封二英++李惠先

【摘 要】本文對“Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計”課程的改革背景、目前教學(xué)中存在的問題進行了分析，通過對課程特點、非計算機專業(yè)的學(xué)生特點和教學(xué)方法的研究，提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)中的教學(xué)改革建議，同時，對課程考核如何改革也進行了思考。

【關(guān)鍵詞】Access數(shù)據(jù)庫；非計算機專業(yè)；教學(xué)改革

一、改革背景

Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計被眾多高校選為非計算機專業(yè)的公共選修課，其教學(xué)目的是使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)庫技術(shù)的系統(tǒng)理論與知識，面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生利用計算機處理信息的思維方式和解決實際問題的能力。Access作為一門對實踐要求較高的課程，要求授課教師在保證學(xué)生掌握基本理論及基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，強調(diào)學(xué)生的動手能力，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力的培養(yǎng)。另外，近年來，計算機等級考試也做了重大的調(diào)整，教學(xué)改革勢在必行。

二、目前教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)對象的分析

Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計是一門針對非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程，對于這些學(xué)生而言，其雖然具備了一定的計算機基礎(chǔ)知識，但是缺乏系統(tǒng)的計算機專業(yè)知識，對于計算機專業(yè)術(shù)語的理解領(lǐng)悟能力相對較差，在編程應(yīng)用能力方面普遍較弱。雖然基本掌握了Office辦公自動化軟件中的Word、Excel、PowerPoint的使用，但是對于計算機的基本操作技能仍然較弱，上機能力不強。另外多數(shù)學(xué)生認為只要通過計算機等級考試就行了，不愿意多花時間學(xué)習(xí)這門課，學(xué)習(xí)只是為了通過課程的期末考試，因而學(xué)習(xí)的動力不足，積極性不高等。

（二）教學(xué)的理論脫離實踐

Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論和實踐是相輔相成的，缺一不可。很多同學(xué)上課的時候都存在這樣一種情況，上課時講課都能聽懂，但是只要自己操作時就感覺無所適從，或者僅僅能完成老師布置的作業(yè)，一旦題目變換一下就做不出來了?，F(xiàn)代社會對人才的實際動手能力要求越來越高，因此傳統(tǒng)的教育很難適應(yīng)社會的實際需要。

（三）課程考核形式單一

Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計目前在課程考核上仍然采用死記硬背多，靈活應(yīng)用少的單一筆試試卷考試形式，這種考試形式往往會導(dǎo)致這樣一種現(xiàn)象，那就是一些學(xué)生可以在理論考試中取得高分，但卻不能自如地應(yīng)用某種數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)軟件解決實際問題，更談不上開發(fā)出有實際應(yīng)用價值的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。如此“眼高手低”很難適應(yīng)現(xiàn)代社會對數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用人才的需求。

三、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

加強教材建設(shè)，以培養(yǎng)學(xué)生自主能力、創(chuàng)新能力為指導(dǎo)，大膽改革教材內(nèi)容，根據(jù)認知過程規(guī)律，將學(xué)習(xí)內(nèi)容分基礎(chǔ)篇、實驗篇、實戰(zhàn)篇三部分?；A(chǔ)篇包括數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)、Access概述、數(shù)據(jù)庫操作、表的創(chuàng)建、查詢的創(chuàng)建和簡單應(yīng)用、窗體的創(chuàng)建和簡單應(yīng)用、報表的創(chuàng)建和簡單應(yīng)用、宏和模塊等知識點。實驗篇包括：創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫、創(chuàng)建數(shù)據(jù)表、建立表之間的關(guān)系、查詢設(shè)計、窗體設(shè)計、報表設(shè)計、宏和模塊的應(yīng)用等實驗。實戰(zhàn)篇介紹了課程設(shè)計內(nèi)容及要求，通過一個案例介紹了課程設(shè)計的思路與過程，并且給出了數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計的參考題目。體現(xiàn)了知識性、技能性、實用性的特點。

（二）開展社會實踐活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于有限的時間來說，課堂教學(xué)遠遠不能滿足那些愛好計算機的學(xué)生。因此有計劃地開展一些課外實踐活動是非常有必要的。組織一些課題小組或者愛好小組，參加一些網(wǎng)頁設(shè)計大賽，數(shù)學(xué)建模大賽，程學(xué)設(shè)計大賽等等培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，這對提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力是非常有益的。

（三）任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式

改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，這種教學(xué)模式把教學(xué)過程分為實踐教學(xué)和理論教學(xué)兩段，采用干中學(xué)習(xí)、邊干邊學(xué)的教學(xué)模式，在實踐教學(xué)這個階段中以任務(wù)驅(qū)動的方式來實現(xiàn)教學(xué)，開發(fā)實例，指導(dǎo)學(xué)生掌握實際的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)過程，同時，每個學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，也要獨立完成并提交一個應(yīng)用系統(tǒng)。

（四）改革考試模式

加強學(xué)生實踐應(yīng)用能力的考核，從過去只有理論考核轉(zhuǎn)變了理論、實踐和綜合性項目三大部分考核。理論考核以筆試為主，以所學(xué)知識點、學(xué)生對基礎(chǔ)理論的理解和掌握程度、對領(lǐng)域內(nèi)相關(guān)的分析和解決能力為主。實踐考核以操作、綜合性實驗為主，每一次實驗主要對學(xué)生的動手能力進行考核，并且以教學(xué)內(nèi)容的實際需要，分階段增加綜合性實驗，以全面提高學(xué)生的實踐能力和綜合分析問題、解決問題的能力。項目實踐考核是要求學(xué)生能綜合運用所學(xué)知識，完成一個較完整的項目，并提交項目成果。

【參考文獻】

[1]張永恒.Access數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革探究.翰林學(xué)院學(xué)報，2012，22（6）：42-44.

[2]王蕾，劉麗娜.淺析任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在”Access數(shù)據(jù)庫程序設(shè)計”課程中的應(yīng)用.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2011，27（8）：68-71.