端平“一碗水” 山區(qū)不再山

蒙秀溪　陳蓉

跟隨凌云縣沙里瑤族鄉(xiāng)弄利小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)弄利小學(xué)）兩名六年級(jí)女生的腳步，記者來(lái)到了富有民族氣息的教室、充滿(mǎn)創(chuàng)新活力的少先隊(duì)活動(dòng)室，還有圖書(shū)室、閱覽室。她們落落大方的講解，以及對(duì)當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族文化的熟識(shí)，令人贊嘆。該校校長(zhǎng)袁玉珍告訴記者：“孩子們現(xiàn)在越來(lái)越開(kāi)朗大膽了。要是以前，別人多問(wèn)一句都會(huì)臉紅，連話(huà)都說(shuō)不出，哪能像現(xiàn)在這樣給你們介紹呀。這都要感謝縣里大力開(kāi)展教育均衡發(fā)展工作，學(xué)校的辦學(xué)條件越來(lái)越好了，孩子們能學(xué)到的知識(shí)越來(lái)越多?！?/p>

弄利小學(xué)的發(fā)展并非個(gè)案。自2011年啟動(dòng)教育均衡工作以來(lái)，凌云縣委、縣政府始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，緊緊圍繞“促進(jìn)教育公平，提高教學(xué)質(zhì)量”的主題，全力推動(dòng)教育均衡發(fā)展，踐行著“辦好人民滿(mǎn)意的教育”的諾言。走進(jìn)凌云縣的村村寨寨，學(xué)校里一座座富有民族建筑特色的嶄新的教學(xué)樓、綜合樓、宿舍樓引人注目，用當(dāng)?shù)噩幾逋脑?huà)說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)校是最漂亮的地方?！?/p>

建設(shè)花園式學(xué)校

2010年之前，弄利小學(xué)面臨著這樣的狀況：校園面積狹小，學(xué)生體育課因缺乏必要的條件而不能開(kāi)設(shè)，影響了學(xué)生身心的健康發(fā)展；教室破舊，冬天時(shí)冷風(fēng)呼呼灌進(jìn)教室，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)；廁所惡臭，且蹲位少，學(xué)生只能跑到周邊的山地里“解決問(wèn)題”，破壞了師生的生活環(huán)境；用水難問(wèn)題突出，干旱時(shí)師生需要到很遠(yuǎn)的山里挑水回來(lái)，影響了師生的日常生活。如今再走進(jìn)該校，過(guò)去1000多平米的“彈丸校園”擴(kuò)大至4000多平米，有了標(biāo)準(zhǔn)化的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，無(wú)論是體育課還是課間活動(dòng)，學(xué)生都可以隨意“撒歡”；嶄新的綜合樓、教學(xué)樓呈反“7”字形坐落在校園一角，學(xué)生不僅可以在窗明幾凈的教室里學(xué)習(xí)，還可享受“班班通”所帶來(lái)的新知識(shí)、新世界，而安裝在校園各顯要位置的攝像頭則記錄下學(xué)生一天的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造安全的校園環(huán)境；又臟又臭的廁所也搖身變成了“獨(dú)棟別墅”，每天有專(zhuān)門(mén)清潔人員進(jìn)行清洗，師生們?cè)僖膊挥脼樯蠋蠲伎嗄槪?00多立方米的蓄水柜則徹底解決了師生的用水難問(wèn)題。2012年進(jìn)該校任教的特崗教師涂玉芳說(shuō)：“沒(méi)想到一所農(nóng)村學(xué)校會(huì)這么漂亮！” 自治區(qū)組部部長(zhǎng)周新建（右三），自治區(qū)高校工委書(shū)記、教育廳廳長(zhǎng)

秦斌（右二）在到沙里瑤族鄉(xiāng)弄利小學(xué)調(diào)研。

同是凌云縣沙里瑤族鄉(xiāng)的弄谷中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)弄谷小學(xué)）是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校。據(jù)該校校長(zhǎng)何昌忠介紹，學(xué)校過(guò)去也存在許多問(wèn)題：沒(méi)有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，體育課無(wú)法開(kāi)設(shè)；廁所破舊，甚至沒(méi)有洗澡房，學(xué)生上廁所、洗澡很困難；學(xué)生床鋪少且舊，只能幾個(gè)同學(xué)擠一張床……2011年，在凌云縣教育局的牽線(xiàn)搭橋下，該校成了廣西交通投資集團(tuán)掛點(diǎn)扶貧單位。近幾年來(lái)，該校發(fā)生了翻天覆地的變化，400平方米的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上學(xué)生有的打籃球，有的打乒乓球；300平方米的飯?zhí)美飳W(xué)生吃上了甜美可口的飯菜；110平方米的洗澡房里學(xué)生可以洗熱水浴。過(guò)去，弄谷小學(xué)學(xué)生石昌隆每天都要起早摸黑走兩三個(gè)小時(shí)的山路上學(xué)，石爸爸說(shuō)：“我們都忙著干農(nóng)活，沒(méi)時(shí)間接送孩子。雖然知道讓孩子自己走山路上下學(xué)很危險(xiǎn)，可實(shí)在是沒(méi)辦法?，F(xiàn)在好了，孩子可以住學(xué)校，再也不用早出晚歸奔波上學(xué)了，而且吃得又好，我們放心了?！?/p>

凌云縣教育局局長(zhǎng)黃鳳萍說(shuō)：“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。讓所有孩子都能上得起學(xué)，都能上好學(xué)，這是我們的目標(biāo)?！倍嗄陙?lái)，該縣以推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為突破口，一方面加大了教育經(jīng)費(fèi)的投入，通過(guò)縣財(cái)政直接撥款、爭(zhēng)取上級(jí)資金和社會(huì)教育投入等途徑，每年投入數(shù)千萬(wàn)元發(fā)展資金，優(yōu)化各農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件；一方面實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整、薄弱學(xué)校改善計(jì)劃、農(nóng)村寄宿制學(xué)校工程等項(xiàng)目，整合教育資源配置，凝聚教育發(fā)展合力，讓學(xué)生放心上學(xué)、安心學(xué)習(xí)。目前，該縣教育資源配置合理，各學(xué)校的條件不斷改善，一所所花園式學(xué)校紛紛落成使用，城鄉(xiāng)間、校際間辦學(xué)差異越來(lái)越小，九年義務(wù)教育鞏固率達(dá)到76.52%。該縣獲得了義務(wù)教育常規(guī)管理被評(píng)為自治區(qū)優(yōu)秀縣、自治區(qū)學(xué)校布局調(diào)整綜合改革試點(diǎn)縣等榮譽(yù)。

讓每位教師都收獲成功

在弄利小學(xué)特崗教師何彩虹眼中，近兩年來(lái)變化的不僅僅是學(xué)校，自身的教學(xué)技能也有了較大程度的提升。剛到校任教時(shí)，由于大部分是瑤族學(xué)生，言語(yǔ)不通讓她的教學(xué)工作難以開(kāi)展，加上缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生更是讓她焦頭爛額。不過(guò)，這樣的情況很快得到了好轉(zhuǎn)。根據(jù)凌云縣教育局的相關(guān)部署，該校實(shí)施了“老帶新”工程，由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富且懂瑤族語(yǔ)言的教師擔(dān)任“師傅”，手把手指導(dǎo)新教師，讓他們盡快熟悉瑤族語(yǔ)言，消除溝通障礙，并能夠盡快掌握課堂教學(xué)的技巧。何彩虹老師說(shuō)：“師父的悉心指導(dǎo)，讓我學(xué)到很多東西。不僅如此，局里還經(jīng)常安排我們外出跟名師學(xué)習(xí)，聽(tīng)名師的課。這既開(kāi)闊了我的眼界，也提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。雖然是在大山里工作，但還是能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值?！?/p>

師資均衡是教育均衡的前提，凌云縣“建設(shè)基本均衡的教師隊(duì)伍”的第一步是改善教師的生活條件、待遇和成長(zhǎng)環(huán)境。為此，該縣引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，各學(xué)校由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)實(shí)施教職工全員聘任工作，引導(dǎo)教師隊(duì)伍良性提升；優(yōu)先安排招聘事業(yè)編制教師，并通過(guò)招聘特崗教師緩解教師編制緊和“老齡化”問(wèn)題，為教師的發(fā)展注入活力；提高教師的生活補(bǔ)助等的福利，每?jī)赡杲M織一次全縣教職工體檢，并建設(shè)了教師周轉(zhuǎn)房，解除教師的后顧之憂(yōu)。在弄谷小學(xué)已經(jīng)工作了40多年的潘通成老師對(duì)此感觸頗深，他說(shuō)：“現(xiàn)在在學(xué)校住上了樓房，再也不用擔(dān)心刮風(fēng)下雨了，也不用家里學(xué)校兩地奔波了，工作有勁多了。”

為了進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)學(xué)校教師水平的差距，凌云縣還推出了“強(qiáng)校扶弱校，學(xué)校抱團(tuán)取暖”的教師提升策略。由縣城學(xué)校做“牽頭學(xué)?！?，帶領(lǐng)2至3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校共同開(kāi)展教學(xué)研討、學(xué)校管理、教師培訓(xùn)等工作，將強(qiáng)校的有效管理方法及強(qiáng)校教師的有效教育教學(xué)理念，逐步滲透到各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、農(nóng)村學(xué)校，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師的基本同步發(fā)展。弄利小學(xué)教師陳鳳群是眾多受惠者之一，在縣級(jí)名師的帶領(lǐng)下如今她已是學(xué)校的骨干教師，承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，組織學(xué)校教師開(kāi)展科研活動(dòng)。 學(xué)生利用先進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器做實(shí)驗(yàn)。

校校有特色的追求

走進(jìn)凌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)凌云實(shí)小），首先映入眼簾的，是宣傳欄里學(xué)生的書(shū)畫(huà)作品。左邊是書(shū)法作品，有顏體，有柳體，有歐體，一筆一劃寫(xiě)得端正有力；另一邊是畫(huà)作，畫(huà)著粉的荷花、翠的小鳥(niǎo)、黃的柿子，筆力雖然還稚嫩，但一幅幅都活靈活現(xiàn)、頗有童趣。多年來(lái)，該校以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為辦學(xué)方向，突出了“書(shū)畫(huà)立?！钡霓k學(xué)特色，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。該校將書(shū)畫(huà)教學(xué)課程化，以美術(shù)課和興趣社團(tuán)為載體，營(yíng)造一種全員學(xué)書(shū)畫(huà)的氛圍；該校還將書(shū)畫(huà)教學(xué)“活動(dòng)化”，或經(jīng)常性舉辦學(xué)生書(shū)畫(huà)比賽，或組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)書(shū)畫(huà)比賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中收獲成功，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)畫(huà)的熱情。

經(jīng)過(guò)多年的努力，凌云實(shí)小書(shū)畫(huà)教育的成績(jī)突出，累計(jì)有385多名學(xué)生在國(guó)家級(jí)書(shū)畫(huà)大賽中獲得特等獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)等，學(xué)校曾榮獲5次全國(guó)書(shū)畫(huà)大賽“先進(jìn)單位”，“每一個(gè)孩子都有其發(fā)光的一面，我們要?jiǎng)?chuàng)造條件、平臺(tái)讓他們盡情閃耀?！痹撔ＰｉL(zhǎng)王世法如是說(shuō)。

說(shuō)到凌云縣民族初級(jí)中學(xué)，當(dāng)?shù)厝耸紫认氲降氖牵哼@里的學(xué)生會(huì)寫(xiě)詩(shī)。該校130班學(xué)生羅宗天就是學(xué)校里小有名氣的詩(shī)人，他不僅組織了班級(jí)詩(shī)社，還出版了自己的詩(shī)集。他說(shuō)：“寫(xiě)詩(shī)不僅可以怡情養(yǎng)性，還可以舒緩學(xué)習(xí)壓力?，F(xiàn)在上了初三，學(xué)習(xí)越來(lái)越緊張，但在學(xué)習(xí)的空隙我還是會(huì)寫(xiě)一兩首古詩(shī)，寫(xiě)完之后緊張的情緒就沒(méi)有了?！卑四昵埃撔Ｅc凌云縣詩(shī)聯(lián)學(xué)會(huì)合作，啟動(dòng)了“傳統(tǒng)詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)，設(shè)置“詩(shī)教”辦公室，籌建“五指詩(shī)社”，標(biāo)志著該校走上了“詩(shī)教”特色的發(fā)展道路。如今，寫(xiě)詩(shī)已成為該校師生學(xué)校生活的一部分。在該校古今詩(shī)詞文化長(zhǎng)廊上，抄錄著近千首師生創(chuàng)作的詩(shī)詞作品，蔚為壯觀。該校校長(zhǎng)林琦不無(wú)自豪地說(shuō)：“腹有詩(shī)書(shū)氣自華。經(jīng)過(guò)這么多年的努力，現(xiàn)在學(xué)生變得彬彬有禮了，辦學(xué)成績(jī)也得到了逐年提升?！?/p>

弄利小學(xué)則把當(dāng)?shù)氐闹窬幨炙囈M(jìn)學(xué)校，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)刂窬幨炙嚾说綄W(xué)校，利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，教授學(xué)生做竹編。在該校少先隊(duì)活動(dòng)室里，陳列著學(xué)生的一件件作品，有小簸箕，有小籮筐，有小豬籠……袁玉珍校長(zhǎng)說(shuō)：“通過(guò)引進(jìn)竹編手藝，學(xué)生既可在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解本地的一些文化，還可鍛煉學(xué)生的耐性和耐力?，F(xiàn)在，學(xué)生變得越來(lái)越自信了?！?/p>

校校有特色，是凌云縣深化教育均衡發(fā)展內(nèi)涵的一項(xiàng)重要舉措。該縣給各學(xué)校以充分的自主權(quán)，使其能自主挖掘校本資源，開(kāi)展特色建設(shè)，還不定期邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家到各學(xué)校“診斷把脈”，保障各學(xué)校特色建設(shè)的良性發(fā)展，在資金幫扶上也做到了“有求必應(yīng)”。黃鳳萍局長(zhǎng)不無(wú)自豪地說(shuō)：“我縣通過(guò)特色辦學(xué)，全面挖掘?qū)W生的才能，縮小城鄉(xiāng)學(xué)生的差距?，F(xiàn)在，隨意拿一個(gè)農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生來(lái)和縣城學(xué)校的學(xué)生比，都不會(huì)差多少。”

在凌云縣采訪(fǎng)的過(guò)程中，記者感受到了學(xué)校漂亮、教師上進(jìn)、學(xué)生有禮，全縣推進(jìn)教育均衡發(fā)展的工作已初現(xiàn)成效。展望未來(lái)，黃鳳萍局長(zhǎng)心中已有藍(lán)圖，她說(shuō)：“接下來(lái)，我們工作的重點(diǎn)將繼續(xù)放在特色學(xué)校建設(shè)上面，在保證原有成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索符合縣情、校情、生情的特色發(fā)展之路?！?/p>

（責(zé)編 歐金昌）