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      軍隊醫(yī)院文職護士軍事素質(zhì)與衛(wèi)勤保障能力的培養(yǎng)探究

      2015-05-14 11:42:36陳麗云
      中國衛(wèi)生產(chǎn)業(yè) 2015年23期
      關(guān)鍵詞:文職衛(wèi)勤軍隊

      陳麗云

      解放軍第六十中心醫(yī)院護理部,云南大理 671003

      衛(wèi)勤保障工作具有突發(fā)性、多發(fā)性、復(fù)雜性、特殊性等方面的特點,對衛(wèi)勤保障人員的各個方面都具有較高的要求,必須對文職護士的衛(wèi)勤訓(xùn)練進行加強,確保衛(wèi)勤保障任務(wù)的順利完成。

      1 對象與方法

      1.1 調(diào)查對象

      選擇云南軍隊醫(yī)院2012年的文職護士作為調(diào)查對象,共41名,均為女性,年齡21~35歲,平均年齡為(28±3)歲,工作年限為 3~13 年,平均工作年限為(6±3)年,其中本科學(xué)歷26名,大專學(xué)歷15名。

      1.2 調(diào)查方法

      采用自制的調(diào)查問卷進行調(diào)查,不記名,要求獨立完成,當(dāng)場回收。共發(fā)放問卷41份,回收率為100%。

      1.3 調(diào)查工具

      調(diào)查問卷主要內(nèi)容包括了兩方面:一般資料、衛(wèi)勤保障能力,二級指標(biāo)包括了政治素質(zhì)、軍事素質(zhì)、藥物素質(zhì)以及心理素質(zhì),二級指標(biāo)分為更細化的條目,一共有20個。采用積分法進行統(tǒng)計與評價,總分共有5分,分?jǐn)?shù)越高表示評價越高。1分表示完全否定,2分表示否定,3分表示不確定,4分表示肯定,5分表示完全肯定。

      1.4 統(tǒng)計方法

      采用Excel統(tǒng)計學(xué)軟件進行統(tǒng)計分析,計數(shù)資料采用例數(shù)表示。

      2 調(diào)查結(jié)果

      研究結(jié)果可知,政治素質(zhì)評分最高,評分4.62分;其次是業(yè)務(wù)技能,評分為3.80分;心理素質(zhì)和軍事素質(zhì)評分分別為3.54分和3.56分,分?jǐn)?shù)相對較低。見表1。

      表1軍隊醫(yī)院文職護士衛(wèi)勤保障能力評分表

      3 討論

      3.1 軍隊醫(yī)院文職護士衛(wèi)勤保障能力的現(xiàn)狀分析

      3.1.1 具有較高的政治素質(zhì) 文職護士的政治素質(zhì)較高,長時間的政治素質(zhì)培訓(xùn)和考核,培養(yǎng)了軍隊醫(yī)院文職護士的政治信仰,促使軍隊醫(yī)院文職護士全心全意為軍隊護理事業(yè)奉獻。

      3.1.2 業(yè)務(wù)技能水平不一 文職護士的業(yè)務(wù)技能水平比較高,但軍隊醫(yī)院在對文職護士培訓(xùn)的過程中偏重于臨床護理的技能與急救技術(shù),軍事??浦R、特殊業(yè)務(wù)技能、知識方面的培訓(xùn)有所缺乏。應(yīng)加強重視軍事知識和特殊業(yè)務(wù)知識和技能方面的培訓(xùn),方可更好地適應(yīng)衛(wèi)勤保障工作的需求。

      3.1.3 缺乏良好的心理素質(zhì) 根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果顯示,軍隊醫(yī)院文職護士缺乏良好的心理素質(zhì)。文職護士必須加強自身的心理素質(zhì)訓(xùn)練,確保自身心理素質(zhì)符合現(xiàn)代軍隊醫(yī)院衛(wèi)勤保障任務(wù)完成的要求。

      3.1.4 軍事素質(zhì)較低 根據(jù)上述調(diào)查結(jié)果可見,軍事素質(zhì)得分最低,紀(jì)律觀念分?jǐn)?shù)最高。主要原因在于文職護士缺乏正規(guī)的軍事觀念教育與訓(xùn)練,缺少強化的軍事訓(xùn)練,缺乏實踐機會。

      3.2 文職護士的特點

      軍隊醫(yī)院的文職護士數(shù)量增加,專業(yè)要求高。然而現(xiàn)在軍隊醫(yī)院文職護士軍事責(zé)任意識比較薄弱,缺乏靈敏處理突發(fā)事件的能力。為提高軍隊醫(yī)院文職護士的軍事素質(zhì)和衛(wèi)勤保障能力,必須對軍隊醫(yī)院文職護士衛(wèi)勤保障能力的訓(xùn)練進行強化。

      3.3 文職護士衛(wèi)勤保障能力的影響因素

      3.3.1 心理因素 軍隊醫(yī)院文職護士存在一定的自卑心理和不平衡的心理,沒有正確認(rèn)識到自身的價值,在訓(xùn)練的過程中,與軍人的素質(zhì)存在較大的差距,訓(xùn)練跟不上,易產(chǎn)生自卑的心理和不平衡的心理。

      3.3.2 自身素質(zhì)因素 自身素質(zhì)因素包括了三方面因素:政治素質(zhì)因素、軍事素質(zhì)因素、業(yè)務(wù)素質(zhì)因素?,F(xiàn)軍隊醫(yī)院文職護士的政治素質(zhì)整體水平較高,但缺乏足夠軍事素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      3.3.3 家庭因素 軍隊醫(yī)院文職護士在參加衛(wèi)勤保障的訓(xùn)練過程中,容易因家庭因素受到影響。多數(shù)軍隊醫(yī)院文職護士年紀(jì)比較輕,具有較高的工作熱情,但是缺乏足夠的耐心和吃苦的精神,缺乏迎難而上的勇氣。

      3.4 文職護士衛(wèi)勤保障訓(xùn)練的目標(biāo)

      加強衛(wèi)勤保障訓(xùn)練的目標(biāo)在于提高文職護士面對未來戰(zhàn)爭心理素質(zhì)和衛(wèi)勤保障能力,從而更加符合現(xiàn)代化軍隊醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的迫切需求。

      3.5 文職護士衛(wèi)勤保障訓(xùn)練的方法

      3.5.1 集中崗前培訓(xùn) 對崗前培訓(xùn)進行合理的安排,是軍隊醫(yī)院文職護士衛(wèi)勤保障訓(xùn)練效果的有力保障。在進行正式訓(xùn)練之前,應(yīng)根據(jù)文職護士的具體情況,制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計劃。

      ①理論培訓(xùn)。文職護士具有較高的學(xué)歷背景,自身的理論基礎(chǔ)比較扎實,此外要求文職護士接受愛國主義教育,培養(yǎng)正確積極的人生觀與價值觀,開展在職培訓(xùn)。

      ②軍事素質(zhì)培訓(xùn)。文職護士在進入軍隊醫(yī)院前沒有進行正規(guī)的軍事教育,須強化軍事素質(zhì)。為增強文職護士的集體榮譽感和團結(jié),可統(tǒng)一服裝,邀請具有較高軍事素質(zhì)的現(xiàn)役軍人負責(zé)軍事素質(zhì)培訓(xùn)。軍事素質(zhì)培訓(xùn)過程中,側(cè)重軍事技能方面的訓(xùn)練,以增強文職護士的軍事職責(zé)意識,提高他們的軍事素質(zhì)。

      ③心理素質(zhì)培訓(xùn)。針對文職護士問卷調(diào)查的結(jié)果顯示所存在的問題進行培訓(xùn),針對相關(guān)問題,展開培訓(xùn)與教育。通過多種多樣的課程的開展,結(jié)合實際案例進行討論,經(jīng)過課程的學(xué)習(xí),促使文職護士心理承受能力的提高,加強他們的自我調(diào)節(jié)能力。

      3.5.2 加強崗位培訓(xùn) 崗位培訓(xùn)是提高臨床護理工作技能水平的重點所在,必須根據(jù)軍隊醫(yī)院文職護士的具體情況和工作需求,對文職護士工作崗位進行合理的安排。

      ①對文職護士進行素質(zhì)培養(yǎng)并且注重護理質(zhì)量的提高。臨床一線工作是軍隊醫(yī)院文職護士提高素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能的重要機會,應(yīng)安排具有較高軍事素質(zhì)的軍隊護理人員進行帶教,重視培養(yǎng)文職護士的軍人作風(fēng)。鼓勵文職護士向優(yōu)秀的醫(yī)護人員學(xué)習(xí),積極參與基層官兵醫(yī)療活動。對于缺乏衛(wèi)勤保障訓(xùn)練的文職護士,定期安排參與體能訓(xùn)練,提高自身的體能素質(zhì)。

      ②必須熟練掌握??浦R與技能。對于衛(wèi)勤保障能力而言,必須對專業(yè)理論基礎(chǔ)知識和操作技能進行熟練地掌握??梢宰屛穆氉o士在不同的重點科室輪班,后根據(jù)科室的具體需求進行分配,把文職護士安排到工作任務(wù)較多、危重病患者較多的科室,可以有助于提高他們的??浦R和操作技能,通過集體授課、討論、帶教等等途徑促使文職護士的衛(wèi)勤保障能力培訓(xùn)獲得更好的效果。

      ③必須重視急救技術(shù)訓(xùn)練的強化。加強文職護士的基礎(chǔ)訓(xùn)練,充分利用護理示教室,給文職護士傳授戰(zhàn)傷救護的重點技術(shù)。同時根據(jù)現(xiàn)代衛(wèi)勤保障任務(wù)的需要,和戰(zhàn)地護理任務(wù)的情況結(jié)合,進行微光靜脈輸液的相關(guān)知識與技能訓(xùn)練。

      3.5.3 強化實戰(zhàn)訓(xùn)練 必須確保衛(wèi)勤保障訓(xùn)練和實戰(zhàn)要求相符合。在進行衛(wèi)勤保障能力訓(xùn)練的過程中,根據(jù)未來戰(zhàn)爭的實際發(fā)展情況和特點,結(jié)合實戰(zhàn)的需求,對衛(wèi)勤保障能力訓(xùn)練進行有針對性的加強。同時,由于戰(zhàn)傷救治具有時效性的特征,應(yīng)當(dāng)安排文職護士進行野戰(zhàn)醫(yī)療活動訓(xùn)練,在戰(zhàn)場模擬的背景下進行訓(xùn)練,提高實戰(zhàn)的業(yè)務(wù)技能水平。還可以鼓勵和組織文職護士積極參與公共事件的醫(yī)療救護工作,促使自身提高軍事護理技術(shù)水平,提高戰(zhàn)時救護能力。

      4 小結(jié)

      綜上,只有不斷提高軍隊醫(yī)院文職護士衛(wèi)勤保障能力,方可真正滿足現(xiàn)代軍隊醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)的需求,滿足現(xiàn)代高科技戰(zhàn)爭的衛(wèi)勤保障任務(wù)需求。

      [1]王穎,陳淑琴,葉勇,等.軍隊醫(yī)院文職護士軍事素質(zhì)與衛(wèi)勤保障能力培訓(xùn)的實踐與效果[J].護理管理雜志,2008(10):45-47.

      [2]孫愛國.軍隊非現(xiàn)役文職護士衛(wèi)勤保障訓(xùn)練的現(xiàn)狀[J].解放軍護理雜志,2010(10):764-765.

      [3]張秀英,朱玲玲,劉偉,等.北京軍區(qū)文職護士衛(wèi)勤保障能力現(xiàn)狀調(diào)查分析[J].護理學(xué)報,2010(24):5-7.

      [4]邱金梅,湯忠國,王熠,等.軍隊基層醫(yī)院提高非現(xiàn)役文職護士衛(wèi)勤保障能力的做法[J].解放軍醫(yī)藥雜志,2012(3):75-76.

      [5]史瑞潔,朱霞,曹寶花,等.淺談軍隊醫(yī)院文職護士的心理壓力源及對策[J].護理實踐與研究,2012(23):138-139.

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