張炎夏

[摘 要]在美術(shù)教學(xué)中，教師要改變以臨摹為教學(xué)中心的方式，讓學(xué)生有自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)；要掃除障礙，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新想象；要克服學(xué)生的膽怯心理，用信心架起橋梁；解除束縛，給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣，才能讓學(xué)生的創(chuàng)造力得到發(fā)展，讓他們的繪畫更富有靈性。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教學(xué) 創(chuàng)造力

[中圖分類號(hào)] G623.75 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）12-072

美術(shù)課程是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的課程，它的特殊性是其他學(xué)科無法比擬的。因此，我們要利用美術(shù)課堂，調(diào)動(dòng)一切可用的資源，為學(xué)生思維的開拓，潛能的挖掘創(chuàng)造契機(jī)，讓學(xué)生的創(chuàng)造力在美術(shù)課堂上被完全的開發(fā)。那么，在教學(xué)實(shí)踐中，我們要怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)他們的創(chuàng)造力呢？筆者在教學(xué)中思考、在思考中探究，期望著運(yùn)用以下幾個(gè)策略，能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

一、臨摹讓道，自主創(chuàng)新探路

臨摹是美術(shù)教學(xué)中常用的方式，也是最容易讓學(xué)生理解，并很快付諸行動(dòng)的方式。在初學(xué)美術(shù)時(shí)，適當(dāng)?shù)呐R摹是必要的，但我們不能一味地以臨摹為中心，并總是強(qiáng)調(diào)與范畫的逼真程度，這樣只會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)造性，讓他們的想象力無處發(fā)揮。所以，臨摹讓道，可以避免學(xué)生的作品缺乏個(gè)性，也可以改變千篇一律的成人化模式。

在指導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)，我們必須要求學(xué)生積極思維，大膽創(chuàng)新。當(dāng)他們有較好的創(chuàng)意時(shí)，我們要給予贊揚(yáng)，讓他們抓住靈感自由發(fā)揮，這樣才能保護(hù)好他們的創(chuàng)意。同時(shí)，還要關(guān)注教學(xué)信息的反饋，防止學(xué)生的惰性萌動(dòng)。當(dāng)然，也不能一味地只追求新奇，這樣容易陷入思維的誤區(qū)。學(xué)生學(xué)習(xí)畫畫，并不是要讓他們掌握繪畫技巧，而是培養(yǎng)他們的繪畫思維和創(chuàng)新意識(shí)。因此，教師要不斷地努力探索，去推翻舊的模式，建立新的、科學(xué)的、自主創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)模式，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

二、掃除壓制，鼓勵(lì)創(chuàng)新想象

創(chuàng)造力并不是無法高攀的，它存在于學(xué)生的本性之中。學(xué)生的想象力是非常豐富的，他們?cè)谀承┓矫娴拇竽懺O(shè)想甚至超越成年人。學(xué)生生活經(jīng)歷較少，沒有太多的雜念，想象力是最為純凈的，是超脫世俗的。因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新想象，掃除沒必要的牽絆，讓他們毫無拘束地去表現(xiàn)自己對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

案例：在命題創(chuàng)作一幅《救救丹頂鶴》的畫時(shí)，一個(gè)學(xué)生的畫面上是一只正在哭泣的丹頂鶴，許多小朋友都圍在旁邊，有的手里拿著玫瑰花，有的拿著糖果，有的拿著薯片，有的拿著飲料，都是正在做贈(zèng)送的動(dòng)作。另一個(gè)學(xué)生畫了一個(gè)丹頂鶴儲(chǔ)蓄罐，上面貼了EMS的快遞單，并在地址欄里寫著：可愛的丹頂鶴收。這樣的畫作真是讓人驚訝！學(xué)生的奇思妙想，是那么的讓人嘆為觀止！因此，教師要做到尊重學(xué)生，尊重他們神奇的幻想，蹲下身子，試著用學(xué)生的眼光去看世界，試著從學(xué)生的角度去思考問題，這樣就可以在他們心靈中挖掘出更多、更美的寶藏。

三、克服膽怯，信心架起橋梁

信心是激發(fā)學(xué)生奮勇前進(jìn)的保障，如果學(xué)生對(duì)畫畫缺乏信心，那么，他們的畫作必定會(huì)受其影響。因此，我們要多給予學(xué)生鼓勵(lì)，讓他們聽到、感受到自己的進(jìn)步，這樣，他們的信心才會(huì)慢慢地建立起來。

案例：班上有一位學(xué)生，他的繪畫作品總是與實(shí)物相去甚遠(yuǎn)，他自己看著都覺得丟人，非常害怕被同學(xué)們嘲笑。所以，他特別害怕上美術(shù)課，害怕自己的畫被別人看見，每次總是躲躲閃閃的。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都希望自己被別人賞識(shí)，喜歡表現(xiàn)自己、展示自己，他又何嘗不想呢？為了激起他的信心，我給他看了一張“凡·高的自畫像”，并問他：“你覺得怎樣??？像嗎？”他靦腆地?fù)u了搖頭，之后，我給他講述了凡·高的繪畫方法。這個(gè)學(xué)生好像懂了許多，他把自己的畫拿出來，說：“老師，我這個(gè)也是印象派嗎？”我笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭?；蛟S這只是個(gè)開始，但是學(xué)生的笑容讓我看到了希望。

四、解除束縛，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

教師要充分研究教材，解除束縛，給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中探索和創(chuàng)新，找到靈感，畫出與眾不同的作品。

案例：我曾經(jīng)讓學(xué)生做一些創(chuàng)新活動(dòng)，如用畫筆美化教室。當(dāng)學(xué)生聽到這個(gè)消息，顯得特別興奮。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有施展自己才能的時(shí)候了，他們可以用自己手中的畫筆盡情地?fù)]灑，他們的想象力和創(chuàng)造力在不知不覺中被激發(fā)了。我還會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，讓他們?cè)谂c大自然的接觸中，感受自然風(fēng)光，這樣可以活躍他們的思維，讓他們的想象力有更大的延伸空間。一次，我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)敬老院，那兒環(huán)境清靜，綠樹成蔭，許多老人在樹下下棋、聊天、看書，甚至還有老人在做手工。學(xué)生回來后，畫了許多與老人相關(guān)的作品，讓人感受到學(xué)生畫中那濃郁的溫情。學(xué)生在實(shí)踐中感悟能力增強(qiáng)了，繪畫能力也得到了提升，他們的創(chuàng)造力更在潛移默化中有了質(zhì)的飛躍。

總之，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)的靈魂，是學(xué)生繪畫的源泉。

（特約編輯 陳兮琰）