周兵

【摘要】按照新時(shí)期素質(zhì)教育教學(xué)和教育規(guī)劃綱要的要求，有效提高高中語(yǔ)文課堂教學(xué)水平是時(shí)代賦予每位教師的重要課題。本文從語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體、語(yǔ)文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、語(yǔ)文教學(xué)要給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)、語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新得當(dāng)?shù)人膫€(gè)方面就新時(shí)期高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高中語(yǔ)文；有效性；探究

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

十八屆三中全會(huì)在相關(guān)的決議中提出“深化教育領(lǐng)域綜合改革”的內(nèi)容：一是完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育；二是提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；三是推進(jìn)考試招生制度的改革。這就要求語(yǔ)文教學(xué)在傳承中華傳統(tǒng)文化方面真實(shí)地發(fā)揮作用，把語(yǔ)文課作為主渠道，語(yǔ)文老師一定要關(guān)注身邊的語(yǔ)言現(xiàn)象，關(guān)注身邊的社會(huì)生活，達(dá)到用我們母語(yǔ)的技巧（語(yǔ)言的能力）來(lái)反映、概括、提煉、升華學(xué)生的人文素養(yǎng)；同時(shí)努力革新教育觀念，在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)正確應(yīng)對(duì)高考制度改革，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)真正意義上的和諧的、可持續(xù)發(fā)展的語(yǔ)文教學(xué)。下面筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐和高中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)談一下高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性的問(wèn)題。供參考。

一、語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體

高中語(yǔ)文新課標(biāo)明確要求：高中語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行拓展教學(xué)。所以教師在教學(xué)中要按照新課標(biāo)的要求營(yíng)造出一個(gè)和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生感受到主人翁“待遇”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，主動(dòng)配合教師進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。一是高中語(yǔ)文教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，并在課堂教學(xué)中仔細(xì)了解每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。二是在教學(xué)中教師要循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力思考達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)教師要幫助學(xué)生組織語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)。三是課堂教學(xué)要進(jìn)行互動(dòng)交流，在教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下讓每位學(xué)生都能夠暢所欲言的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，然后在教師的引導(dǎo)下“去偽存真”。四是教師在課堂教學(xué)中設(shè)置問(wèn)題情境時(shí)需要給學(xué)生以必要的提醒和引導(dǎo)，防止學(xué)生誤入歧途，鉆牛角尖，讓學(xué)生能以較快的速度找出正確的答案。

二、語(yǔ)文教學(xué)要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

韓愈有云“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”這說(shuō)的是教師教學(xué)生就是為了讓學(xué)生獲取知識(shí)，并且更重要的是在教師的引導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，最終結(jié)果是讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中“無(wú)師自通”。高中語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，特別是新時(shí)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更是內(nèi)容豐富包羅萬(wàn)象。所以新時(shí)期高中語(yǔ)文應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，著重鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)，品評(píng)欣賞，書面寫作等能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。一是教師在教學(xué)中，要對(duì)教材內(nèi)容讓學(xué)生有所了解外，還要督促學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行熟記，便于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和以后的學(xué)習(xí)生活中活學(xué)活用。二是“授之以魚不如授之以漁”，教會(huì)學(xué)生學(xué)完課文后體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情，能夠欣賞美文佳句，便于學(xué)生的修身養(yǎng)性。三是讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，耳朵要仔細(xì)聽(tīng)，眼睛要關(guān)注老師的肢體語(yǔ)言和教師的板書，手要隨時(shí)記下教師的“名言警句”，腦要時(shí)刻不停的思考教師的思路和應(yīng)該掌握的知識(shí)，只有這樣學(xué)生才能夠?qū)⒔處煛局R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱?。四是教師要教?huì)學(xué)生勤做筆記，“好腦子不如爛筆頭”說(shuō)的就是勤記會(huì)記，所以教師在教學(xué)時(shí)要做到語(yǔ)言的跌宕起伏，語(yǔ)氣有緩平激昂，便于學(xué)生識(shí)別和記憶。五是教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的問(wèn)題回答，提高學(xué)生注意力，讓學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文教學(xué)要給學(xué)生設(shè)定目標(biāo)

新時(shí)期雖說(shuō)是要進(jìn)行素質(zhì)教育，但高中生在增強(qiáng)素質(zhì)的同時(shí)還要面對(duì)來(lái)自高考的壓力，并通過(guò)高考成績(jī)來(lái)迫切渴望獲得他人和社會(huì)的肯定。為此教師在教學(xué)中要深入了解每位學(xué)生的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，然后會(huì)同學(xué)生一起制定符合他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一是該目標(biāo)在一定程度上對(duì)學(xué)生的素質(zhì)提高有價(jià)值，能夠增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。二是該目標(biāo)能夠通過(guò)學(xué)生的努力，獲取成功，增強(qiáng)學(xué)生工作學(xué)習(xí)的自信心，并以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三是按照新課標(biāo)的要求面對(duì)學(xué)生全體進(jìn)行教學(xué)，讓好的學(xué)生更優(yōu)秀，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生蹺一下腳可以進(jìn)入優(yōu)秀行列，成績(jī)較差的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力進(jìn)入中等陣營(yíng)，讓學(xué)生自己找到自身的價(jià)值，發(fā)揮好他們學(xué)習(xí)的激情和熱情。

四、語(yǔ)文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新得當(dāng)

（一）教師的備課面向?qū)W生。教師在語(yǔ)文備課時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)目標(biāo)尋找教學(xué)的內(nèi)容，以便在上課時(shí)不離題，必要時(shí)進(jìn)行拓展性教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容有所掌握的同時(shí)開(kāi)闊視野。

（二）高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈活多變。一是新時(shí)期的高中學(xué)生由于個(gè)性特點(diǎn)鮮明、獵奇心理特強(qiáng)的原因喜歡多姿多彩的課堂，為此教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)的“沉悶枯燥”，在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活范圍加入時(shí)事、故事、詩(shī)歌、音樂(lè)等迎合學(xué)生心理，拓展學(xué)生的思維。二是對(duì)學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中有意識(shí)設(shè)計(jì)一些線索和懸念，引起學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生自覺(jué)地加入課文探究學(xué)習(xí)中。三是在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用新科技資源（多媒體、語(yǔ)音室、投影儀）進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠置身其中參與教學(xué)，在激發(fā)興趣的同時(shí)增強(qiáng)探究意識(shí)。

（三）課堂教學(xué)要“隨行就市”。在教學(xué)《雷雨》這節(jié)課時(shí)，為了能夠讓學(xué)生對(duì)人物的性格特色準(zhǔn)確把握，筆者讓學(xué)生根據(jù)自己的理解加上教師的導(dǎo)演進(jìn)行角色扮演，真實(shí)再現(xiàn)話劇場(chǎng)景。這樣的場(chǎng)面不但讓學(xué)生的表演意識(shí)得到滿足，而且可以通過(guò)學(xué)生反復(fù)閱讀和對(duì)話，讓學(xué)生能夠展開(kāi)豐富的想象，升華學(xué)生的情感內(nèi)涵。

（四）配合課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。新時(shí)期的高中生頭腦靈活，對(duì)新生事物接受快，為此在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍，并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句和富含哲理的段落，然后對(duì)自己的感受加以潤(rùn)色寫成讀后感或者隨筆，這樣就會(huì)讓學(xué)生在不知不覺(jué)中充實(shí)自己，在自?shī)首詷?lè)中學(xué)到書本中沒(méi)有的知識(shí)，拓展了學(xué)習(xí)的空間，提高寫作深度和水平，拓寬學(xué)生思維。

總之，高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性是新時(shí)期我們每位教師面臨的課題。只有語(yǔ)文教師按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)的要求更新教學(xué)理念，挖掘教材內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，打造新時(shí)期的和諧課堂，才能夠讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，才能夠培養(yǎng)出新時(shí)期社會(huì)需要的高素質(zhì)人才。

（編輯：龍賢東）