王元

[摘 要]從發(fā)展與教育關(guān)系的角度審視，進城農(nóng)民工子女成長首先面臨的問題是學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題。在調(diào)查了遼寧省沈陽市進城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的基礎(chǔ)上，概述了目前進城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性從整體上不容樂觀，并有針對性地提出了相應(yīng)的培養(yǎng)策略。

[關(guān)鍵詞]進城農(nóng)民工子女 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 調(diào)查 策略

[中圖分類號] G625 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）12-087

據(jù)統(tǒng)計資料顯示，中國目前有超過1.2億農(nóng)民在城市打工，而隨父母入城的兒童近2000萬。小學(xué)階段是基礎(chǔ)教育的起始階段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力與心理健康養(yǎng)成的重要階段，小學(xué)階段進城農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題日益突出，已引起教育相關(guān)部門的關(guān)注。

一、小學(xué)進城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的調(diào)查

本調(diào)查以隨機抽樣的方式對遼寧省沈陽市小學(xué)學(xué)校420名小學(xué)生展開調(diào)查，其中農(nóng)民工子女260人，城市小學(xué)生160人。調(diào)查結(jié)果如下：在學(xué)習(xí)熱情方面，42%的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)熱情較高，而城里學(xué)生只占28%；在學(xué)習(xí)方法方面，農(nóng)民工子女中有預(yù)習(xí)筆記習(xí)慣的僅占45.2%，城市學(xué)生占89.2%，農(nóng)民工子女中有復(fù)習(xí)筆記習(xí)慣的僅占38.9%，城市學(xué)生占56.3%，農(nóng)民工子女中利用假期學(xué)習(xí)的占23%，城市學(xué)生占34%，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)方法亟待提高；在學(xué)習(xí)環(huán)境方面，農(nóng)民工子女只有60.7%的學(xué)生有固定的學(xué)習(xí)地方，而城市學(xué)生達到84.5%，父母非常重視學(xué)習(xí)的農(nóng)民工子女占69.8%，城市學(xué)生占83.5%，父母初中以上文化的農(nóng)民工子女占35.3%，城市學(xué)生占88.3%，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)環(huán)境有待改善。

二、提升小學(xué)進城農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的策略

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性從整體上看不容樂觀。應(yīng)從以下幾個方面入手，提升農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

1.調(diào)動農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情

學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動力和源泉。首先，抓住班級中的農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的興趣點，因材施教，以點帶面，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)中教師盡量避免造成學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性障礙的因素。對待學(xué)生要一視同仁，充滿愛心，利用有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能。最后，結(jié)合學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)水平，提出符合其學(xué)習(xí)力的學(xué)業(yè)期望和學(xué)習(xí)要求。加強農(nóng)民工子女的學(xué)業(yè)成就感，提升他們的自信心和自我效能感。

2.培養(yǎng)農(nóng)民工子女良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的必備條件。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地選擇和運用有效的學(xué)習(xí)方法是提升農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性的一個重要途徑。

在學(xué)習(xí)方法上，采取集體討論、開展班隊會以及經(jīng)驗講座等方式，結(jié)合農(nóng)民工子女原有的學(xué)習(xí)方式，對有效的、可用性較強的學(xué)習(xí)方法進行解釋和說明，幫助學(xué)生消除單一學(xué)習(xí)方法的誤區(qū)和不良影響，形成面對不同學(xué)科、不同基礎(chǔ)的多元化學(xué)習(xí)方法。也可在課堂教學(xué)中滲透正確、合理的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生快速適應(yīng)新學(xué)校、新環(huán)境以及新教學(xué)方法。

3.家校合作，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)程度是考查學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性極為重要的一個組成部分。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助農(nóng)民工子女快速適應(yīng)新環(huán)境是提升其學(xué)習(xí)適應(yīng)性的重要內(nèi)容。

當前，進入城市的農(nóng)民工文化程度較低，工作時間較長，家長對子女的教育投入要么沒有引起重視，要么把精力投入到課外補習(xí)、請家教等方面，沒有意識到父母的有效陪伴和父母與孩子的內(nèi)心交流是解決孩子學(xué)業(yè)問題的一劑良藥。因此，重視家校合作，首先教師要與家長多聯(lián)系、多溝通，向家長傳達先進的教育理念和教育思想，鼓勵家長參與到學(xué)校教育中，與學(xué)生共同成長。也可以開展家長座談會、家長講座等活動，幫助農(nóng)民工家庭創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)業(yè)進步的家庭文化環(huán)境。

其次，在班級建設(shè)中，應(yīng)營造積極、向上、融洽的班級氛圍，建立和諧的人際關(guān)系，摒棄偏見，避免歧視、攀比、嘲諷等不良風(fēng)氣的形成。師生之間、生生之間相互信任、相互幫助、相互鼓勵，并有效利用這種健康、積極的集體力量，幫助農(nóng)民工子女快速適應(yīng)學(xué)校生活和學(xué)業(yè)安排。對個別心理健康狀況堪憂的學(xué)生，教師應(yīng)及時開展個別心理輔導(dǎo)和心理咨詢，為他們提供恰當?shù)男睦碓岣邔W(xué)生的心理健康水平。在此基礎(chǔ)上，農(nóng)民工子女才有可能提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性。

綜上所述，要提高農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，應(yīng)激發(fā)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并努力做到家校合作，積極創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)民工子女學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。只有這樣，才能讓農(nóng)民工子女在城市里感受到同一片藍天下的溫暖。

[該文為遼寧省“十二五”教育科學(xué)規(guī)劃一般課題《班級管理中處境不利小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問題的教育對策研究》（JG13CB129）]

（責編 鐘偉芳）