吳鳴

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展迅速，計(jì)算機(jī)組裝維修業(yè)也取得較大的發(fā)展。中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的院校，必須跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)維修與組裝課程。計(jì)算機(jī)組裝與維修課程與傳統(tǒng)課程相比具有一定的獨(dú)特性，但是目前很多中職院校的教師在授課過(guò)程中仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，影響計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)效果的提高。必須對(duì)中職院校的計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；組裝維修課程；教學(xué)環(huán)境；改革

中圖分類號(hào)：G242 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）08-0094-01

Abstract： With the development of economy and technology， computer information technology is developing rapidly in our country， the development of computer assembly and maintenance made larger. Vocational schools for training technical talents of colleges and universities， must keep up with the pace of The Times development， courses in computer maintenance and assembly. Computer assembly and maintenance course compared with the traditional courses have a certain uniqueness， but at present a lot of secondary vocational school teachers still use the traditional teaching method in the process of teaching， influence the improvement of computer assembly and maintenance course teaching effect. Must be computer assembly and maintenance of vocational schools teaching environment for reform of the course.

Key words： Computer； Assembly maintenance course； The teaching environment； Reform

計(jì)算機(jī)組裝與維修是一門即時(shí)性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，它主要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神為教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)代中職院校的計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教育中存在較多問(wèn)題，很多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，僅僅注重學(xué)生理論知識(shí)的講解，忽略學(xué)生實(shí)踐性能的提高，這種教學(xué)方法違背了計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的教學(xué)初衷，必須進(jìn)行改革。

1目前中職院校計(jì)算機(jī)組裝與維修課程存在的問(wèn)題

1.1 教學(xué)觀念落后

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，但是很多教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念把知識(shí)灌輸給學(xué)生，在講課時(shí)往往采用照本宣科的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生在可能上提不起興趣，使課程變得枯燥、單調(diào)，不利于教學(xué)效果的提高。

1.2 理論與實(shí)踐脫軌

計(jì)算機(jī)組裝與維修開(kāi)設(shè)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，掌握實(shí)際操作技能，為社會(huì)輸送應(yīng)用型計(jì)算機(jī)人才。但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師僅僅注重理論知識(shí)的講解，不重視實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，實(shí)踐基地建設(shè)教落后。導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐落后于理論。

1.3 教學(xué)內(nèi)容滯后

教材是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的重要工具，教材內(nèi)容是引導(dǎo)教師教學(xué)的重要保障?？墒牵?jì)算機(jī)維修與組裝教材內(nèi)容與我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展嚴(yán)重不符，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與市場(chǎng)實(shí)際需求存在背離。比如，目前我國(guó)計(jì)算機(jī)組裝與維修課程仍然沿用幾年前的教材，而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，教材內(nèi)容嚴(yán)重滯后于實(shí)際發(fā)展，制約中職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

2 計(jì)算機(jī)組裝與維修課程教學(xué)環(huán)境改革措施

2.1 改革教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程改革的關(guān)鍵是改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師僅僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在課程改革中教師要合理的設(shè)置課堂教學(xué)，利用啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如在故障檢測(cè)與維修的教學(xué)中，教師講課時(shí)可以結(jié)合生活中計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，為什么出現(xiàn)這種故障？怎樣解決這種故障？通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)，有針對(duì)性、計(jì)劃性的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。實(shí)踐教學(xué)忌諱教師空談，教師要讓學(xué)生真實(shí)的感受到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相關(guān)零部件。讓學(xué)生真實(shí)的解剖整臺(tái)計(jì)算機(jī)，了解計(jì)算機(jī)整個(gè)構(gòu)造。教師可以根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況分類、分層次的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。比如對(duì)于一些實(shí)踐能力差的學(xué)生，教師要給予更多的動(dòng)手操作忌諱，使這類學(xué)生趕上整體教學(xué)水平。實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)該加強(qiáng)自身實(shí)踐基地建設(shè)，根據(jù)社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展步伐做好實(shí)踐設(shè)備的更新，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)穩(wěn)步提高。

2.3 創(chuàng)建情景教學(xué)模式

情景教學(xué)模式主要以崗位為中心，分析社會(huì)崗位人物需求，根據(jù)崗位人物設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情景項(xiàng)目，使學(xué)生提高操作技能。然后組織學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，適應(yīng)崗位要求，為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。機(jī)損及組裝與維修涉及的基本職業(yè)行為包括：軟件安裝、硬件組裝、軟件測(cè)試以及故障排除。所以，教師進(jìn)行情景教學(xué)時(shí)可以闊分幾個(gè)情景，根據(jù)課程內(nèi)容的需要穿插項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)以及案例教學(xué)等教學(xué)方法，提高學(xué)生組裝與維修操作技能。

2.4 改變傳統(tǒng)的考核方式

計(jì)算機(jī)組裝與維修課程重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，必須保障學(xué)生有充足的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)這一目的可以通過(guò)改變傳統(tǒng)考核以理論知識(shí)為主的考核模式，采用理論結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方式，把理論知識(shí)以及實(shí)踐技能知識(shí)的考核相結(jié)合，以動(dòng)手操作技能考核為主，以理論知識(shí)考核為輔的考核方式，督促學(xué)生重視實(shí)踐操作技能的練習(xí)。另外，考核還可以采用“因人而異”的考核方法，即對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)差的學(xué)生，適當(dāng)?shù)倪x擇簡(jiǎn)單的考核方式考核，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)較好的學(xué)生，可以相對(duì)的提高考核程度，以便綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語(yǔ)：計(jì)算機(jī)技術(shù)正在以前所未有的發(fā)展速度發(fā)展，硬件、軟件等將越來(lái)越豐富，計(jì)算機(jī)功能將不斷強(qiáng)大。中職院校在教學(xué)過(guò)程中一定要根據(jù)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)發(fā)展步伐，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)方法，注重理論教學(xué)的同時(shí)，更要重視實(shí)踐教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立一套科學(xué)、全面、系統(tǒng)的教學(xué)方法，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，向社會(huì)輸送高技能應(yīng)用型人才。

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