楊濤

我從事教育工作多年，發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是看清了差生是怎么產生的。當一個學生反復遭遇失敗的打擊后，他就變成了差生，而沒有任何一個孩子生下來就注定是差生的。所以，讓一個差生變好真的很簡單。

剛參加工作時，我不敢說這句話，但是我現(xiàn)在敢說，因為我多年的教育經歷證明，讓差生變好真的很簡單，就是反其道而行之。差生是在反復遭遇失敗的打擊后才成為差生的，那么讓差生反復享受到成功的喜悅，他就一定會慢慢地變好。

多年來，我用這樣的方法和理念，幫助很多學生走出困境，走向成功。在這個過程中，我深深體會到，老師、家長要學會欣賞孩子，特別是學會欣賞那些所謂的“問題孩子”，甚至要拿著放大鏡去看他們身上的優(yōu)點，因為越是問題多的孩子，在老師、家長的眼里越是一無是處，他們總得不到表揚，得到的全是批評和指責。

當然，孩子身上的優(yōu)點也不能亂找，你找的必須是他本身具有的優(yōu)點。教育專家常說：“好孩子是夸出來的?！焙芏嗉议L聽后覺得有道理，因為以前他們只會批評孩子，在聽了專家的建議后，回去便猛夸孩子。這一夸反倒把孩子夸得更難受了。“孩子，你真聰明！”“孩子，你真棒！”“孩子，你一定能行！”等等，全是空洞、空泛的表揚，弄得孩子渾身不自在。

我建議家長帶著放大鏡去找孩子的優(yōu)點，前提是你找到的優(yōu)點要確實是孩子的優(yōu)點。

記得幾年前的一個春節(jié)，一個學生參加完期末考試后，被他爸爸帶著來到我的辦公室。孩子爸爸覺得孩子期末考試考得太差，想讓我?guī)秃⒆友a習功課，提高學習成績。

那個孩子一到我的辦公室，就低著頭，看都不敢看我。我問他：“這次期末考試，你考得怎么樣？”

孩子抬起頭，用膽怯的眼神看著我，哆哆嗦嗦，還沒說話呢，他爸爸就發(fā)話了：“簡直是一塌糊涂！”邊說邊狠狠地捶著我的沙發(fā)。

我看著孩子爸爸怒發(fā)沖冠的樣子，心想：問題孩子出自于問題家庭，此言不虛。這位家長在我面前都壓抑不住自己的怒氣，如果不在我面前的話，可想而知他對孩子會有多么粗暴！怪不得孩子唯唯諾諾，一點陽剛氣也沒有，完全是被他爸爸的這種盛氣凌人的態(tài)度給摧殘的。

我一看家長這樣，心想：如果他在現(xiàn)場，孩子根本就不敢說話。于是，我請他出去在休息室里先休息，我和孩子單獨聊一會兒。

等他走后，我又問孩子這次期末考試考得怎么樣。

孩子說：“老師，我的這次期末考試和期中考試比，在班里提高了兩個名次。”

我聽后眼睛一亮，說：“孩子，你厲害?。∧闵系哪莻€學校我知道，是個重點學校，學校里每個學生的實力都很強。沒想到，在不到兩個月的時間里，你的考試成績竟然提高了兩個名次，不簡單！你還有一年半的時間（這個學生讀高二），如果你咬緊牙關，每次都能按這個幅度提高的話，到高考時，就不是能不能考上大學的問題，而是考上清華、北大你挑哪個的問題！”

我這么說是放大了學生的優(yōu)點。他提高兩個名次是真實存在的優(yōu)點，我放大了他的優(yōu)點，縮小了他的缺點，并給他描繪了美好的前景。

我說：“今年寒假，當別的學生輕輕松松過假期時，你想不想悄悄地努力學一個假期，到開學考試時再超過兩個名次，給自己一個驚喜？你想的話，我就告訴你怎么做?！?/p>

他當然想了，于是我給他制訂了具體的學習計劃，告訴他整個寒假應該怎么勞逸結合，把握節(jié)奏，增強學習的針對性。孩子聽了之后非常高興，對未來顯得信心十足。我看孩子的問題基本解決了，就讓他出去，順便將他父親請進來。

孩子的爸爸來了之后，我對他說：“好孩子是夸出來的，你的孩子在班里成績倒數(shù)，你知道為什么嗎？”“為什么啊？”孩子的爸爸急忙問。

“就是因為遭受了太多的批評和打擊。”我說。

家長說：“是，我看孩子的成績總提不上來，心里又急又氣！”

我說：“我告訴你，從一樓到二樓，沒有臺階誰也不上去，但是如果有了合理的鋪墊，誰都能上得去。我在你兒子的學校里教過最好的班，也教過最差的班。我在最好的班里講的數(shù)學題，拿到最差的班里講，學生照樣聽得懂，什么原因呢？因為我在最好的班講這道題，做三步鋪墊，學生能聽懂。我在最差的班里講這道題，要做五步鋪墊，學生才能明白。其實，學習好不是某些人的專利，而是每一個孩子都能做到的。我們老師和家長最應該做的，不是不管有沒有臺階，非逼著孩子從一樓到二樓，而是引導孩子，給他合理的臺階，讓他從一樓自信、踏實地上到二樓。你的孩子現(xiàn)在成績處在倒數(shù)，你當然希望他的成績一下子提上來，但這是不可能的。有人一夜暴富，但是沒人在短時間內能夠成為一個有學問的人。做學問，本來就是一個厚積薄發(fā)的過程，絕不是通過一時的突擊就能做到的。你不考慮孩子的實際情況，盲目地讓孩子提高成績，這不現(xiàn)實。請問，你希望孩子考到多少名后，才表揚他呢？”

家長被我說得沒了脾氣，老老實實地承認：“老師，我還真沒有標準?！?/p>

你看，這家長糊涂吧？他自己都沒有目標，孩子無論考成什么樣兒，在他那里都要被批評被譴責，那孩子豈有不一塌糊涂的？這樣的家長能夠培養(yǎng)健康陽光的孩子嗎？孩子在這樣的家長教育下，能有成就感嗎？即便他百倍千倍地努力，終于成功了，可是在家長看來，仍然不屑一顧，還是要批評和譴責，那孩子不如不努力，直接自暴自棄算了。

我對家長說：“今后，你要改變心態(tài)，關注孩子的每一個微小進步，哪怕孩子的考試成績提高一個名次，都應該給予他鼓勵和表揚。這樣，孩子才有勁頭好好學習，并逐步提高。”

在和家長溝通的過程中，家長好像悟出了一些道理，并當著我的面向孩子道了歉。而孩子在我的引導下，按部就班地按照我們共同列出的計劃學習，加上家庭氛圍的好轉，他的心態(tài)也健康了。結果，開學后的第一次考試，他在班里提高了三個名次。他將這視為一次大的勝利，家長也非常高興，及時給予了孩子表揚，我也給了他大大的鼓勵。他的自信心一下子被激發(fā)出來，內在潛能被挖掘出來，以后越學越有勁，越學越開心，成績提升的速度擋都擋不住。在之后的高考中，這個孩子考上了北京大學。

孩子拿到北京大學的錄取通知書后，他爸爸對我千恩萬謝，說那次談話，不僅改變了孩子的一生，也給他們的家庭帶來了很大的轉機。原先，他一見孩子就忍不住批評孩子，家里整天陰云密布；現(xiàn)在情況完全改變了，他一見孩子就能發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點，越看越順眼，越看越喜歡，不斷表揚孩子，而孩子在這種和諧的氛圍中，不但更加懂事，和父母的關系越來越好，學習效率也提高了，學習成績自然也更好了。

從這個孩子的轉變中，我們不難看到，轉變一個差生是多么容易，只要給他鼓勵，不斷夸獎他、欣賞他，他就能得到很大的提高。

人的潛能是巨大的，但是如果一個人不能很好地調整自己的狀態(tài)，潛能就無法得到充分挖掘，結果在人生的關鍵時刻錯失良機。但是只要有一個合適的引導，讓他找到人生的轉機，就有可能贏得一生。這就是心態(tài)的重要性，要相信每個學生都有成材的可能性。孩子沒有學好，不是他個人無能，而是老師、家長無能，沒有找到開啟他這個能源寶庫的鑰匙。從這個意義上講，天下真的是沒有教不好的學生，只有不會教的家長和不會教的老師。

【編輯：楊子】