關(guān)鍵詞：日本侵華；河南；新民藏書機(jī)構(gòu)

摘要：日本侵華期間，基于奴化民眾，在占領(lǐng)地區(qū)設(shè)立新民藏書機(jī)構(gòu)。文章以河南為視角，分析新民藏書機(jī)構(gòu)的滋生及分布，揭示其“強(qiáng)迫”“反共”兩大特征，清算其文化罪惡。

中圖分類號(hào)：G25文獻(xiàn)編識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2015）04-0127-05

收稿日期：2015-02-26

作者簡(jiǎn)介：陶善耕（1945—），河南省圖書館原館長?！靶旅瘛背鲎浴抖Y記》，本意為自我革新，推己及人，奉獻(xiàn)社會(huì)。日本侵華期間，“新民”被侵略者篡改為一頂恥辱之帽，妄稱無論是追隨英、美等老牌資本主義的中國人，還是抱守封建思想的中國人，或是信奉共產(chǎn)主義的中國人，都是“完全落伍”的“舊民”，唯有改造成“新民”，才能擺脫“最危險(xiǎn)的時(shí)代”。[1]日本軍國主義的御用文人曾這樣注釋：“有兄必有弟，有弟必有兄，東亞兩大兄弟，應(yīng)有華語所謂：‘兄弟不鬩于墻之友誼，協(xié)同之態(tài)度與精神，確實(shí)理解日本歷史使命之所在，應(yīng)從長兄日本。”[2]由此可見，在侵略者眼里，“新民”即奴化之民?；谂癖姷膱D謀，新民藏書機(jī)構(gòu)在河南的日寇占領(lǐng)地區(qū)滋生。

1偽河南省立圖書館略述

1938年6月6日，河南省會(huì)開封淪陷。其時(shí)，河南圖書館大部分藏書已西遷南陽，僅留館員、勤務(wù)各二人守望。城破之時(shí)，家具什物劫掠殆盡，余留書籍遍地狼藉。其后，偽市公署將館址收歸“市管”，委任郭良友為管理員，朱會(huì)一為助理員，負(fù)責(zé)“維持”。1939年3月，偽河南省政府從安陽移入開封。6月，河南圖書館館址移交偽教育廳，改派蕭敬言為管理員，另配兩名助理員，行“保管”之責(zé)。1940年3月，搭建偽河南省立圖書館架構(gòu)，蕭敬言改任館長，下設(shè)事務(wù)、圖書二組，每組設(shè)主任一人、事務(wù)二人、雇員二至三人、練習(xí)生一人。同年10月1日，招搖開館。

關(guān)于開館經(jīng)過，偽教育廳發(fā)布的《河南省教育概況報(bào)告》有零星敘述，稱：“省立圖書館”，“事變時(shí)被前經(jīng)營人攜去重要者頗多”，“所余亦散亂無紀(jì)”，于1939年3月“派員收拾整理”，1940年10月“成立開放”。[3]比較詳細(xì)的情況，可從署名“韓風(fēng)”的《河南省立圖書館的過去、現(xiàn)在和未來》的文中獲知。此文載于“新民會(huì)”開封市教育分會(huì)所辦《開封教育》，[4]內(nèi)有“筆者于事變前，尚在館中服務(wù)”的表述。

“韓風(fēng)”對(duì)曾經(jīng)供職的河南圖書館持全盤否定之意，寫道：“到現(xiàn)在整整有三十三年，館址遷移了六次，不論館長也罷經(jīng)理也罷，換了十六人之多，所以現(xiàn)在形成亂七八糟，一塌糊涂。”作者披露，日偽當(dāng)局已經(jīng)知曉西遷的300余箱圖書，“分藏南陽、淅川、南河店、馬山口、秦家寨等處”“館長井俊起，常駐淅川”。后人揣度：這本是機(jī)密，莫非就是“韓風(fēng)”泄露？

“韓風(fēng)”更以阿諛逢迎之詞，替侵略者涂脂抹粉，什么“都市明朗，政治刷新”“修道路，設(shè)學(xué)校，強(qiáng)治安，頒法令，恢復(fù)社教機(jī)關(guān)”。出于反襯之需，甚至用“門窗冷落，寒徑枯藁”來概括先前河南圖書館的狀況。

那么，偽河南省立圖書館果真“刷新”了嗎？其實(shí)，“韓風(fēng)”之文已經(jīng)做了自我否定。文中透露：總館（二曾祠）有平裝書10，026冊(cè)，線裝書45，093冊(cè)，西文書515冊(cè)，“雜亂不整之書”9，328冊(cè)（件）；分館（鼓樓）有圖書10，000余冊(cè)，舊存雜志20，000余冊(cè)。兩處合計(jì)，約84，000余冊(cè)（件），均為河南圖書館西遷未帶走之書。編目“悉仍其舊”，新版中文平裝書和日文書按何日章“十進(jìn)分類法”，舊存中文平裝書按“杜威十進(jìn)法”，線裝書按“四庫法”及“書目答問體例”。內(nèi)設(shè)依舊，有第一閱覽室（成人閱覽室、雜志閱覽室）、第二閱覽室（備盛暑之日第一閱覽室不能容納過多之人，平時(shí)不開放）、兒童閱覽室、新聞閱覽室、新民代筆問事問字處。經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，自1941年2月，月供1，719元，是年經(jīng)費(fèi)共20，520元。除去人頭費(fèi)，所剩無幾，開館時(shí)宣稱的“購置卡片”“籌辦各項(xiàng)宣傳工作”均未實(shí)施。

可以列為“刷新”的唯有兩項(xiàng)。一是設(shè)“囑托”一職，與館長并列，為駐防開封的日軍派員出任，行監(jiān)控之責(zé)。二是向讀者收費(fèi)，進(jìn)館要收“五分錢的入場(chǎng)料（閱讀費(fèi)）”。后迫于輿論，“才準(zhǔn)各校學(xué)生及服裝整齊之軍人免費(fèi)閱覽”。

由此，“韓風(fēng)”不得不說，偽河南省立圖書館“各方面都沒有改進(jìn)”。當(dāng)然，他不敢把責(zé)任歸咎于日偽當(dāng)局，而是指向“社教事業(yè)的人”，說他們“沒有對(duì)‘圖書館有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)”，常以“‘通融通融的方法”，把“不準(zhǔn)外借”的參考書“——拿去”。為了顯示“內(nèi)行”，文章最后，他就圖書館怎樣解決“仍然是冷清清”的問題提出兩條建議。其一，“內(nèi)部強(qiáng)化”。包括“增加經(jīng)費(fèi)”“添設(shè)閱覽組”；“嚴(yán)行賞罰”“酌量調(diào)遣和淘汰”“無能及懶惰的職員”；在“特定期限內(nèi)”“將所存書籍悉為編目”“統(tǒng)計(jì)表據(jù)實(shí)添報(bào)”。其二，“外界之宣傳及聯(lián)絡(luò)”。包含“舉行講演會(huì)，特邀名人講演”，從省公署宣傳科借電影機(jī)“放映電影”“創(chuàng)立館刊”，設(shè)立“巡回文庫”等。

對(duì)于偽河南省立圖書館的慘淡運(yùn)作，偽教育廳也曾承認(rèn)“開辦以來，僅就原存圖書整理分配以供閱覽”，表示“將分別增補(bǔ)，逐漸擴(kuò)充”。[5]然而，從查到的日偽教育史料看，除去1941年10月曾修葺藏書樓，[6]并未改變館內(nèi)各種建筑的“破壞不堪”，以及各項(xiàng)業(yè)務(wù)的“冷冷清清”。由此可以說，這所圖書館“生”則怪胎，“存”也擺設(shè)。

2偽《河南省立圖書館規(guī)程》辨析

日偽河南當(dāng)局還炮制了一份偽《河南省立圖書館規(guī)程》，[7]共列十七條。

第一條稱：“儲(chǔ)集各種圖書供公眾之閱覽。”實(shí)際情況是，可供閱覽的，唯有河南圖書館沒顧上西遷的舊存?！肮姟眲t分等級(jí)，學(xué)生和軍人免費(fèi)，其他讀者均需支付“入場(chǎng)料”。

學(xué)生為何能享受軍人待遇？時(shí)任偽教育廳長的邊壯猷曾泄露“天機(jī)”。他說：早在1920年，“共黨思想，業(yè)已潛入我國”。至1924年，孫中山“聯(lián)俄容共”“各級(jí)學(xué)校，遂為共黨秘密活動(dòng)之地”“一般青年學(xué)子，多以思想左傾為時(shí)髦”。至“西安事變”“共黨之氣焰更張”。所以，“共黨思想之蕩滌，實(shí)為今后教育之第一要義”。[8]因而，“善待”學(xué)生就成了強(qiáng)制奴化的選項(xiàng)。

陶善耕：日本侵華期間的河南新民藏書機(jī)構(gòu)陶善耕：日本侵華期間的河南新民藏書機(jī)構(gòu) 圍繞奴化，偽河南省立圖書館也做了若干事情。其中一項(xiàng)，就是編制教育類書目。編者楊復(fù)禮系館內(nèi)人員，兼任開封新民會(huì)教育分會(huì)會(huì)刊《開封教育》主編。書目中，出版最晚的是商務(wù)印書館1937年的《教育心理學(xué)》，可見均系舊存。不過，編者用心良苦，竟翻出一些日本人寫的小冊(cè)子，諸如淺野訓(xùn)三郎的《教育問答》（商務(wù)印書館1925年版）、久保田貞則的《心理教育學(xué)》（廣智書局1902年版）。[9]這份書目，在《開封教育》連載。雖然編者言說“拿它當(dāng)作研究教育的一個(gè)工具”，但助推日式教育的意圖十分明顯。

第二條稱：“本館以促進(jìn)河南文化之發(fā)展、補(bǔ)助社會(huì)教育之進(jìn)行為宗旨?！?/p>

這里的“促進(jìn)河南文化之發(fā)展”，包藏特定的奴化內(nèi)涵。有個(gè)叫林博太郎的日本人曾發(fā)表文章，要求“中國國民，為日本國民著想，舍私利而就公之大道，以圖東亞的振興”。[10]意思很明朗，就是要無條件奴化。一些軟骨頭的河南文人甚至不再自稱“中國人”，而是張嘴就說“養(yǎng)成興亞精神”“乃東亞人應(yīng)盡的重要職責(zé)”。[11]

這里的“補(bǔ)助社會(huì)教育之進(jìn)行”，也有著特定的奴化使命。1942年5月，偽教育廳召開第一屆教育會(huì)議，鼓吹“協(xié)力東亞之建設(shè)為目的”的“教育指導(dǎo)方針”，部署“種種有效方法”“以期適合于東亞社會(huì)之實(shí)情”。[12]因此，從本質(zhì)上說，偽河南省立圖書館就是日本侵略者“文化戰(zhàn)車”上的一枚“毒彈”。

第六條稱：“本館于必要時(shí)為便利閱覽起見，得設(shè)分館、巡回文庫及代辦處，并得與就近之學(xué)校訂特別協(xié)助之約。”基于“改換一般人民思想”的奴化政策，日偽河南當(dāng)局期望這所圖書館能做較多的事情。但從已見的史料看，條文中所列幾項(xiàng)均未實(shí)現(xiàn)。其原因，除了社會(huì)環(huán)境的動(dòng)蕩與經(jīng)費(fèi)的拮據(jù)，還有從業(yè)人員惶恐的心態(tài)。

至1943年，隨著第二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)局的演變，這種惶恐心態(tài)彌漫于開封的日偽文化機(jī)構(gòu)，被日偽當(dāng)局驚恐地稱為“病癥”。當(dāng)時(shí)，有篇文章這樣解析“病癥”：一是做事“馬馬夫夫”。連所謂的“文章高手”，也只寫些風(fēng)花雪月，不敢再對(duì)時(shí)局發(fā)表看法。二是凡事“唯利是圖”。一邊標(biāo)榜“清高”，一邊設(shè)法撈錢鋪后路。既然包括偽省立圖書館的“文化界的聰明人”都耍起了此等“拿手好戲”，[13]任何規(guī)章都必然成為“蠟槍頭”。

第十一條稱：“本館設(shè)館長一人，由教育廳簽呈省署委任，總攬全館一切事務(wù)”“各部設(shè)主任一人，事務(wù)員若干人，由教育廳直接委任，分掌各部事務(wù)”。

此條最為關(guān)鍵之處，就是對(duì)人事的嚴(yán)控。如今，尚能找到一份開封新民會(huì)教育分會(huì)的常務(wù)會(huì)議記錄。該記錄載明，共有16位常務(wù)委員出席，另有4人列席，其中就有日本人佐佐木（科長身份）。按慣例，列席者無權(quán)發(fā)表提案。然而，這個(gè)日本人卻可以對(duì)會(huì)議發(fā)號(hào)施令：某月某日，日軍“湯口部隊(duì)”要組織紀(jì)念祭，各學(xué)校必須出節(jié)目參加。[14]由此可知，教育分會(huì)的常務(wù)委員們，如同偽省立圖書館的館長一樣，均是傀儡。

3日偽統(tǒng)治區(qū)學(xué)校圖書館（室）概覽

1942年底，偽河南省公署發(fā)布的《行政概況》披露：戰(zhàn)爭(zhēng)期間，“教育機(jī)關(guān)完全停頓，學(xué)舍荒蕪，師生星散”。[15]為推動(dòng)奴化進(jìn)程，一面強(qiáng)令“多設(shè)學(xué)?！?，[16]一面強(qiáng)迫“凡小學(xué)三年級(jí)以上，一律添設(shè)日語”；還在原開封師范學(xué)?！案皆O(shè)日語速成科”，畢業(yè)學(xué)員“分派各小學(xué)服務(wù)”。[17]

在此之前的1941年，一批河南學(xué)校教育的日偽規(guī)章已經(jīng)出籠。如《職業(yè)學(xué)校暫行規(guī)程》《中學(xué)暫行規(guī)程》《師范學(xué)校暫行規(guī)程》《小學(xué)暫行規(guī)程》，均提及圖書館（室）的設(shè)置。與之呼應(yīng)，日偽當(dāng)局策動(dòng)各類學(xué)校參與所謂的“保民”（“即反共自衛(wèi)”）“養(yǎng)民”（“即勤儉增產(chǎn)”）“教民”（“即文化革新”）運(yùn)動(dòng)，[18]要求學(xué)校圖書館（室）增添相應(yīng)的圖表、標(biāo)本，以及農(nóng)業(yè)方面的書籍，以便應(yīng)用。

基于原有學(xué)校已遷徙或停辦，藏書已轉(zhuǎn)移或毀損；加之外圍戰(zhàn)事不斷，各級(jí)偽政權(quán)財(cái)力不足，河南的日寇占領(lǐng)地區(qū)的學(xué)校圖書館（室）不可能有所起色，日偽當(dāng)局可以炫耀的個(gè)例終屬寥寥。較多見之于日偽報(bào)端的，是偽開封省立女子中學(xué)。其前身為私立新華女子中學(xué)，系后來出任偽省公署宣傳處長的邢幼杰于1939年夏創(chuàng)辦。一年后，改為省辦。由于有日偽背景，款項(xiàng)較為充裕，學(xué)校有音樂室、圖畫室、縫紉室、體育場(chǎng)和圖書室。[19]此外，還有1941年計(jì)劃設(shè)立的偽河南省立農(nóng)業(yè)礦冶?？茖W(xué)校。日偽當(dāng)局撥出開辦費(fèi)120，000萬元，內(nèi)含圖書室建筑費(fèi)5，000千元；設(shè)備費(fèi)60，000萬元，內(nèi)含圖書購置費(fèi)13，000。[20]設(shè)立該校的目的顯而易見，就是為了掠奪河南的農(nóng)業(yè)和礦產(chǎn)資源。

日偽河南當(dāng)局還在1941年出籠一份《捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)暫行規(guī)程》，鼓動(dòng)私人或私人團(tuán)體創(chuàng)立或捐助學(xué)校、圖書館及其他教育事業(yè)。當(dāng)然，這份規(guī)程也未見反響。如果硬要找一個(gè)實(shí)例，那就是曾為西北軍將領(lǐng)的柘城人張嵐峰。1940年，他投靠偽南京政府，被委任為蘇豫邊區(qū)綏靖副司令兼第一軍軍長。1942年，在柘城倡辦私立中學(xué)，購地45頃，作為校產(chǎn)。又于1944年3月，在縣城西關(guān)南側(cè)圈地63畝建造校舍。至同年夏天，落成教室18間、宿舍20間，還蓋了3間圖書館。此后不久，張嵐峰預(yù)感日偽氣數(shù)將盡，開始游移于國共兩黨之間。1945年4月，柘城私立惠濟(jì)中學(xué)正式辦理備案手續(xù)，但沒有去找開封的偽河南省教育廳，而是找了國民黨河南省政府的新蔡行署。因此，即便張嵐峰，也算不上是這份《捐資興學(xué)褒獎(jiǎng)暫行規(guī)程》的響應(yīng)者。

4縣級(jí)新民藏書機(jī)構(gòu)概略

日偽推行的社會(huì)教育，主要機(jī)構(gòu)依然是教育館、圖書館和閱書報(bào)處，只是前綴“新民”二字；依然強(qiáng)調(diào)“教育館為推行社教之中心機(jī)構(gòu)”，是“社教實(shí)驗(yàn)區(qū)”的活動(dòng)中心。[21]1940年，偽河南省教育廳炮制市縣新民圖書館《暫行規(guī)程》和《組織規(guī)則》，主要內(nèi)容為：新民圖書館隸屬當(dāng)?shù)亟逃鞴軝C(jī)關(guān)，需呈偽教育廳核準(zhǔn)備案。館長由當(dāng)?shù)劐噙x，由偽教育廳核準(zhǔn)委任；館員由館長保薦，當(dāng)?shù)刂鞴軝C(jī)關(guān)委任，報(bào)偽教育廳備案。設(shè)總務(wù)、圖書、閱覽三部，也可增設(shè)一部或數(shù)部?？倓?wù)部掌印信保管、文書收發(fā)、會(huì)議記錄、館員進(jìn)退、物品購置、房屋整理、考勤賞罰、經(jīng)費(fèi)出納，圖書部掌圖書采購、征集、保管、檢查、整理和編輯目錄、考訂版本、撰寫提要、修補(bǔ)裝訂，閱覽部掌閱覽室布置、圖書收發(fā)、閱覽指導(dǎo)、閱覽統(tǒng)計(jì)、推廣設(shè)計(jì)和閱覽室日常管理。經(jīng)費(fèi)由當(dāng)?shù)刂鞴軝C(jī)關(guān)按月發(fā)給。館務(wù)概況每旬、收支情形每月報(bào)告一次，由當(dāng)?shù)刂鞴軝C(jī)關(guān)轉(zhuǎn)呈偽教育廳查核。

1940年前后，日偽河南當(dāng)局的控制區(qū)域僅為開封周邊，及豫北、豫東，計(jì)37座縣城。偽教育廳1941年統(tǒng)計(jì)：21個(gè)縣——彰德（安陽）、新鄉(xiāng)、武安、輝縣、湯陰、淇縣、?？h、獲嘉、封丘、延津、臨漳、內(nèi)黃、滑縣、開封、蘭封、睢縣、柘城、通許、杞縣、虞城、陳留，有“新民”圖書館；新鄉(xiāng)、浚縣各兩處，共23處。14個(gè)縣——新鄉(xiāng)、武安、輝縣、湯陰、淇縣、汲縣、?？h、清化、封丘、內(nèi)黃、滑縣、商丘、睢縣、虞城，有新民教育館；?？h兩處，共15處。29個(gè)縣有新民閱書報(bào)處，共77處。[22]

為推進(jìn)奴化教育，日偽河南當(dāng)局強(qiáng)制實(shí)施“實(shí)驗(yàn)社會(huì)教育計(jì)劃”，規(guī)定豫東、豫北兩道所在地為省立實(shí)驗(yàn)區(qū)，市縣各警區(qū)為地方實(shí)驗(yàn)區(qū)；成立“實(shí)驗(yàn)社教研究會(huì)”，各地新民教育館館長任主任，新民圖書館館長等為會(huì)員，負(fù)責(zé)社會(huì)教育的調(diào)查、設(shè)計(jì)、宣傳和設(shè)立新民學(xué)校等事務(wù)?！把芯繒?huì)”擁有“強(qiáng)迫”之權(quán)，可對(duì)抗拒接受奴化教育的民眾處三日以上十日以下勞役，或三元以上十元以下罰金。[23]偽教育廳在1942年底宣稱，已成立社會(huì)教育機(jī)關(guān)1，020處，揚(yáng)言要“達(dá)教育普及之目的”。[24]

情況果真如此？略舉幾例，還原實(shí)情。

先來看1941年統(tǒng)計(jì)中已有新民圖書館的縣份。彰德（安陽）：原設(shè)于鼓樓的中山圖書館，1936年被大火焚毀。1938年仍設(shè)于鼓樓的新民圖書館已無藏書支撐，只是在西街運(yùn)動(dòng)場(chǎng)蓋了幾間平房，放了一些報(bào)刊和小冊(cè)子?？？h：偽縣公署稱，縣城和道口都有新民教育館和新民圖書館。實(shí)際情況是，新民圖書館均未單設(shè)?？h城的新民圖書館，實(shí)為南大街路西新民教育館的圖書室；道口的“新民”教育館，用的就是順和街路西原道口圖書館舊址。輝縣：新民圖書館“僅附設(shè)于教育館內(nèi)”，直至1941年，仍在“妥籌適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)”，并未單設(shè)。獲嘉：確有新民圖書館，但“前教育館圖書部所存之書”在“事變時(shí)，案軼凌亂，殘缺甚多”。1941年，偽縣公署承諾“就教款盈余部分，設(shè)法補(bǔ)充”；同時(shí)又?jǐn)M“擴(kuò)充新民圖書館為教育館”，實(shí)際上將不再保留新民圖書館。陳留：1941年，偽縣公署承認(rèn)新民圖書館“規(guī)模甚小”“存書不多”。睢縣：1941年，新民圖書館“因經(jīng)費(fèi)所限”“附設(shè)于新民教育館”?；谠h立圖書館藏書已“丟失、焚毀嚴(yán)重”，偽縣公署表示“擬于財(cái)力可能范圍內(nèi)，添購圖書”。然而，直到日本投降，這所圖書館仍附設(shè)于新民教育館，藏書也增添無幾。

此外，不少進(jìn)入1941年“新民”圖書館統(tǒng)計(jì)的縣份，在偽縣公署同年的“教育施政計(jì)劃”中并無記錄。比如蘭封，統(tǒng)計(jì)表上有顯示，實(shí)際上該地的新民圖書館早已改為新民茶社。

由此推斷，這份“統(tǒng)計(jì)”絕對(duì)失真，純屬自我吹噓。

失真不僅表現(xiàn)于新民圖書館的統(tǒng)計(jì)，也同樣表現(xiàn)于新民教育館及新民閱書報(bào)處的統(tǒng)計(jì)。1941年，偽教育廳一份公文袒露：作為“實(shí)施新民教育之中心”的新民教育館，“因地方經(jīng)費(fèi)種種困難，成立者尚難如限”，就連省立新民教育館也“尚未設(shè)立”。關(guān)于新民閱書報(bào)處，同一份公文也披露：“曾經(jīng)擬具辦法，令飭各市縣遵辦。因特殊情形，成立者尚未能普及”。

為了解決新民藏書機(jī)構(gòu)設(shè)置的棚架，日偽河南當(dāng)局不斷催促各縣自行“檢點(diǎn)”。然而，效果甚微。原武縣1942年設(shè)立的新民圖書館，僅有圖書30冊(cè)、報(bào)紙3種，只在逢二、五、十開放。武陟縣原計(jì)劃1941年上半年設(shè)立新民圖書館，由于“舊有圖書均經(jīng)損失”，加之沒有經(jīng)費(fèi)，“是以遲延未設(shè)”。面對(duì)這種情況，致使偽教育廳在1942年發(fā)出的“社字第三號(hào)”訓(xùn)令中也只能哀嘆：年前要求各地將1941年度的社教設(shè)施及1942年度的社教實(shí)施計(jì)劃“分別具報(bào)”“時(shí)逾兩月，迄未呈報(bào)者，亦復(fù)不少”。[25]尤其是1942年后，日本侵略軍漸成強(qiáng)弩之末，傀儡政權(quán)更是政令難行，新民藏書機(jī)構(gòu)設(shè)置的敷衍便是典型一例。是年年底，就任三個(gè)月的汲縣知事，給偽省公署呈報(bào)的一份“政情概況報(bào)告書”，[26]可謂“敷衍”之代表作。

報(bào)告書開篇，立誓“使縣政日趨明朗之途”。繼而訴說：“就任之時(shí)適值旱蝗為災(zāi)”“苗枯粟盡、民逃戶空”。然后表功：“至新民教育館、公共體育場(chǎng)、民眾閱報(bào)處、普及語學(xué)（指日語教育）等社教事業(yè)，莫不力加整理”。緊接歷數(shù)難處：縣里稅賦即便“全數(shù)征足，不過六十余萬元”“拋除省款”“縣款僅余半數(shù)強(qiáng)”。而縣內(nèi)各項(xiàng)開支年需“三十三萬余元”“倘有臨時(shí)需用，實(shí)無周轉(zhuǎn)之地”。最后表示：雖然“災(zāi)情奇重”，還要“組成催糧警隊(duì)”“期使收入增加，以維縣政”。

透過這份報(bào)告書，足以了解日偽統(tǒng)治區(qū)的政情社情。在這等景況下，偽教育廳只得放棄“質(zhì)之充實(shí)”“量之?dāng)U充”的目標(biāo)，不斷放低新民藏書機(jī)構(gòu)的設(shè)置門檻，包括新民教育館也可“減少一部或數(shù)部”。[27]當(dāng)然，這也預(yù)兆著日偽統(tǒng)治的即將崩潰。

5新民藏書機(jī)構(gòu)清算

20世紀(jì)80年代后，豫東、豫北各地的新縣志多有對(duì)新民藏書機(jī)構(gòu)的清算?！对柨h志》載：除1942年成立新民圖書館，還于1944年在新民教育館設(shè)圖書部，在縣立第一小學(xué)設(shè)新民閱報(bào)處。陳列的“書報(bào)均是以宣傳‘中日親善和奴化教育為內(nèi)容的，毒害極大。”《?？h志》載：日偽統(tǒng)治時(shí)期的新民藏書機(jī)構(gòu)，借“恢復(fù)孔孟之道，發(fā)揚(yáng)東方文化”之名，“進(jìn)行奴化教育，宣揚(yáng)漢奸文化，毒化民眾思想”?！惰娇h志》載：1940年，偽縣政府在原中山圖書館地址“建閱覽室”“灌輸奴化教育”。史料就是鐵證，作為日偽政權(quán)實(shí)施奴化教育的重要工具，新民藏書機(jī)構(gòu)的運(yùn)作具有“強(qiáng)迫”和“反共”兩大特征。

先來分析“強(qiáng)迫”。以日本侵略者的刺刀為后盾，各級(jí)偽政權(quán)依托新民藏書機(jī)構(gòu)，僅在1941年與1942年，就強(qiáng)行推出十個(gè)奴化色彩濃烈的“主題周”活動(dòng)。[28]

其一，“新民周”：以“闡揚(yáng)‘新民主義之真義”為主旨，試圖造就“鋼的組織，鐵的紀(jì)律，干的精神”的“新國民”，即俯首聽命的奴隸群。其二，“科學(xué)周”：以“介紹科學(xué)常識(shí)”為名，渲染“中國落后”。其三，“健康周”：依托“提倡衛(wèi)生，健強(qiáng)身體”的名義，推廣所謂“大和民族”的生活方式。其四，“交通周”：以“倡行保路，安定秩序”為口號(hào)，實(shí)際上是對(duì)抗日武裝破壞交通線的倉促應(yīng)對(duì)。其五，“建設(shè)周”：以“推廣勞作之利益與急需”為誘餌，強(qiáng)迫民眾多納稅、多繳糧。其六，“家政周”：通過“介紹家政常識(shí)，及保育嬰兒方法”，籠絡(luò)婦女界。其七，“節(jié)約周”：逼民眾縮衣節(jié)食，供侵略者戰(zhàn)時(shí)所需。其八，“祛邪周”：將共產(chǎn)黨和國民黨的主張一律斥為“邪說”，灌輸所謂“共建王道樂土”的奴化教條。其九，“興亞周”：宣講所謂“東方文化道德”和“大亞細(xì)亞主義”，誘導(dǎo)民眾循規(guī)蹈矩。其十，“娛樂周”：制造和平假象，渲染“共榮”氛圍。

前文已有提示，如果民眾稍有抵觸，即遭罰款之累，或受勞役之苦。從這個(gè)角度分析，新民藏書機(jī)構(gòu)不僅是奴化教育的工具，而且是囚禁百姓的牢籠。

再來分析“反共”。正當(dāng)日本侵略軍加緊擠壓退守豫南、豫西的國民黨軍隊(duì)之時(shí)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝已經(jīng)活躍于河南的不少淪陷地區(qū)。由此，作為軍事上剿滅抗日武裝的第二條戰(zhàn)線，社會(huì)教育的極端“反共”就成為日偽河南當(dāng)局的施政必然。

1942年，偽教育廳在《社教實(shí)施預(yù)定計(jì)劃》中寫道：“以鏟共除匪、強(qiáng)化治安為本年社會(huì)教育實(shí)施上之基本方針”。[29]與之相配套，向?qū)W校和社教機(jī)關(guān)配送“反共”讀本，下令嚴(yán)查“議論失宜書籍”，毀棄“阻礙邦交之圖書文字”。于是，各地新民藏書機(jī)構(gòu)陳列的，也就只有《新民報(bào)》《新河南日?qǐng)?bào)》《庸報(bào)》《河南省公報(bào)》《華北政務(wù)委員會(huì)公報(bào)》《河南民眾月刊》《北京東亞道德期刊》等日偽報(bào)刊，以及宣揚(yáng)“東亞共榮”的小冊(cè)子。于是，在一些偽縣公署的“官方”公文中，就時(shí)?？梢妼?duì)師生和民眾“所閱書籍，務(wù)須隨時(shí)檢查”“有閱覽失當(dāng)書籍者，從嚴(yán)議處，決不寬貸”的嚴(yán)詞。[30]這并非說說而已，而是伴隨一系列毀滅中華文化的行動(dòng)。偽沁陽縣公署制定《檢查取締圖書辦法》，“嚴(yán)行肅清言論失當(dāng)書籍”。偽虞城縣公署大肆搜查“抗日及共產(chǎn)書籍”，并“全數(shù)焚毀”。偽封丘縣公署更在“親日反共之原則下”，廣設(shè)新民閱報(bào)牌，“借以鞏固中日親善之基礎(chǔ)”。

1942年，日偽河南當(dāng)局出臺(tái)《教育施政五年計(jì)劃》，大言不慚地宣稱，要在1946年徹底“改換一般人民思想”。[31]當(dāng)然，這只是癡人說夢(mèng)。因?yàn)檫@一年到來之前，日本侵略者已經(jīng)走到盡頭。

“書猶藥也”。藥有“良藥”“毒藥”之分，書及藏書機(jī)構(gòu)亦然。日本軍國主義曾經(jīng)對(duì)中國的蹂躪，必須清算的不僅是戰(zhàn)爭(zhēng)罪惡，還應(yīng)包括以新民藏書機(jī)構(gòu)為屠場(chǎng)的文化罪惡。

注：

[1]小學(xué)教育的社會(huì)使命與中心小學(xué)[J].河南教育季刊，1942（4）.

[2]小林澄兄.興亞國民教育[J].河南教育季刊，1941（1）.

[3][5][27]河南省教育概況報(bào)告[J].河南教育季刊，1941（1）.

[4]韓風(fēng)：河南省立圖書館的過去現(xiàn)在和未來[J].開封教育，1941（14）.

[6][30]邊壯猷.民國三十年度教育廳施政述要[J].河南教育季刊，1942（3）.

[7]河南省立圖書館規(guī)程[J]，河南教育季刊，1942（3）.

[8]邊壯猷.河南教育之興復(fù)與改進(jìn)——代發(fā)刊詞[J].河南教育季刊，1941（1）.

[9]楊復(fù)禮.河南省立圖書館庋藏教育類書目（續(xù)）[J]，開封教育，1941（14）.

[10]林博太郎.日滿華教育者親和連系的強(qiáng)化[J].河南教育季刊，1942（4）.

[11][17]孫晶清.卷首語[J].河南教育季刊，1942（5）.

[12][21]河南省第一屆教育會(huì)議指示事項(xiàng)[J].河南教育季刊，1942（5）.

[13]王少君.決戰(zhàn)體制下知識(shí)階級(jí)與文化團(tuán)體的偉大使命[J].河南民眾，1944（5）.

[14]教育分會(huì)第九次常務(wù)會(huì)議記錄[J].開封教育，1941（14）.

[15][24]河南省三十一年度行政概況[J].河南民眾，1942（3）.

[16][31]河南省公署教育施政五年計(jì)劃[J].河南教育季刊，1942（4）.

[18]李增美.完成國民組織 要組織地區(qū)分會(huì)[J].開封會(huì)刊，1943（1）.

[19]春蔚.省立女中參觀記[J].河南民眾，1942（5）.

[20]河南省設(shè)立農(nóng)業(yè)礦冶專科學(xué)校計(jì)劃書[J].河南教育季刊，1941（1）.

[22]河南省各市縣社教機(jī)關(guān)統(tǒng)計(jì)表[J].河南教育季刊，1941（1）.

[23]河南省教育廳劃分社教區(qū)域計(jì)劃大綱[J].河南教育季刊，1942（5）.

[25]河南省公署教育廳訓(xùn)令（社字第三號(hào)）[J].河南教育季刊，1942（5）.

[26]汲縣政情概況報(bào)告書[J].河南民眾，1943（5）.

[28]羅慶山.社會(huì)教育之改善問題[J].河南教育季刊，1942（3）.

[29]本省三十一年度社教實(shí)施預(yù)定計(jì)劃[J].河南教育季刊，1942（4）.

參考文獻(xiàn)：

[1]商丘等縣.三十年度教育施政計(jì)劃[J].河南教育季刊，1941（1）.

[2]封丘等縣.三十年度教育施政計(jì)劃[J].河南教育季刊，1941（2）.

（編校：嚴(yán)真）