劉春玲

項(xiàng)目課題：1.2015年長(zhǎng)春市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“應(yīng)用型本科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式研究—以長(zhǎng)春工程學(xué)院為例”，項(xiàng)目編號(hào)為CSKT2015ZX-0044；2.吉林省高等教育學(xué)會(huì)2015年度高教科研課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)下的地方工科院校大學(xué)生全程化職業(yè)生涯教育體系研究”，項(xiàng)目編號(hào)為JGJX2015D187；3.2015年吉林省職業(yè)教育與成人教育教學(xué)改革研究課題“吉林省職業(yè)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的研究與實(shí)踐”。

摘 要：在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”這一新時(shí)代背景下，全民創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一種熱潮，大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的生力軍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力顯得尤為重要。高校擔(dān)負(fù)著青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)搖籃的責(zé)任，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有利于推動(dòng)高等教育綜合改革，有利于促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；

[中圖分類號(hào)]：G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2015）-36--01

在2014年9月夏季達(dá)沃斯論壇上，李克強(qiáng)總理發(fā)出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召。2015年5月7日，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)同志分別到中國(guó)科學(xué)院和北京中關(guān)村創(chuàng)業(yè)大街進(jìn)行調(diào)研。他強(qiáng)調(diào)，推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新是充分激發(fā)億萬(wàn)群眾智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛、人民富裕的重要途徑，要堅(jiān)決消除各種束縛和桎梏，讓創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新成為時(shí)代潮流，匯聚起經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大新動(dòng)能。他強(qiáng)調(diào)，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的呵護(hù)和扶助，是最現(xiàn)實(shí)、最長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展之道和惠民之策。

高校肩負(fù)著青年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的責(zé)任，推進(jìn)高等教育綜合改革，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)，高校要注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育理念，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式，為學(xué)生搭建發(fā)展的新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。

1、根據(jù)形勢(shì)變化，市場(chǎng)需要，高等學(xué)校要不斷進(jìn)行各專業(yè)的調(diào)整和配置

總觀全局，現(xiàn)階段各高等學(xué)校的各專業(yè)的構(gòu)成，在一定比例上殘存著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的烙印，個(gè)別專業(yè)社會(huì)生存空間狹窄且需求量較小，高等院校并沒有有意識(shí)地針對(duì)現(xiàn)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大環(huán)境做出相應(yīng)的調(diào)整。新形勢(shì)，新局面，高校應(yīng)有針對(duì)性的開設(shè)有利于與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有效接軌的相應(yīng)專業(yè)，同時(shí)輔以減少招生人數(shù)、有計(jì)劃招生并予以專業(yè)整合等措施。這些辦法的采取將有效的緩解高等學(xué)校大學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀，同時(shí)也會(huì)在一定程度上縮減社會(huì)投入的資本。

2、進(jìn)一步提高大學(xué)生的全局意識(shí)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，改變傳統(tǒng)的就業(yè)理念

當(dāng)前，我國(guó)高等學(xué)校采取的學(xué)習(xí)方式大多都是自主學(xué)習(xí)，因此，高校應(yīng)更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際上，真正做到學(xué)以致用。用積極的態(tài)度去講解分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，逐漸改變現(xiàn)代大學(xué)生的就業(yè)觀，幫助他們樹立正確的就業(yè)理念，改變傳統(tǒng)的鐵飯碗意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，相時(shí)而動(dòng)，不斷提升自己的就業(yè)能力和就業(yè)水平。

3、摸清市場(chǎng)規(guī)律，尋求創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)

首先要學(xué)會(huì)對(duì)市場(chǎng)需求的分析，真正了解到什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)規(guī)律需要遵循的原則，目前我國(guó)不斷推進(jìn)機(jī)構(gòu)大規(guī)模精簡(jiǎn)，大型國(guó)有企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制沖突并軌的過程中也面臨著嚴(yán)峻的壓力，目前形勢(shì)意味著大學(xué)生就業(yè)空間，就業(yè)渠道日益縮小。而體制內(nèi)的單位因?yàn)樨?cái)政撥款緊張等因素必然也會(huì)面臨著精簡(jiǎn)問題，吸收能力有限?？傮w衡量，民營(yíng)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)才是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的主要途徑。這一切預(yù)示著“務(wù)實(shí)”的主導(dǎo)地位，具體講，“專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)手能力、社會(huì)適應(yīng)能力”顯得愈加重要。

4、全方位的發(fā)展，掌握多種技能，大學(xué)生就業(yè)才有更多選擇

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的原動(dòng)力——?jiǎng)?chuàng)新?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，各個(gè)學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。而當(dāng)今創(chuàng)新的點(diǎn)正是出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方。寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才更具有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的能力，知識(shí)面較廣博的人才更有競(jìng)爭(zhēng)力，才能適應(yīng)社會(huì)需要，也才能夠使自己在當(dāng)今社會(huì)中得到發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的高科技時(shí)代立于不敗之地，

5、自主創(chuàng)業(yè)，就業(yè)新路

由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在其內(nèi)心還沒有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，所以無(wú)法從各方面了解項(xiàng)目。針對(duì)此情況，我認(rèn)為對(duì)于社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，一定要有適當(dāng)?shù)馁A備，保持創(chuàng)業(yè)的激情和熱情。不斷吸納行業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等諸多方面的知識(shí)，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平，促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)。

6、立足自身優(yōu)缺點(diǎn)，廣開就業(yè)途徑

興趣是最好的老師。高校要努力幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，幫助其找到優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己，全面了解自己，這樣以后創(chuàng)業(yè)的過程中，遇到問題就會(huì)冷靜地分析，從容地對(duì)待。幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣，努力發(fā)掘?qū)W生的興趣所在，優(yōu)勢(shì)所在，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的獲得，需要學(xué)生實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)學(xué)校學(xué)習(xí)向創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，學(xué)校也應(yīng)從營(yíng)造氛圍、制度保障等方面予以推動(dòng)。國(guó)家不斷推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生想要自主的創(chuàng)業(yè)，就要對(duì)事物全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)事物發(fā)展真正意義上的創(chuàng)新，就是形成學(xué)習(xí)、創(chuàng)新之創(chuàng)業(yè)、再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)新、再創(chuàng)業(yè)的良性循環(huán)；實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功部分人、帶動(dòng)一批人、影響多數(shù)人的大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新之路。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高桂娟；蘇洋.學(xué)校教育與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系研究[J].復(fù)旦教育論壇，2014，（12）：24-30