吳衛(wèi)

我有一把“天堂”傘，是學(xué)生欣揚(yáng)送給我的。

初見欣揚(yáng)，眼前一亮，好一個(gè)漂亮的小男孩，烏黑濃密的頭發(fā)，一雙眼睛黑亮黑亮，薄薄的嘴唇緊緊抿著。和別的孩子不一樣，這孩子臉上透出一股和他年齡不相符的冷淡、倔強(qiáng)，拿現(xiàn)在時(shí)尚的話來說，這個(gè)孩子蠻“酷”的?！澳憬行罁P(yáng)啊，真是個(gè)小帥哥，希望我們能成為好朋友！”我熱情地向他伸出了雙手，他卻“嗯”了一句，頭也不回地走了。欣揚(yáng)的媽媽很尷尬地看著我，不停地解釋?！皼]事的，他還是個(gè)孩子，你千萬別責(zé)怪他?！蔽倚α?。

真沒想到，新學(xué)期的第一天，我這個(gè)班主任沒有在學(xué)生面前宣告我的“威嚴(yán)”，卻讓他來了個(gè)“下馬威”，令我在眾家長面前“顏面掃地”。這一年，和這個(gè)“小刺猬”斗智斗勇成了我最平常的工作。

開學(xué)不久，欣揚(yáng)媽媽找我說了欣揚(yáng)的情況。欣揚(yáng)以前是個(gè)懂事、開朗的好孩子，幾年前，父母離異，欣揚(yáng)性情大變。這學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)到我班上，是想換個(gè)環(huán)境。臨走時(shí)，欣揚(yáng)媽媽告訴我，她就要到外地去了，希望我好好照顧欣揚(yáng)。欣揚(yáng)媽媽的囑托讓我的心里沉甸甸的。

家庭的破裂，母親的離開，讓這個(gè)本是花季里的孩子承受了太多的痛苦，來自親人的傷害給他幼小稚嫩的心靈蒙上了陰影，所以他不停地制造事端，宣泄心中的不滿。

于是，我把更多的目光、更細(xì)的心思投注到欣揚(yáng)身上。盡管我傾心傾力，但每天到我面前告狀的老師、同學(xué)還是很多。打架、搗亂是常事，在數(shù)學(xué)課上，他竟然對著老師拍桌子。我每天馬不停蹄地周旋于欣揚(yáng)和老師、同學(xué)之間。雖然疲憊，可我不想放棄。我知道，欣揚(yáng)是善良的，家里發(fā)生那么多的事，他就像只迷失在林中的小鹿，那樣無助、孤獨(dú)。他把自己偽裝成小刺猬，豎起尖尖的刺，在刺傷別人的同時(shí)，也深深地傷害著自己，終有一天，他會(huì)找回自己的。

他依然小錯(cuò)不斷，同學(xué)們都不敢靠近他。

那一天，一上課，我就看見欣揚(yáng)的位置空蕩蕩的。我立刻撥打欣揚(yáng)家的電話，這才知道欣揚(yáng)和爸爸在上學(xué)前吵了一架。糟糕，這孩子不知到哪去了！我安排好課務(wù)，匆匆跑出學(xué)校尋找，但走遍大街小巷，就是不見欣揚(yáng)的影兒。這孩子性情倔強(qiáng)，該不會(huì)做出什么傻事吧？

他還真能躲，一直到夜幕降臨，才把他找到。欣揚(yáng)爸爸一見他，就揚(yáng)起巴掌。我連忙拉過他，笑著說：“沒事就好，欣揚(yáng)，你都到哪去了？”也許是我的真誠打動(dòng)了他，他終于開口了：“我一直在小公園里，爸爸罵我，媽媽也不要我了……”“欣揚(yáng)，你知道嗎？每個(gè)人都是愛你的。今天，你讓大家都很擔(dān)心呀！”“老師，你怎么不批評我？”“不批評，老師還要表揚(yáng)你。”“表揚(yáng)我？” “是啊，你看，今天你逃學(xué)了，但你沒做傷害自己的傻事，沒去危險(xiǎn)的地方，說明你會(huì)思考，會(huì)判斷?！薄袄蠋煟悴皇钦f過，生命是最美好的，誰都沒有權(quán)利去毀壞她，任何時(shí)候，都要學(xué)著保護(hù)自己，好好珍惜生命嗎？”我樂了，這孩子在傷心時(shí)，還能記住老師的話。我蹲下來，鄭重地對他說：“那老師更要夸你，老師教你做人的道理你都牢牢地記在心里?！毙罁P(yáng)低下頭，輕聲說：“老師，我錯(cuò)了，我不該任性，害得大家為我擔(dān)心?！蔽颐念^，告訴他：“欣揚(yáng)，你會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)其實(shí)你并不孤單?！?/p>

校園的喇叭花越開越旺盛，“小刺猬”身上的尖刺也在一點(diǎn)一點(diǎn)柔軟。欣揚(yáng)臉上還是沒有其他孩子那種燦爛的笑容，但他身邊多了幾個(gè)身影，我仿佛聆聽到了花開的聲音，輕微地顫抖著，卻那樣清晰、悅耳。

欣揚(yáng)越來越受到大家的歡迎。這孩子真能干，能寫善畫，學(xué)習(xí)優(yōu)秀，體育也棒。雖然還不愛笑，但臉上的神情柔和了許多。

一天放學(xué)后，一場暴雨突如其來，其他孩子陸續(xù)被家長接走，教室里只剩欣揚(yáng)了。我撐著傘，摟著欣揚(yáng)一起走進(jìn)了風(fēng)雨中。

那一天，我和欣揚(yáng)談了許多。臨別時(shí)，我把傘留給了他，希望這把傘能在以后的風(fēng)雨中溫暖他。

一年后，欣揚(yáng)轉(zhuǎn)學(xué)了。不久欣揚(yáng)寄來一個(gè)包裹，里面是一把好看的傘、一張照片、一封信。展開信箋，里面寫滿了他對我們的想念。最令我欣慰的是信里說：“老師，真的希望永遠(yuǎn)當(dāng)您的學(xué)生。但是我知道，媽媽需要我。你送我的那把傘一直在我身邊，風(fēng)雨中，您曾經(jīng)為我撐起一片天空。老師，我長大了，如今的我，也成了媽媽的一把傘?，F(xiàn)寄來一把新的傘送給您，希望能給您帶來快樂?！?/p>

欣揚(yáng)，是你讓我知道了，當(dāng)班主任光有愛是不夠的，愛還需要智慧，愛還需要藝術(shù)。只有涵養(yǎng)著智慧、流淌著藝術(shù)的愛，才能讓我和孩子們心靈相通。（作者單位：江西省會(huì)昌縣希望小學(xué)）