隔號(hào)兩側(cè)字母的排列位置，即“在間隔號(hào)的兩側(cè)H與L相對(duì)，I與M相對(duì), J與N相對(duì)，K與O相對(duì)?！币?jiàn)表2。

表2復(fù)雜人工語(yǔ)法決策任務(wù)材料

2.4 研究程序

本實(shí)驗(yàn)采用個(gè)別施測(cè)。實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所選擇在安靜教室，確保無(wú)其他因素干擾。平均每個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間大概需要10-20分鐘[9]?；境绦虬ㄈ糠郑盒畔@取、思維條件、決策階段。

(1)在正式實(shí)驗(yàn)開(kāi)始之前，所有被試將閱讀以下指導(dǎo)語(yǔ)，“歡迎您參加本次實(shí)驗(yàn)！感謝您的支持！請(qǐng)您確保在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不受周邊環(huán)境的干擾?！睂?shí)驗(yàn)中，所有的指導(dǎo)語(yǔ)和材料都是通過(guò)E-prime 2.0軟件編寫(xiě)，并通過(guò)電腦屏幕來(lái)呈現(xiàn)。

(2)被試被隨機(jī)安排到某個(gè)思維條件組。對(duì)于被隨機(jī)安排到無(wú)意識(shí)思維條件組中的被試還會(huì)閱讀到以下指導(dǎo)語(yǔ):“在正式實(shí)驗(yàn)之前，先請(qǐng)大家熟悉實(shí)驗(yàn)中所采用的干擾任務(wù)的操作程序?！敝?，這些被試將進(jìn)行一段分心任務(wù)練習(xí)。

(3)以復(fù)雜任務(wù)下的人工語(yǔ)法判斷任務(wù)來(lái)舉例介紹實(shí)驗(yàn)程序。字母串呈現(xiàn)前，告訴所有被試“接下來(lái)，你將看到若干個(gè)由字母組成的字母串。這些字母串都符合一定的合成規(guī)則(人工語(yǔ)法)，每個(gè)字母串呈現(xiàn)時(shí)間為3秒。你只需認(rèn)真觀察呈現(xiàn)的信息，不需要做任何按鍵動(dòng)作。所有字母串呈現(xiàn)完畢后，你將接受字母串人工語(yǔ)法判斷任務(wù)?！敝?，進(jìn)入正式實(shí)驗(yàn)。在信息獲取階段：16個(gè)語(yǔ)法字母串將依次在屏幕中央隨機(jī)呈現(xiàn)。每個(gè)字母串呈現(xiàn)3000ms后消失，間隔500ms空屏后呈現(xiàn)下一個(gè)字母串，直到全部字母串呈現(xiàn)完畢為止。進(jìn)入思維條件：所有的信息呈現(xiàn)完成之后，立即決策條件下，告知被試對(duì)接下來(lái)呈現(xiàn)的字母串做符合或不符合人工語(yǔ)法的判斷；意識(shí)思維條件下，告知被試有3分鐘的時(shí)間來(lái)思考剛才呈現(xiàn)的信息中的語(yǔ)法(屏幕呈現(xiàn)空白)，后再測(cè)驗(yàn)；無(wú)意識(shí)思維條件下，告知被試先完成2-back任務(wù)，即分心任務(wù)。在決策階段：符合人工語(yǔ)法與不符合人工語(yǔ)法的字母串都將隨機(jī)呈現(xiàn)，被試對(duì)其是否符合人工語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行判斷。

3 結(jié)果

3.1 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理

以被試判斷正確字母串的數(shù)量作為人工語(yǔ)法決策任務(wù)的成績(jī)，分?jǐn)?shù)越高代表決策判斷的效果越好。最后，利用SPSS17.O軟件對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

3.2 不同實(shí)驗(yàn)條件下被試決策成績(jī)的數(shù)據(jù)分析

表3-1不同實(shí)驗(yàn)組在決策成績(jī)上的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差(M±SD)

對(duì)實(shí)驗(yàn)組決策成績(jī)進(jìn)行3(不同思維條件：立即決策條件、意識(shí)思維條件、無(wú)意識(shí)思維條件)×2 (人工語(yǔ)法決策任務(wù)復(fù)雜度：簡(jiǎn)單、復(fù)雜)混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重復(fù)測(cè)量方差分析，分析結(jié)果顯示：思維條件主效應(yīng)不顯著[F(2,31)= 1.288，p>0.05]；決策任務(wù)復(fù)雜度主效應(yīng)顯著[F(1,31)= 18.073，p<0.001]；思維條件和決策任務(wù)復(fù)雜度的交互效應(yīng)顯著[F(2,31)= 3.789，p <0.05]。見(jiàn)表3-1、3-2。

表3-2思維條件和決策任務(wù)復(fù)雜度的方差分析

通過(guò)分析思維條件和決策任務(wù)復(fù)雜度的效應(yīng)(見(jiàn)表3-2)，發(fā)現(xiàn)思維條件主效應(yīng)不顯著[F(2,31)= 1.288，p>0.05]；決策任務(wù)復(fù)雜度主效應(yīng)顯著[F(1,31)= 18.073，p<0.001]；思維條件和決策任務(wù)復(fù)雜度的交互效應(yīng)顯著[F(2,31)= 3.789，p <0.05]。結(jié)果見(jiàn)圖3-1。

圖3-1思維條件和決策任務(wù)復(fù)雜度的交互效應(yīng)

思維條件和決策任務(wù)復(fù)雜度交互作用的簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在簡(jiǎn)單任務(wù)下，不同思維條件組間不存在顯著差異[F(2,31)= 0.946，p>0.05]；在復(fù)雜任務(wù)條件下，不同思維條件組間存在顯著差異[F(2,31)= 5.708，p<0.05]。在復(fù)雜任務(wù)條件下，思維條件組的事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，無(wú)意識(shí)思維組的決策成績(jī)顯著高于立即決策組與意識(shí)思維組；立即決策組與意識(shí)思維組顯著不差異。見(jiàn)表3-3。

表3-3思維條件和決策任務(wù)復(fù)雜度交互作用的簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)

4 討論

4.1 決策任務(wù)復(fù)雜度的有效性問(wèn)題

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，決策任務(wù)復(fù)雜度主效應(yīng)顯著，且簡(jiǎn)單人工語(yǔ)法決策任務(wù)上的成績(jī)顯著高于復(fù)雜人工語(yǔ)法決策任務(wù)。就是說(shuō)實(shí)驗(yàn)中所使用的簡(jiǎn)單人工語(yǔ)法決策任務(wù)與復(fù)雜人工語(yǔ)法決策任務(wù)在復(fù)雜度上具有一定的區(qū)分效果。這符合Dijksterhuis等人對(duì)簡(jiǎn)單與復(fù)雜決策任務(wù)的設(shè)置要求。

4.2 思維條件的不同對(duì)被試決策成績(jī)的影響

實(shí)驗(yàn)參照Dijksterhuis(2004)經(jīng)典無(wú)意識(shí)思維研究的實(shí)驗(yàn)程序，采用與被試已有的知識(shí)表征沒(méi)有直接聯(lián)系的人工語(yǔ)法材料來(lái)代替消費(fèi)決策信息，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持了研究假設(shè)二，即針對(duì)復(fù)雜人工語(yǔ)法決策任務(wù)，無(wú)意識(shí)思維決策效果顯著優(yōu)于有意識(shí)思維決策。然而，實(shí)驗(yàn)結(jié)果并未支持研究假設(shè)一，即針對(duì)簡(jiǎn)單決策任務(wù)，有意識(shí)思維決策效果顯著優(yōu)于無(wú)意識(shí)思維決策。為此，我們認(rèn)為人工語(yǔ)法決策任務(wù)也適合用于無(wú)意識(shí)思維的研究，并且也可以解釋為，意識(shí)的信息處理能力(Process capacity)是很弱的，所以在面對(duì)復(fù)雜決策時(shí)難以勝任。也有其他學(xué)者發(fā)現(xiàn)，比起啟發(fā)式策略，標(biāo)準(zhǔn)的、有意識(shí)的決策過(guò)程會(huì)導(dǎo)致更差的決策結(jié)果，這是因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化的、有意識(shí)的決策策略只有在所有信息都被考慮到的前提下才會(huì)發(fā)揮作用(Payne,Bettman&Johnso,1988)。

5 結(jié)論

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：

在復(fù)雜條件的人工語(yǔ)法決策任務(wù)中，立即決策組和無(wú)意識(shí)思維組的決策成績(jī)比意識(shí)思維組好，并且差異顯著，而立即決策組和意識(shí)思維組間的決策成績(jī)差異不顯著。

根據(jù) Dijksterhuis 的研究結(jié)論，結(jié)合上述結(jié)果，本實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步支持了：在某些復(fù)雜問(wèn)題的決策過(guò)程中，一段時(shí)間的無(wú)意識(shí)思維能產(chǎn)生比同等時(shí)間的意識(shí)思維或者立即決策有更好的決策結(jié)果。

6 研究存在的不足

本研究不足之處在于所使用的人工語(yǔ)法材料較少，可能會(huì)影響到?jīng)Q策成績(jī)。望后繼研究可以多編制些人工語(yǔ)法材料，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

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The Effects of Different Thinking Conditions on the Artificial Grammar Decision Task

HE Si-hua

(College of Education, Fujian Normal University, Fuzhou, Fujian 350108)

In recent years, after conducting a series of unconscious thought experiment, the researchers propose a systematic theory of unconscious thought. On the basis of previous studies, combining with the previous research paradigm of unconscious thinking, this study tried to use a new material, the artificial grammar decision task, to explore the effects of different thinking conditions on the artificial grammar decision tasks. The results showed that in the process of the artificial grammar decision for complex problems, the decision result produced by unconscious thinking for some time is better than that produced by conscious thinking for the same time or immediately deciding.

unconscious thinking; artificial grammar; decision-making tasks; complex issues; unconscious thought theory

2014-09-16

何偲驊(1990-)，女，浙江紹興人，福建師范大學(xué)教育學(xué)院2012級(jí)應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)在讀研究生。研究方向：管理心理學(xué)和組織行為學(xué)。

B84

A

1008-8156(2015)01-0050-04

修回日期：2015-02-08