兒童即興伴奏入門

摘要：鋼琴教學(xué)中，很少有兒童學(xué)習(xí)即興伴奏，總是覺得即興伴奏深奧、難教，但是為了豐富孩子們的鋼琴彈奏，增強(qiáng)孩子們學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，本文從和弦、織體、調(diào)式、移調(diào)等幾個方面介紹了兒童即興伴奏入門的一些彈奏知識和訓(xùn)練方法，意在注重加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)簡單的鋼琴伴奏，更多地發(fā)揮孩子的想象力和創(chuàng)造力，希望孩子們在自身感興趣的即興彈奏當(dāng)中找到學(xué)習(xí)鋼琴的快樂，也希望學(xué)習(xí)即興伴奏有個好的開端，為以后即興彈奏的進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：即興伴奏 和弦 織體 調(diào)式 移調(diào)

如何正確引導(dǎo)有一點鋼琴基礎(chǔ)的孩子學(xué)會在鋼琴上自娛自樂和將來能服務(wù)于人是筆者一直的夙愿，當(dāng)然這種學(xué)習(xí)是建立在一定基礎(chǔ)之上，比如至少要達(dá)到車爾尼練習(xí)曲599以上的彈奏水平，并且有一定的聽音練耳知識。但也不能像教大學(xué)生那樣，講那些嚴(yán)格、深奧的即興伴奏理論。不想讓孩子處于完全被動的地位去學(xué)伴奏，而是要發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，加強(qiáng)綜合能力的培養(yǎng)，絕對不能讓他們覺得見琴心嘆，以致失去學(xué)習(xí)即興伴奏的興趣。根據(jù)筆者的教育經(jīng)驗提出以下過程和方法，希望能給廣大琴童一點啟發(fā)。

一、學(xué)習(xí)一些簡單和聲連接

當(dāng)我們學(xué)習(xí)一種語言時，總是從常用詞匯和基本語法入手。那么兒童即興伴奏的學(xué)習(xí)也要從掌握常用的和聲語匯入手。C大調(diào)的I、IV、V級和弦就是這樣的基本和聲語匯。I、IV、V級和弦統(tǒng)稱正三和弦。正三和弦是調(diào)式和聲中的骨干和弦，它的構(gòu)成音包含了調(diào)試音階的全部七個音。對于程度不深的兒童，也可以從彈會的曲子入手，例如車爾尼849的第6首：

可以通過分析這首練習(xí)曲，讓孩子們了解C大調(diào)的主、屬、下屬及屬七和弦，同時要從聽覺上，讓他們逐步感受這些和弦及其轉(zhuǎn)位后的不同連接。在學(xué)習(xí)三和弦轉(zhuǎn)位時，也可借助手邊的三樣?xùn)|西來舉例，每次不同的東西從底層移到最高層就好比一次轉(zhuǎn)位。于是，孩子們對原位和轉(zhuǎn)位很容易就掌握了。練習(xí)大調(diào)正三和弦連接的三組模式時，就近連接的道理要提前告訴學(xué)生，一是彈奏方便，二是和聲音響聽起來舒服。

1=C

兒童在初步掌握了正三和弦連接的最簡單模式后，就可以嘗試為旋律配和聲伴奏了。開始先從大調(diào)音階的配彈入手，了解每個音級的和聲屬性。例如1音這個音可以是I級和弦的根音，也可以是IV級和弦的五音。當(dāng)旋律上出現(xiàn)1音時，就可以考慮用I 級和弦為其配和聲，或者用IV級和弦為其配和聲。如果加上屬七和弦的運用，又會增加和聲選擇的可能性。舉例說明如下圖：

大調(diào)音階 1 2 3 4 5 6 7

可以考慮選用的和弦 I V I IV I IV V

IV V7 V7 V V7

V7

同樣的方法學(xué)習(xí)a小調(diào)的正三和弦、屬七和弦。同時，要使學(xué)生掌握和弦彈奏的要領(lǐng)，從一開始就應(yīng)要求學(xué)生在鍵盤上建立一種把位感，即找到手型的框架感覺。如C大調(diào)上任何三和弦原位的手型框架都是一樣的。一定要建立和弦整體的手型把位感覺，而不是個別和弦音的把位感覺。而且要從聽覺上對不同的和弦音響色彩加以辨別，可以通過形象的比喻邊彈奏邊啟發(fā)學(xué)生感受和弦的不同音響特點。例如大三和弦、小三和弦協(xié)和穩(wěn)定、屬七和弦比較協(xié)和但不穩(wěn)定；又例如大三和弦、屬七和弦色彩明亮，小三和弦、減七和弦色彩暗淡等等。這樣，掌握了正三和弦、屬七和弦的使用，就可以為歌曲進(jìn)行即興伴奏編配了。

二、學(xué)習(xí)幾種簡單的織體

織體就是音型，在初級階段要先學(xué)會以下三種音型：

（一）各聲部同時出現(xiàn)的和弦式織體

這種織體和聲音響豐滿、厚實，主要用于需要較強(qiáng)力度、厚度音響的音樂體裁，如歌頌性的歌曲。（如上面譜例的第一、第二小節(jié)）

（二）帶遠(yuǎn)距離低音的柱式和弦織體

這種伴奏音型的低音聲部與中間不同時出現(xiàn)，適合為進(jìn)行曲，舞曲、頌歌和抒情性等類型歌曲配伴奏，是即興伴奏中較為常用的伴奏音型。（譜例第三、第四小節(jié)）如果為較輕柔的旋律配這種音型，則不能太多的使用八度低音，反之，如果是為宏偉、雄壯的歌曲配伴奏，則八度低音更適合音樂所需要的氣氛。

（三）分解和弦式織體

其中琶音伴奏音型是即興伴奏中常用的織體，這種音型可造成氣息悠長，音樂起伏連綿不斷的感覺。（如上面譜例的第五、第六小節(jié)）

在運用中，可根據(jù)音樂需要確定使用上行琶音還是下行琶音，需要注意琶音如果在鋼琴低音區(qū)開始，為了不使低音渾濁，則要省略一個或兩個最低音間的和弦音，以達(dá)到理想的和聲效果。教給孩子們學(xué)習(xí)的織體一定要規(guī)范化，這是學(xué)習(xí)織體的要領(lǐng)?？楏w規(guī)范化不僅便于彈奏，也是為了音樂形象的統(tǒng)一。初學(xué)的孩子應(yīng)該從選擇較簡單、易彈的織體下手，先學(xué)會以上三種織體，再逐步掌握其它織體和各種織體的變化形式。

三、 調(diào)式調(diào)性和移調(diào)訓(xùn)練

即興伴奏會涉及到各種調(diào)式，對于初學(xué)兒童來說首先要掌握大調(diào)與小調(diào)的彈奏。 可以先學(xué)習(xí)幾個大調(diào)的I、IV、V級和弦，接著學(xué)習(xí)它們關(guān)系小調(diào)的I、IV、V級，通過對比感受大調(diào)與小調(diào)的和聲色彩的不同，幫助學(xué)生建立調(diào)的觀念。其中移調(diào)的訓(xùn)練尤為重要，初學(xué)時可以給孩子們一些他們熟悉喜愛的帶旋律的歌曲，按照由簡到繁的順序按要求移調(diào)，大調(diào)依次為C大調(diào)、G大調(diào)、F大調(diào)、D大調(diào)、A大調(diào)、E大調(diào)，小調(diào)式依次a小調(diào)、d小調(diào)、e小調(diào)、c小調(diào)、f小調(diào)、g小調(diào)。其它比較難的調(diào)暫時不建議學(xué)習(xí)。練習(xí)時，一定是練熟一種調(diào)再練習(xí)另一種，并注意引導(dǎo)孩子們找到不同調(diào)性的共同特點以及不同之處。例如這首《桑塔·露琪亞》，可以先熟練的彈奏后，移調(diào)至G大調(diào)、F大調(diào)上練習(xí)彈奏。移調(diào)時要保持原曲的旋律、和聲、織體、速度不變，并能有表情地連貫的彈奏。要想讓學(xué)生熟練的掌握移調(diào)技術(shù)，一定要求學(xué)生結(jié)合和聲與織體的彈奏加以練習(xí)，這樣學(xué)生的手指對各個調(diào)內(nèi)各種和弦在鍵盤上的位置才能建立牢固的“運動記憶”。

四、 結(jié)語

即興伴奏是一項整體性的創(chuàng)造活動，要同時掌握和聲、織體、調(diào)式調(diào)性這四個方面的變化，對于初學(xué)兒童來說的確很難，往往會有一種顧此失彼的感覺，但如果化整為零，事先分別練習(xí)這四項技術(shù)，最后再加以合成就不會覺得很難了。當(dāng)然，這僅僅是個開始，要想探索即興伴奏的奧秘，還有好多好多需要學(xué)習(xí)的東西。例如前奏、間奏、尾奏的設(shè)計，和聲節(jié)奏的運用，聲部的平衡，外音的處理、結(jié)構(gòu)的布局等等，所有的因素都要在實際的彈奏中加以融會貫通，這是一項長期的實踐活動。在彈奏即興伴奏時絕不能忽視在鋼琴課上學(xué)過的一切表演原則，如正確自如的彈奏方法，旋律的走向和分句，不同層次的音色處理，準(zhǔn)確的節(jié)奏和踏板的運用等等。因為配的再好的伴奏也要靠好的聲音去表現(xiàn)，豐富而有魅力的鋼琴音響將把巧妙的伴奏構(gòu)思表現(xiàn)得淋漓盡致。希望孩子們在自身感興趣的即興彈奏當(dāng)中找到學(xué)習(xí)鋼琴的快樂，也希望學(xué)習(xí)即興伴奏有個好的開端，為以后即興彈奏的進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]泰爾.即興伴奏實用教程[M].北京：高等教育出版社，1999.

[2]韓秀坤.聲樂鋼琴伴奏中的實踐點滴[J].鋼琴藝術(shù)，1999，（05）.

[3]劉冬云.解讀鋼琴即興彈奏的奧妙[J].鋼琴藝術(shù)，2004，（03）.

作者簡介：

[1]張少宇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)、包頭師范學(xué)院音樂學(xué)院，副教授。