非計算機專業(yè)計算機基礎教學的總結與思考

苗莉

摘要：目前計算機技術的相關課程已經是高校里最基本的教學內容。它不盡可以很好的提高學生計算機的相關技能，還對學生個人素質的提高有著很強的推動作用。本篇文章對高職院校的非計算機專業(yè)的基礎教學現(xiàn)狀進行了深入的調查和分析，并且針對教學上存在的問題提出了相應的建議和對策。

關鍵詞：非計算機專業(yè)；基礎教學；高等教育；教學模式；改革

引言

目前處于經濟飛速發(fā)展的社會新時期，互聯(lián)網已經逐漸走進千家萬戶，與人們的生活息息相關，而計算機也已經逐漸成為了當代最流行的智能工具。熟練的使用和計算機并且熟識一定的基礎知識已經是現(xiàn)代新新人類賴以生存的必要基礎。隨著目前多媒體、計算機、等各種高科技技術的不斷發(fā)展，計算機的應用也在不斷的擴大范圍，涉及到了各個領域。同時也為人們獲取知識提供了多種多樣的途徑。大學生是國家的未來，肩膀上擔負著建設國家的重任。高等院校目前的首要任務就是為國家培養(yǎng)大批量的高素質人才，然而計算機的熟練應用已經是目前大學生所必須具備的能力，在這種社會背景下可以看出，高校計算機基礎的教學對培養(yǎng)21世紀新人才有著重要意義。

一、計算機的基礎教學目前存在的問題

從二十世紀九十年代開始，全國各所高等院校就基本上都在非計算機專業(yè)學生的課程學習中加入了關于計算機基礎的相關課程。經過了近二十多年的不斷探索與研究，也都相繼取得了或大或小的科研成果，制定出了相應教學計劃和教育模式。但是隨著近年來科學不斷發(fā)展，計算機逐漸開始普及起來，基本上再學生沒有進入大學之前就已經對計算機有了很大的認識并且完全可以熟練操作，掌握程度發(fā)生了翻天覆地的變化，但是一些貧困地區(qū)的學生相比較來說就不免落后了很多。這樣就為高校對于計算課程的教學帶來了很大的麻煩，為了使所有的學生都能熟練的掌握好計算機知識，學校必須要對以往的教學計劃進行重置或改革，建立定適合所有學生的教學體系。這些一系列的因素，使得目前高校在關于計算機基礎的教學上出現(xiàn)了很多棘手的問題。

1.計算機基礎教學的應試教育

我國當下應試教育盛行，計算機相關教學也未能逃脫此命運。現(xiàn)在很多學校都把計算機等級考試和一些其他學科的成績聯(lián)系在一起，使得非計算機專業(yè)的教育受到了很大的影響。在這種環(huán)境下，教師們不得不采取忽略學生操作能力的教學方式，只注重學生的考試成績是否合格。對于大學生們來說，為了順應學校的要求成功拿到畢業(yè)證，只能把更多的精力都在考試上，常常做大量的練習題、背很多的考試技巧等，考試過了就什么也不顧了。就出現(xiàn)了好多學生都只會做題而忽略了實際操作的現(xiàn)象，使得大多數(shù)學生都不知道怎樣去正確的使用計算機，嚴重者甚至連畢業(yè)制作個人求職簡歷都不會。可想而知，應試教育帶來的后果是極其可怕的，

2.理論知識難以和實際操作相結合

要想學習好計算機，必須要讓理論知識和和實際操作良好的結合到一起，這兩點是相輔相成、缺一不可的。只有把理論知識和實踐操作以及實際應用相互融合在一起，才能更好的運用好計算機完成更多的工作?，F(xiàn)在絕大多數(shù)的大學生都存在一個共同點：上課的時候老師講的都懂，可是一到了自己實際動手操作的時候就就不知道從哪下手了。這種情況的造成和老師的授課方式以及學生自己的學習方法都有著很大的關系?？偟膩碚f，主要就是因為雙方都沒有把理論與實踐結合好。從而導致了能力上的欠缺。

3.沒有針對不同水平的學生采取不同的教學方式

由于現(xiàn)在不同地區(qū)經濟水平的不同，使得每個地區(qū)的學生的計算機水平在進入大學前就產生了極大差異。在這種情況下，現(xiàn)在的學校還是采取基本的常規(guī)教學，對所有的學生采取一樣的教學方式，那么也就直接造成了不同學生之間能力差異將會越來越大，距離越來越遠。原先水平高的學不到新知識，水平稍微差差點的又聽不懂，讓學生們對學習計算機的興趣急劇下降。一部分學生是厭煩，另一部分學生則是恐懼與排斥。這種情況嚴重的阻礙了高校大學生自身計算機能力的提高。

二、對于高校計算機教學的相關改革

1.科學合理的制定教學計劃豐富課堂內容

學校要根據(jù)本校自身的教學情況和學生個人的水平制定合理的教學計劃。完善以往的教學模式，切合實際的進行改革。同時也要豐富課堂上的授課內容，根據(jù)不同的學生采取不同的方式，安排不一樣的內容。讓同學們都能夠在課堂上展示自己，從而進一步激發(fā)學生對于計算機知識學習的熱情。

2.專業(yè)知識要與專業(yè)基礎整合

學校要制定好對于不同專業(yè)學生的學習目標。拿非計算機專業(yè)的學生來說，教育者要把關注點放在學生的實際應用上，平時上課的時候多多講些實際操作的基礎知識和相關案例。多為學生提供實踐操作的機會，這樣可以讓學生在實際操作中學習相關知識，從而熟練的掌握計算機應用的一些技巧。使學生們能夠學以致用。

3.提高相關培訓的力度

學校要多倡導學生們積極參加課外實踐，平時也要多開展些關于計算機技術的相關活動。培養(yǎng)學生們的實踐操作能力的同時讓學生在活動中開闊自己的視野，豐富自己的經驗。使學生們在實踐中進步，在實踐中成長。

三、結束語

眼下，計算機技術的發(fā)展越來越迅速，身為大學生就要具備良好的計算機使用能力是目前社會的必然需要。關于高校的非計算機專業(yè)計算機基礎教學是提高學生綜合能力培養(yǎng)高素質人才的重要手段。目前學校只有順應社會需求，強化計算機在學生們心中的重要性，同時進一步對學校的教育模式進行改革，創(chuàng)新技術手段，這樣才能促進計算機教學的良好發(fā)展，從而培養(yǎng)跟多的復合型高端人才。

參考文獻：

[1]李建，《計算機公共基礎教學》的困惑與對策.福建電腦，2006：4.205.

[2]尹志軍，關于高校計算機教育改革的思考 教育理論與實踐，2006：26（6）52-53.

[3]楊循杰，高校非計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫教學改革[J]；中國成人教育；2008.05.